Відмінності між версіями «Портфоліо Білостоцької О.М.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Стислий опис)
(→‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану))
 
(не показані 22 проміжні версії цього учасника)
Рядок 6: Рядок 6:
 
=Назва проекту=
 
=Назва проекту=
 
Таємниці будови речовини
 
Таємниці будови речовини
 +
  
 
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Рядок 22: Рядок 23:
 
Учні працють в групах «теоретиків» та «практиків» та створюють презентації. Кожен учень повинен скласти 2 запитання з теми та запропонувати 4 варіанти відповіді, серед яких є одна правильна відповідь(достатній та середній рівень), учні з високим рівнем навчальних досягнень повинні запропонувати проведення нестандартного експерименту по разрохуванню густини будь якого тіла. Результатом проекта повино стати:
 
Учні працють в групах «теоретиків» та «практиків» та створюють презентації. Кожен учень повинен скласти 2 запитання з теми та запропонувати 4 варіанти відповіді, серед яких є одна правильна відповідь(достатній та середній рівень), учні з високим рівнем навчальних досягнень повинні запропонувати проведення нестандартного експерименту по разрохуванню густини будь якого тіла. Результатом проекта повино стати:
  
−
== 1. Учнівські презентації з теми
+
'''1. Учнівські презентації з теми'''
−
2. Створено блог
+
 
−
3. Оформлено вікі-статтю. ==
+
'''2. Створено блог'''
 +
 
 +
'''3. Оформлено вікі-статтю.'''
  
 
= Повний План вивчення теми =
 
= Повний План вивчення теми =
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_cEhMeFUyQU9ZR0U/edit План вивчення теми]
  
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 +
'''Учень:'''
 +
 +
-називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;
 +
 +
-наводить приклади кристалічних і аморфніх тіл;
 +
 +
-описує прояву дифузії в газах і рідинах;
 +
 +
-розрізняє кристалічні і аморфні тіла, атом та молекулу;
 +
 +
-дотримується правил зважування тіл на терезах;
 +
     
 +
-може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах;
 +
     
 +
-формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
 +
     
 +
-розв’язує задачи, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.
 +
 +
'''Учні будуть формувати такі навички та вміння 21 століття, як:'''
 +
 +
-вілповідальність та адаптованість;
 +
 +
-міжособистістна взаємодія та співпраця;
 +
 +
-креативність та допитливість;
 +
 +
-критичне та системне мислення.
 +
 +
'''Після завершення проекту учні будуть:
 +
 +
-пояснувати явища;
 +
 +
-аналізувати, узагальнювати знання, систематизувати їх, робити висновки;
 +
 +
-наводити приклади практичного застосування явища;
 +
 +
-уміло послуговуваться науковою термінологією;
 +
 +
-опрацьовувати наукову інформацію;
 +
 +
-знаходити нови факти явища, ідеї.
  
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 +
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони знають про густину речовини відбувається при заповнені ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_cGpWUG52bGJIRkU/edit З-Х-Д] та проведенні вступного тестування. Поточне оцінювання грунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інфрмаційного та експериментального дослідження, а також оцінювання їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – оформленні мультемедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_VjJRbWEwTzFKbUU/edit Контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_N0JtbFpzT1FyS3M/edit Контрольний список для оцінювання планування проекту,]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_ZWcxV3oxT2hTZ0E/edit Контрольний список: вклад в групову роботу]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_S0EtdVk5RWphZ0U/edit Контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_ejhiOTRSVENlM1E/edit Форму для оцінювання мультимедійної презентації,]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_WVZDNWQ3aUtCdTQ/edit Форма оцінювання з вміння робити висновки з данних;]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_Z3EyU1JCREF2dlE/edit Форма для оцінювання Вікі статі]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_bUJIN0tqQnQwVzA/edit Форма для оцінювання блогу]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_Yi0ySHpOS2RGZGs/edit Контрольний список для оцінювання Вікі статі]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_bFZUN2dQOWlqTzg/edit Контрольний список для оцінювання блогу]
 +
 +
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відслежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуюче те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.
  
