Поточна версія на 01:37, 7 вересня 2012

Назва проекту

Північна Америка. Загальна фізико-географічна характеристика.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, біологія,фізика,хіиія

Навчальна тема

Північна Америка.ФГХ

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект «Північна Америка» дає можливість ознайомити учнів з особливостями материка та дати загальну характеристику материка, згідно навчального плану. Продовжувати формувати навички роботи з контурними картами, самостійно опрацьовувати власноруч здобуті матеріали, робити синтез та аналіз інформації. На початку проекту учні формують кілька груп, кожна з яких займається дослідженням окремого блоку теми; створюють блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту, з метою демонстрації результатів; створюють презентації для захисту проекту.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

стаття вчителя

«Добре продуманий та правильно побудований урок, як правило, дає добрі результати» Народна мудрість

Навчальні цілі: сформувати у учнів систему знань про: - природу материка Північна Америка та особливості його географічного положення; - схаракте¬ризувати історію відкриття й освоєння материка; - надати знання про геологічну будову, рельєф та корисні копалини; - познайомити з внутрішніми водами, флорою і фауною материка; - надати інформацію про населення та країни Північної Америки. Також необхідно сприя¬ти організації роботи в малих групах; розвивати творчі здібності учнів, уміння використовувати здобуті знання на прак¬тиці та робити висновки; виховувати інтерес до географіч¬ної науки; підвищувати рівень активності учнів; навчити орієнтуватися в учбовому матеріалі, використовуючи наступні методи в проекті − бесіда з елементами розповіді, робота з ОІС, робота з ММД, робота з атласом, робота з практикумом, робота в малих групах, створення презентацій згідно тем проекту.

Працюючи над цим проектом, учні знайомляться з особливостями природи, геологічною будовою, рельєфом, корисними копалинами, внутрішніми водами, тваринним і рослинним світом, країнами і населенням. Навчаться порівнювати, зіставляти, аналізувати, робити висновки, працювати з спецлітературою. Формувати навички створення презентації. Такий підхід сприятиме самовихованню, навчить самостійно створювати індивідуальні проекти, презентації.

Опис оцінювання

Опис оцінювання: Оцінюючи навчальні досягнення учнів, що працюють у проекті, необхідно враховувати: − правильність і науковість викладення матеріалу, повноту розкриття понять і закономірностей, точність вживання географічної та картографічної термінології; − ступінь самостійності відповіді; − логічність, доказовість у викладенні матеріалу; − ступінь сформованості інтелектуальних, загальноосвітніх, специфічних умінь(робота з картографічними, статистичними та іншими додатковими матеріалами); − навички володіння комп’ютером, користування інтернетом, створення презентацій, блогів; − індивідуальний психологічний підхід до кожного учня, врахування вміння учня працювати індивідуально, в групі, колективі. Для успішного проведення проекту складаємо алгоритм оцінювання. Вибираємо стратегію, що використовується в даному проекті. Після цього необхідно розробити форми оцінювання учнівської діяльності: загальної роботи, роботи в групах, індивідуальну підготовку, оцінити здатність учнів до самостійного виконання поставлених завдань. Проводити оцінювання згідно графіку. Наприкінці роботи над проектом надати учням: листи для самооцінки, оцінки роботи групи, також для полегшення оцінювання мультимедійної презентації до проекту − відповідні критерії оцінки. Запропонувати написати відгук про враження від роботи у проекті.

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ (З-Х-Д схема)

Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів

Діяльність учнів і вчителя

ОПРОСНИК

Приклади презентацій

Презентація учнів

Презентація вчителя

ОПРОСНИК

Приклад буклету

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Негеля Тетяна Володимирівна

Тут може бути ваша фотографія

Навчальний заклад

ОЗОШ №28

Місто\село, район, область

місто Одеса,Київський р-н

ТРЕНІНГИ

27 серпня -7 вересня