Відмінності між версіями «Антарктида»
Gyrliv (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
Gyrliv (обговорення • внесок) (→Відомості про тренінг) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | Дати поняття Антарктика и Антарктида - льодовий материк планети; вивчити загальні відомості про материк: своєрідність ГП материка, його розміри; розглянути відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материк | + | Дати поняття Антарктика и Антарктида - льодовий материк планети; вивчити загальні відомості про материк: своєрідність ГП материка, його розміри; розглянути відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материк. |
| + | В результаті вивчення теми учні навчаться: | ||
| + | - робити географічну характеристику материка; | ||
| + | - робити аналіз географічної інформації та її значення для людини; | ||
| + | - робити висновки про значення льодового материка для людей та вплив діяльності людей на зміну льодовикового покрову; | ||
| + | - створять альбоми та мультимедійні презентації «Сучасний стан природних багатств материка», «Історія дослідження Антарктиди»; | ||
| + | - вивчать основні географічні об’єкти материка моря та півострови (робота з контурними картами); | ||
| + | - зроблять аналіз сучасного стану природи та природних багатств у вигляді порівняльної таблиці | ||
| + | - у дітей будуть формуватися елементи активної громадської позиції | ||
| + | - співпрацювати в колективі та допомагати один одному, бути відповідальними за результат своєїроботи | ||
| + | - розробляти та демонструвати мультимедійні презентації , виготовлять публікації «Візитна картка материка» ; | ||
| + | - розвиватимуть уміння висловлювати та доводити свою точку зору | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | Визначити за опитувальником готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; | |
| − | Підібрати необхідну інформаційну та методичну базу яка допоможе учням досягти поставлених завдань, скласти план консультацій з учнями для надання їм методичної допомоги та виконання поточного контролю виконання завдання . Ознайомити учнів к контрольними списками оцінювання усної відповіді, проведення практичної роботи, плану складання географічної характеристики, створення презентацій для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу, кращого розуміння змісту роботи . Упродовж всієї навчальної теми проводяться тестові перевірочні роботи для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти, щоб мати можливість виправити помилки і скорегувати та вдосконалити свою роботу | + | Підібрати необхідну інформаційну та методичну базу яка допоможе учням досягти поставлених завдань, скласти план консультацій з учнями для надання їм методичної допомоги та виконання поточного контролю виконання завдання . Ознайомити учнів к контрольними списками оцінювання усної відповіді[[https://docs.google.com/file/d/0B3jERx4vgiXReVpIaEVvM28xVjQ/edit]], проведення практичної роботи, плану складання географічної характеристики, створення презентацій для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу, кращого розуміння змісту роботи . Упродовж всієї навчальної теми проводяться тестові перевірочні роботи[[https://docs.google.com/file/d/0B3jERx4vgiXRSmZOREs3WV9pX1E/edit]] для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти, щоб мати можливість виправити помилки і скорегувати та вдосконалити свою роботу . |
| − | + | ||
Перед виконанням проектів провести мозковий штурм, що допоможе мені дізнатися, що дітям відомо і які питання необхідно винести для виконання проекту | Перед виконанням проектів провести мозковий штурм, що допоможе мені дізнатися, що дітям відомо і які питання необхідно винести для виконання проекту | ||
Продемонструвати дітям правила використання Інтернет ресурсів для пошуку та використання інформаці для виконання проекту, провести анкету про правила використання інформації на веб-сайтах; | Продемонструвати дітям правила використання Інтернет ресурсів для пошуку та використання інформаці для виконання проекту, провести анкету про правила використання інформації на веб-сайтах; | ||
| Рядок 42: | Рядок 52: | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | • Переглянути терміни та опрацювати основні поняття теми . | ||
| + | в складі малих груп, здійснити розподіл обов’язків та спланувати хід виконання дослідів | ||
| + | • Опрацювати контрольні листи оцінювання робіт | ||
| + | • Ознайомлення з планом складання географічної характеристики обєктуКожна група самостійно формулює дослідницькі завдання(висунення гіпотез , визначення методів дослідження) методом З-І-Н | ||
| + | • Нанести на контурні карти основні географічні об’єкти материка; | ||
| + | • Підготувати мультимедійні презентації «Історія дослідження Антарктиди» за зразком | ||
| + | Аналіз отриманих даних | ||
| + | 1.Географічна характеристика материка | ||
| + | 2. Позначити на контурній карті та вивчити основні географічні об’єкти (моря півострови) | ||
| + | 3.Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. | ||
| + | |||
| + | 4.Оформлення висновків та кінцевих результатів презентацій та постерів згідно до критеріїв | ||
| + | 5. Презентація робіт урок-конференція | ||
| + | 6.Оцінювання продуктів проекту | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | ==Ім'я, | + | ==Ім'я, прізвищ== |