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 +
Перед початком роботи над проектом:
 +
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публикації текстів і фотографії дітей, [https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_dUgybFhlUi1Pc00/edit буклет для батьків].
 +
На І етапі проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B-oFhcZZere_c24yVmJPTFJXbnM/edit презентація] теми майбутнього проекту, обговорюються основні аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформаціії, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням ключове питання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи об’єднення в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи таблицю ЗХД, вхідне тестування, опитування  та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації. Об’єднуються в групи та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконанння завдання проекту через запропанованні вчителем форми оцінювання.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
 +
Білостоцька Олена Мхайлівна
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
 +
Вчитель фізики
  
 
== Навчальний заклад==
 
== Навчальний заклад==
 +
Одеська Загальноосвітня школа №85 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
ОДЕСА, Київський район
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
OlenaBilostoska@gmail.com
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 +
15.08 - 29.08.2012
  
 
==Місце провведення тренінгу==
 
==Місце провведення тренінгу==
 +
Одеська ЗОШ № 85
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Irskw14 Скворцова Ірина Василівна]

Поточна версія на 20:19, 9 вересня 2012



Назва проекту

Таємниці будови речовини


Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Фізика. Тема 2. Таємниці будови речовини. Фізичне тіло і речовина.Маса тіла. Будова речовини. Атоми і молекули. Будова атома. Рух і взаємодія атомів і молекул. Дифузія. Густина речовини. Кристалічні та аморфні тела

Вік учнів, клас

7-й клас, 13-14 років

Стислий опис

Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Учні можуть проявити самостійність в Придбанні знань по даній темі, показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з використанням комп’ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на практиці. Вони навчаються визначати маси, об’єми та густину різних речовин та їх одиниці вимірювання, переводити ці одиниці з одної системи вимірювань в інші; порівнювати їх, проводити експерименти по разрохуванню густини різних речовин, робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислювати над загадками природи і шукати стежину до істини. Даний проект передбачає використання додаткової літератури, роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект «Таємниці будови речовини» допомагає поглибити і розширити знання та практичні навички учнів, розвиває в учнів уміння бачити цікаве, творчі здібності, уяву, націлює на впровадження у життя. Учні працють в групах «теоретиків» та «практиків» та створюють презентації. Кожен учень повинен скласти 2 запитання з теми та запропонувати 4 варіанти відповіді, серед яких є одна правильна відповідь(достатній та середній рівень), учні з високим рівнем навчальних досягнень повинні запропонувати проведення нестандартного експерименту по разрохуванню густини будь якого тіла. Результатом проекта повино стати:

1. Учнівські презентації з теми

2. Створено блог

3. Оформлено вікі-статтю.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учень:

-називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;

-наводить приклади кристалічних і аморфніх тіл;

-описує прояву дифузії в газах і рідинах;

-розрізняє кристалічні і аморфні тіла, атом та молекулу;

-дотримується правил зважування тіл на терезах;

-може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах;

-формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;

-розв’язує задачи, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

Учні будуть формувати такі навички та вміння 21 століття, як:

-вілповідальність та адаптованість;

-міжособистістна взаємодія та співпраця;

-креативність та допитливість;

-критичне та системне мислення.

Після завершення проекту учні будуть:

-пояснувати явища;

-аналізувати, узагальнювати знання, систематизувати їх, робити висновки;

-наводити приклади практичного застосування явища;

-уміло послуговуваться науковою термінологією;

-опрацьовувати наукову інформацію;

-знаходити нови факти явища, ідеї.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони знають про густину речовини відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д та проведенні вступного тестування. Поточне оцінювання грунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інфрмаційного та експериментального дослідження, а також оцінювання їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – оформленні мультемедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:

Контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,

Контрольний список для оцінювання планування проекту,

Контрольний список: вклад в групову роботу

Контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,

Форму для оцінювання мультимедійної презентації,

Форма оцінювання з вміння робити висновки з данних;

Форма для оцінювання Вікі статі

Форма для оцінювання блогу

Контрольний список для оцінювання Вікі статі

Контрольний список для оцінювання блогу

Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відслежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуюче те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Перед початком роботи над проектом: Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публикації текстів і фотографії дітей, буклет для батьків. На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформаціії, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням ключове питання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи об’єднення в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи таблицю ЗХД, вхідне тестування, опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації. Об’єднуються в групи та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконанння завдання проекту через запропанованні вчителем форми оцінювання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Білостоцька Олена Мхайлівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель фізики

Навчальний заклад

Одеська Загальноосвітня школа №85 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

ОДЕСА, Київський район

Контактні дані

OlenaBilostoska@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15.08 - 29.08.2012

Місце провведення тренінгу

Одеська ЗОШ № 85

Тренери

Скворцова Ірина Василівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Білостоцької_О.М.&oldid=240019