Відмінності між версіями «Портфоліо Вікторіі Харитоновой»
(Створена сторінка: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показано 15 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | Вікторія Харитонова | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | Розквіт Київської Русі | ||
== Предмет. Возраст учащихся == | == Предмет. Возраст учащихся == | ||
| + | Історія України. 12-13 років | ||
== Описание проекта == | == Описание проекта == | ||
| + | Під час роботи над проектом, учні займаються дослідницькою діяльністю, яка передбачає: вичення історичних джерел, літературних творів, відповідних до історичного періоду; відвідування музею; порівняння і оцінювання діяльності Київських князів Володимира Великого і Ярослава Мудрого; підготовка презентації з теми. Обмін та синтез інформації відбувається внаслідок спілкуваня через блоги. Проект має виявити вплив вивчення історії на формування громадянської позиції учнів. Дослідницька діяльність, аналіз діяльності Великих Київських князів допоможуть провести паралель відносно ролі сучасних політичних діячів в державному житті України. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Ключове запитання:"Ідеальний державний діяч - міф чи реальність?" | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Як впливала зовнішньополітична діяльність Київських князів на соціально-економічний розвиток держави? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Що було спільного в діяльності Володимира Великого і Ярослава Мудрого? | ||
| + | Які фактори впливали на соціально-економічний розвиток Київської Русі? | ||
| + | Як вплинуло приняття християнства на розвиток Київської Русі? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0ByQoiZM8_-SQeF8zQnBuOFQ0UG8 план] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0ByQoiZM8_-SQTm5Jek83WlJld1U презентація] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0ByQoiZM8_-SQejhZYTFyRVBLczQ буклет] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0ByQoiZM8_-SQYUN2aUJfcERRXzQ буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
== Пример продукта учебной деятельности учащегося == | == Пример продукта учебной деятельности учащегося == | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0ByQoiZM8_-SQb3Q3Uk14WU45ZDg презентація] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) діагностика рівня їх фактичних знань з теми Опитувальник Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті) оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації) контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних (письмових робіт), тестування, усні відповіді) По завершенні проекту самооцінювання (Критерії самооцінювання) взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи) оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації) оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури) оцінювання вікі-статті(Форма оцінювання вікі-статті) оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування) оцінювання командної роботи(Форма оцінювання командної роботи) оцінювання вміння брати участь в обговореннях (Форма оцінювання участі в обговореннях) оцінювання навичок спілкування (| Форма оцінювання навичок спілкування) повноти виступів (Форма оцінювання повноти виступів) творчого підходу. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Поточна версія на 16:25, 5 вересня 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Вікторія Харитонова
Название проекта
Розквіт Київської Русі
Предмет. Возраст учащихся
Історія України. 12-13 років
Описание проекта
Під час роботи над проектом, учні займаються дослідницькою діяльністю, яка передбачає: вичення історичних джерел, літературних творів, відповідних до історичного періоду; відвідування музею; порівняння і оцінювання діяльності Київських князів Володимира Великого і Ярослава Мудрого; підготовка презентації з теми. Обмін та синтез інформації відбувається внаслідок спілкуваня через блоги. Проект має виявити вплив вивчення історії на формування громадянської позиції учнів. Дослідницька діяльність, аналіз діяльності Великих Київських князів допоможуть провести паралель відносно ролі сучасних політичних діячів в державному житті України.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Ключове запитання:"Ідеальний державний діяч - міф чи реальність?"
Проблемные вопросы
Як впливала зовнішньополітична діяльність Київських князів на соціально-економічний розвиток держави?
Учебные вопросы
Що було спільного в діяльності Володимира Великого і Ярослава Мудрого? Які фактори впливали на соціально-економічний розвиток Київської Русі? Як вплинуло приняття християнства на розвиток Київської Русі?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта учебной деятельности учащегося
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) діагностика рівня їх фактичних знань з теми Опитувальник Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті) оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації) контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних (письмових робіт), тестування, усні відповіді) По завершенні проекту самооцінювання (Критерії самооцінювання) взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи) оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації) оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури) оцінювання вікі-статті(Форма оцінювання вікі-статті) оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування) оцінювання командної роботи(Форма оцінювання командної роботи) оцінювання вміння брати участь в обговореннях (Форма оцінювання участі в обговореннях) оцінювання навичок спілкування (| Форма оцінювання навичок спілкування) повноти виступів (Форма оцінювання повноти виступів) творчого підходу.
