Відмінності між версіями «Логическое мышление на уроках математики»
(→Стислий опис проекту) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
[[ | [[ | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | '''«Математика и русский язык». | ||
| + | ''' | ||
| − | |||
| − | |||
| + | ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети== | ||
| + | Математика и русский язык | ||
==Вік учнів, клас== | ==Вік учнів, клас== | ||
| + | 12-13 лет, 7 класс | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| Рядок 14: | Рядок 17: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | 1) Математика в русском языке. | ||
| + | 2) Симметрия букв и слов. | ||
| + | 3) Фразеологизмы с числительными. | ||
| + | 4) Русский язык в математике. | ||
| + | 5) Ребусы. | ||
| + | |||
[[https://docs.google.com/open?id=0B9EQ_xOyiTBRRGRXYmlfVTVhakU]] | [[https://docs.google.com/open?id=0B9EQ_xOyiTBRRGRXYmlfVTVhakU]] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | показать, как взаимосвязаны между собой две науки, как и на сколько одна из этих наук проникла в другую. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Практически при выполнении каждого упражнения мы применяем понятия множества и подмножества. | ||
| + | |||
| + | Множество представляет собой объединение некоторых объектов, | ||
| + | предметов или понятий в единую совокупность по каким либо общим для них свойствам (признакам) или законам. | ||
| + | |||
| + | Например. Дано множество слов: | ||
| + | А= {вкладчик, стульчик, лимончик, вертолетчик, графинчик, переводчик, карманчик, разносчик, стаканчик, водопроводчик}. | ||
| + | |||
| + | Это множество состоит из 10 элементов – слов с суффиксом – чик -. | ||
| + | |||
| + | Задание. Из данных слов, выпишите сначала слова, в которых суффикс | ||
| + | –чик - обозначает людей по роду занятий, затем слова, в которых суффикс | ||
| + | –чик - придает уменьшительное значение. | ||
| + | |||
| + | В = {вкладчик, вертолетчик, переводчик, разносчик, водопроводчик}; n (В)=5. | ||
| + | |||
| + | С ={стульчик, лимончик, графинчик, карманчик, стаканчик}; n(С)=5. | ||
| + | Множества В и С являются подмножествами множества А, т.е. ВА и | ||
| + | СА. | ||
| + | |||
| + | Тоже самое задание мы выполняем при чередовании а и о в корнях – кас – и – кос -, -гар - и – гор-, правописании приставок пре- и при - и т.д. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 20:51, 9 вересня 2012
[[
Зміст
Назва навчальної теми
«Математика и русский язык».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика и русский язык
Вік учнів, клас
12-13 лет, 7 класс
Стислий опис проекту
[[1]]
Повний План вивчення теми
1) Математика в русском языке. 2) Симметрия букв и слов. 3) Фразеологизмы с числительными. 4) Русский язык в математике. 5) Ребусы.
[[2]]
Навчальні цілі
показать, как взаимосвязаны между собой две науки, как и на сколько одна из этих наук проникла в другую.
Опис оцінювання
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Практически при выполнении каждого упражнения мы применяем понятия множества и подмножества.
Множество представляет собой объединение некоторых объектов, предметов или понятий в единую совокупность по каким либо общим для них свойствам (признакам) или законам.
Например. Дано множество слов: А= {вкладчик, стульчик, лимончик, вертолетчик, графинчик, переводчик, карманчик, разносчик, стаканчик, водопроводчик}.
Это множество состоит из 10 элементов – слов с суффиксом – чик -.
Задание. Из данных слов, выпишите сначала слова, в которых суффикс –чик - обозначает людей по роду занятий, затем слова, в которых суффикс –чик - придает уменьшительное значение.
В = {вкладчик, вертолетчик, переводчик, разносчик, водопроводчик}; n (В)=5.
С ={стульчик, лимончик, графинчик, карманчик, стаканчик}; n(С)=5. Множества В и С являются подмножествами множества А, т.е. ВА и СА.
Тоже самое задание мы выполняем при чередовании а и о в корнях – кас – и – кос -, -гар - и – гор-, правописании приставок пре- и при - и т.д.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце провведення тренінгу
==Тренери==]]
