Відмінності між версіями «Сленгоманія»
(→Місце проведення тренінгу) |
(→Презентація вчителя) |
||
| (не показано 4 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0ByS2bHKOUn6EQXNJQkEtNE0tNGc/edit] | План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0ByS2bHKOUn6EQXNJQkEtNE0tNGc/edit] | ||
| + | |||
| + | = Презентація вчителя = | ||
| + | Сленгоманія [http://docs.google.com/file/d/0ByS2bHKOUn6EbnZRLUpfUmJkVTg/edit] | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 42: | Рядок 45: | ||
'''Підготовчий''' | '''Підготовчий''' | ||
| − | + | ''День І'' | |
| − | + | ||
| − | Кожен член групи отримав індивідуальне завдання | + | 1. Ознайомлення з учительською публікацією. |
| + | |||
| + | 1. Кожен член групи отримав індивідуальне завдання | ||
| + | |||
| + | '''Робота над проектом''' | ||
| + | |||
| + | ''День ІІ'' | ||
| − | |||
| − | |||
1. Дослідження матеріалів бібліотеки, Інтернету, періодичних видань. | 1. Дослідження матеріалів бібліотеки, Інтернету, періодичних видань. | ||
| + | |||
2. Добір ілюстрацій відповідно змісту. | 2. Добір ілюстрацій відповідно змісту. | ||
| + | |||
3. Обговорення плану проведення презентації. | 3. Обговорення плану проведення презентації. | ||
| + | |||
4. Створення презентації в програмі Power Point. | 4. Створення презентації в програмі Power Point. | ||
| − | День ІІІ | + | |
| + | ''День ІІІ'' | ||
| + | |||
1. Планування створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. | 1. Планування створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. | ||
| − | |||
| − | IV день | + | 2. Створення публікації у програмі Publisher |
| + | |||
| + | ''IV день'' | ||
| + | |||
1. Учні працюють в програмі Excel, створює діаграми і графіки своїх досліджень. | 1. Учні працюють в програмі Excel, створює діаграми і графіки своїх досліджень. | ||
| + | |||
2. Учні створюють дидактичні матеріали для контролю над засвоєнням іншими теми “Сленгоманія”. | 2. Учні створюють дидактичні матеріали для контролю над засвоєнням іншими теми “Сленгоманія”. | ||
| − | Заключний етап | + | '''Заключний етап''' |
| − | V день | + | |
| − | 1. Проведення відкритого уроку для батьків з презентацією результатів досліджень та створених робіт | + | ''V день'' |
| + | |||
| + | 1. Проведення відкритого уроку для батьків з презентацією результатів досліджень та створених робіт. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 79: | Рядок 95: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Хвостікова Ольга Сергіївна | ||
Поточна версія на 09:43, 25 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Тематичні запитання
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис
- 7 Повний План вивчення теми
- 8 Презентація вчителя
- 9 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 10 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
Сленгоманія
Тематичні запитання
- Як співвідносяться поняття “ділова людина” і “сленг”?
- Чи мають шанс сленгізм увійти до словників?
- Чи потребує рідна мова захисту своїх громадян?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: Українська мова
Додаткові предмети: інформатика, психологія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Сленгоманія
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис
Настав час прислухатися учням до власного мовлення… Батьки кажуть-це жах! Чому ж в колі однолітків не виникає проблем у спілкуванні? Висуваємо гіпотезу: причина в сленгоманії! Слід розібратися з цим мовленнєвим явищем. Маємо провести соціологічне дослідження щодо "чемпіона" серед учнівських сленгізмів. Як результат проекту "Сленгоманія" учні створять "Словничок учнівських сленгізмів", який запропонують батькам і вчителям.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
Презентація вчителя
Сленгоманія [2]
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем з визначеними критеріями.
На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань учнів [3]. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання [4]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю [5] і бланки самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом [6].
Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Проект складається з трьох етапів: підготовчий етап, робота над проектом, заключний етап.
Підготовчий
День І
1. Ознайомлення з учительською публікацією.
1. Кожен член групи отримав індивідуальне завдання
Робота над проектом
День ІІ
1. Дослідження матеріалів бібліотеки, Інтернету, періодичних видань.
2. Добір ілюстрацій відповідно змісту.
3. Обговорення плану проведення презентації.
4. Створення презентації в програмі Power Point.
День ІІІ
1. Планування створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.
2. Створення публікації у програмі Publisher
IV день
1. Учні працюють в програмі Excel, створює діаграми і графіки своїх досліджень.
2. Учні створюють дидактичні матеріали для контролю над засвоєнням іншими теми “Сленгоманія”.
Заключний етап
V день
1. Проведення відкритого уроку для батьків з презентацією результатів досліджень та створених робіт.
Відомості про автора
Контактні дані
shemeneva51@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2012 р. – 14.06.2012р.
Місце проведення тренінгу
м. Димитров
Тренери
Хвостікова Ольга Сергіївна
