Відмінності між версіями «Портфоліо слобяк зинаїда»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Приклади презентацій) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
Назва проекту Країна, якої нема на мапі. | Назва проекту Країна, якої нема на мапі. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:ThCATILKMJ.jpg]] | ||
| + | [[Файл:Th.jpg]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 44: | Рядок 47: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B63HnF9hvsBlZ2ZIcW9Nc0c2Zlk План вивчення теми] | ||
== Приклад буклету == | == Приклад буклету == | ||
| + | [[Файл:Буклет2222.jpg|350px|]] | ||
| + | [[Файл:Буклет5555.jpg|350px|]] | ||
== Приклади презентацій== | == Приклади презентацій== | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B63HnF9hvsBlMmJOWi1Bck5DSWM/edit презентація вчителя ] | [https://docs.google.com/file/d/0B63HnF9hvsBlMmJOWi1Bck5DSWM/edit презентація вчителя ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B63HnF9hvsBlMEpNYnV6UDg1NTQ презентація учня] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 61: | Рядок 70: | ||
Опис оцінювання Для успішного проведення проекту складаємо план оцінювання. Вибираємо стратегії та використовуємо їх в проектной діяльності. Необхідно розробити форми оцінювання учнівської підсумкової роботи, результат роботи в группах, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованим навчальним процесом. Створити план оцінювання та графік оцінювання. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д» (методи поглибленої рефлексії). Проведення тестування для оцінювання знань з теми. | Опис оцінювання Для успішного проведення проекту складаємо план оцінювання. Вибираємо стратегії та використовуємо їх в проектной діяльності. Необхідно розробити форми оцінювання учнівської підсумкової роботи, результат роботи в группах, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованим навчальним процесом. Створити план оцінювання та графік оцінювання. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д» (методи поглибленої рефлексії). Проведення тестування для оцінювання знань з теми. | ||
Collaboration/Teamwork | Collaboration/Teamwork | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B63HnF9hvsBlVzZKM1pBOTBJdFk Вид оцінювання інтервю] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B63HnF9hvsBlZEpTTXlMemNwSWM Диаграмма оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B63HnF9hvsBlNWhLS1BLQkMyaFk ЗНАЄМО–ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ (З-Х-Д схема)] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| Рядок 68: | Рядок 84: | ||
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0 Стаття учня про фізичні явища] | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0 Стаття учня про фізичні явища] | ||
| − | |||
| − | |||
[http://zinaslo.blogspot.com/ блог] | [http://zinaslo.blogspot.com/ блог] | ||
Поточна версія на 01:14, 7 вересня 2012
Назва проекту Країна, якої нема на мапі.
Зміст
Назва проекту
Назва проекту Країна, якої нема на мапі.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет Фізика та основи здоровя
Другорядні Історія, хімія, література.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Навчальна тема "Будова речовини".
Вік учнів, клас
7 клас Вік учнів: 12-13 років.
План вивчення теми
План вивчення теми: 1. Фізичне тіло і речовина. Маса. Одиниці маси. Лабораторна робота №6
2. Густина. Одиниці густини. Лабораторна робота №7
3. Вчимося розв`язувати задачі.
4. Будова речовини. Атоми і молекули.
5. Рух молекул. Дифузія. Лабораторна робота №8
6. Взаємодія молекул.
7. Агрегатний стан речовини.
8. Залежність розмірів тіл від температури.
9. Урок контролю знань.
Стислий опис проекту
Стислий опис проекту Навчальний проект з курсу фізики 7 класу з теми "Будова речовини". Учні повинні дізнатися про матеріальність світу, положення про те що речовини складаються з частинок, які перебивають в безперервному хаотичному русі і взаємодіють меж собою. А також про явища дифузії в рідинах, газах і твердих тілах; познайомитися з характеристикою речовини - густиною. Учням необхідно створити презентацію, буклет, портретну галерею, написати твір або казку про молекули.
Повний План вивчення теми
Приклад буклету
Приклади презентацій
Навчальні цілі
Навчальні цілі навчити учнів розрізняти поняття фізичного тіла і фізичной речовини; сформулювати уявлення про размаїття речовин з яких складаються фізичні тіла; ввести поняття маси фізичного тіла як міри гравітаційної взаємодії; сформувати практичні навички вимірювання маси. Ввести поняття густини; сформувати практичні навички густини речовини з якої виготовлене тіло; показати важливість врахування густини під час проектування будинків різноманітних механизмів транспорту; дати поняття визначення атомів і молекул як найменших частинок речовини що зберігають її властивості; познайомити учнів з явищем діфузії як основним доказом руху молекул; встановити залежність швидкости протікання діфузії від температури; спираючись про знання про атоми і молекули з`ясувати специфічні особливості 3 агрегатних станів речовини і вивчити залежність розмірів тіл від температури для всіх агрегатних станів.
Очікувані результати Застосування основних положень молекулярно-кінетичної теоріі для пояснення діфузії порівняння фізичних властивостей речовини в різних агрегатних станах, розвязувати якісні задачі, наводити конкретні приклади поширення шкідливих речовин від димарів підприємств, відкритих місцевостей із бензину, розлитих нафтопродуктів.
Опис оцінювання
Опис оцінювання Для успішного проведення проекту складаємо план оцінювання. Вибираємо стратегії та використовуємо їх в проектной діяльності. Необхідно розробити форми оцінювання учнівської підсумкової роботи, результат роботи в группах, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованим навчальним процесом. Створити план оцінювання та графік оцінювання. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д» (методи поглибленої рефлексії). Проведення тестування для оцінювання знань з теми. Collaboration/Teamwork
ЗНАЄМО–ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ (З-Х-Д схема)
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів: організація роботи в групах, гра тренінг,науково-дослідницька робота.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Зінаїда Слобяк
Фах, навчальний предмет
Вчитель Фізика, основи здоров`я
Навчальний заклад
ОЗОШ № 28
Місто\село, район, область
м. Одеса
Контактні дані
048 766 41 96
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27 серпня по7 вересня
Місце проведення тренінгу
ОЗОШ №28
Тренери
Дубовська Інна Вікторівна