| + | Журавель Людмила Іванівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель географії та основ здоров'я | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Зорянська спеціалізована школа з поглибленим вивченням окремих предметів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | с-ще Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | тренінг за програмою INTEL версія 10.0 | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 03-07.09.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Зорянська СШ Костянтинівський р-н | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Кірічок Наталія Вячеславівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 22:35, 8 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Антарктида - льодовий материк планети
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
основний предмет:Географія . Тема :Антарктида Інформатика Мультимедійні презентації, мережа Інтернет
Навчальна тема (як записано в програмі)
МАТЕРИКИ.Антарктида
Вік учнів, клас
7 клас 11-12 років
Стислий опис проекту
Дати поняття Антарктика и Антарктида - льодовий материк планети; вивчити загальні відомості про материк: своєрідність ГП материка, його розміри; розглянути відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материка;
Повний План вивчення теми
план вивчення теми[[1]]
Навчальні цілі
Дати поняття Антарктика и Антарктида - льодовий материк планети; вивчити загальні відомості про материк: своєрідність ГП материка, його розміри; розглянути відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материк. В результаті вивчення теми учні навчаться: - робити географічну характеристику материка; - робити аналіз географічної інформації та її значення для людини; - робити висновки про значення льодового материка для людей та вплив діяльності людей на зміну льодовикового покрову; - створять альбоми та мультимедійні презентації «Сучасний стан природних багатств материка», «Історія дослідження Антарктиди»; - вивчать основні географічні об’єкти материка моря та півострови (робота з контурними картами); - зроблять аналіз сучасного стану природи та природних багатств у вигляді порівняльної таблиці - у дітей будуть формуватися елементи активної громадської позиції - співпрацювати в колективі та допомагати один одному, бути відповідальними за результат своєїроботи - розробляти та демонструвати мультимедійні презентації , виготовлять публікації «Візитна картка материка» ; - розвиватимуть уміння висловлювати та доводити свою точку зору
Опис оцінювання
Визначити за опитувальником готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; Підібрати необхідну інформаційну та методичну базу яка допоможе учням досягти поставлених завдань, скласти план консультацій з учнями для надання їм методичної допомоги та виконання поточного контролю виконання завдання . Ознайомити учнів к контрольними списками оцінювання усної відповіді[[2]], проведення практичної роботи, плану складання географічної характеристики, створення презентацій для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу, кращого розуміння змісту роботи . Упродовж всієї навчальної теми проводяться тестові перевірочні роботи[[3]] для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти, щоб мати можливість виправити помилки і скорегувати та вдосконалити свою роботу . Перед виконанням проектів провести мозковий штурм, що допоможе мені дізнатися, що дітям відомо і які питання необхідно винести для виконання проекту Продемонструвати дітям правила використання Інтернет ресурсів для пошуку та використання інформаці для виконання проекту, провести анкету про правила використання інформації на веб-сайтах; Під час виконання проекту здійснюється поточне оцінювання роботи учнів - Розуміння учнями завдань; - Робота в колективі; - Навички самостійної роботи з контурною картою та атласом ; - Взаємоперевірка за формами та у вигляді опитувань у форумі - Написання звітів; - Естетичний вигляд демонстраційних робіт(презентації, публікацій, таблиць, діаграм тощо); - Рівень творчості; По завершенні роботи : - Тестовий контроль згідно до вимог держстандарту освіти; - Оцінювання готового проекту (форма, обєм, ілюстративність, розкриття теми, науковість) - Уміння презентувати результати своєї роботи - Взаємоперевірка груп у вигляді ділової гри або конференції
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
• Переглянути терміни та опрацювати основні поняття теми . в складі малих груп, здійснити розподіл обов’язків та спланувати хід виконання дослідів • Опрацювати контрольні листи оцінювання робіт • Ознайомлення з планом складання географічної характеристики обєктуКожна група самостійно формулює дослідницькі завдання(висунення гіпотез , визначення методів дослідження) методом З-І-Н • Нанести на контурні карти основні географічні об’єкти материка; • Підготувати мультимедійні презентації «Історія дослідження Антарктиди» за зразком Аналіз отриманих даних 1.Географічна характеристика материка 2. Позначити на контурній карті та вивчити основні географічні об’єкти (моря півострови) 3.Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки.
4.Оформлення висновків та кінцевих результатів презентацій та постерів згідно до критеріїв 5. Презентація робіт урок-конференція 6.Оцінювання продуктів проекту
Відомості про автора
Ім'я, прізвищ
Журавель Людмила Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель географії та основ здоров'я
Навчальний заклад
Зорянська спеціалізована школа з поглибленим вивченням окремих предметів
Місто\село, район, область
с-ще Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл
Контактні дані
Відомості про тренінг
тренінг за програмою INTEL версія 10.0
Дати проведення тренінгу
03-07.09.2012
Місце проведення тренінгу
Зорянська СШ Костянтинівський р-н
Тренери
Кірічок Наталія Вячеславівна
