Відмінності між версіями «Портфоліо Єжеленко Мирослави Олександрівни з теми "Вільний час. Дієвідміна дієслова «sich interessieren für (Akk.)"»
(Створена сторінка: =Назва проекту = Наближуючи горизонти === Основний та другорядні навчальні предмети=== Ан...) |
(→Дати проведення тренінгу) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва проекту = | =Назва проекту = | ||
| − | + | Вільний час.Спорт у нашому житті. | |
| + | |||
=== Основний та другорядні навчальні предмети=== | === Основний та другорядні навчальні предмети=== | ||
| − | + | Німецька мова | |
| + | |||
===Навчальна тема=== | ===Навчальна тема=== | ||
| − | + | ||
| + | Вільний час. Дієвідміна дієслова «sich interessieren für (Akk.) | ||
=== Вік учнів, клас=== | === Вік учнів, клас=== | ||
| Рядок 11: | Рядок 14: | ||
=== Стислий опис === | === Стислий опис === | ||
| − | + | Тема «Вільний час та спорт в житті людини» є однією із тем програми «Німецька мова у 7-му класі». Метою даної теми є : поглибити знання учнів з теми, навчити учнів правильно писати листа німецькою мовою, звернути увагу на відмінності написання листа українською мовою. Також виховувати розуміння важливості оволодіння іноземною мовою, прищеплювати інтерес до інтелектуальної праці, виховувати почуття співпраці роботи в групі. Розвивати навички читання, перекладу, монологічного та діалогічного мовлення, логічного мислення, спостережливості, мовної здогадки та мовленнєву реакцію, увагу, пам’ять, уяву учнів. Розвивати навички письма. | |
| − | + | Учні розбиваються на дві групи граючи в «Bingo-Sprechen» та отримують картки з індивідуальними завданнями, карточки з частинками тексту-листа. | |
| − | + | В рамках виконання цього проекту формуються основні поняття, пов’язані з написанням листа на німецькій мові. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ==Повний План вивчення теми== | |
| − | [ | + | |
| − | [ | + | План вивчення [[https://docs.google.com/open?id=0B9TRCuDAZR3ydlVGT1RQZXRWYUk ]] |
| + | |||
| + | План впровадження [[https://docs.google.com/open?id=0B9TRCuDAZR3yalNTMHZpVTZZOHc]] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | Під час | + | Під час проведення даного проекту учні вчаться активізувати лексичний матеріал по темі «Хобі», навчаються вживати дієслово «sich interessieren für (Akk.)», вчаться писати листа другові. Шляхом написання листа другові німецькою мовою поглиблюються знання учнів з німецької мови, розвивається інтерес і любов до здорового способу життя. Виховується почуття взаєморозуміння та взаємоповаги. Прищеплюється любов до різних видів спорту. При написанні листа звертається увага на відмінності написання листа українською та німецькою мовою. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Обдаровані учні:Заохочувати обдарованих учнів досліджувати тему і робити звіт перед класом. | + | |
| − | Якщо учні мають хороші навички роботи з комп’ютером, запросити їх до створення спільної веб-сторінки. | + | Обдаровані учні: |
| − | Якщо такі учні можуть добре писати вони можуть вести електронне листування з іншими учасниками проекту | + | Заохочувати обдарованих учнів досліджувати тему і робити звіт перед класом, а також забезпечити умови для виконання завдань підвищеної складності. Якщо учні мають хороші навички роботи з комп’ютером, запросити їх до створення спільної веб-сторінки. Якщо такі учні можуть добре писати вони можуть вести електронне листування з іншими учасниками проекту |
| − | Діти, яким | + | |
| − | + | Діти, яким німецька мова дається важко: | |
| − | На уроках об’єднувати таких учнів в пари з учнями, які добре знають | + | Зробити для учнів словничок термінів на рідній та німецькій мові. |
| − | Дозволити писати спочатку на рідній мові, а потім перекладати на | + | Дозволити учням працювати над матеріалами разом з учителем. |
| − | + | На уроках об’єднувати таких учнів в пари з учнями, які добре знають німецьку мову. | |
| − | Зменшити кількість завдань, чи надати їм більше часу для їх виконання | + | Дозволити писати спочатку на рідній мові, а потім перекладати на німецьку мову. |
| + | Зменшити кількість завдань, чи надати їм більше часу для їх виконання. | ||
| + | Для учнів, що мають проблеми у навчанні також можна призначити індивідуальних консультантів з числа учасників групи. Створити шаблони, якими можна скористатися під час виконання завдань проекту. | ||
| + | |||
Оцінювання знань та вмінь учнів: | Оцінювання знань та вмінь учнів: | ||
1. Домашні завдання | 1. Домашні завдання | ||
| − | 2. | + | 2. Написання [https://docs.google.com/open?id=0B9TRCuDAZR3yODJFdGpyWjg3eG8 тестів] |
3. Усні відповіді | 3. Усні відповіді | ||
| − | 4. | + | 4. Читання [https://docs.google.com/open?id=0B9TRCuDAZR3yLVNrQnlsMDJSUW8 листа] |
5. Словник | 5. Словник | ||
| − | 6. Оцінювання комп’ютерних PowerPoint презентацій | + | 6. Оцінювання комп’ютерних PowerPoint презентацій |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Впродовж роботи над проектом кожна група презентує написані ними листи та презентації впродовж вивчення теми. | ||
| + | Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. | ||
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Вікі стаття учнів | + | Перед початком роботи над проектом учні повинні вміти: |
| + | |||
| + | Складати [https://docs.google.com/open?id=0B9TRCuDAZR3ydV9TRE16RTYzeXM розповіді про свої хоббі]. | ||
| + | |||
| + | Складати речення на задану тему. | ||
| + | |||
| + | Правильно вживати дієслово sich interessieren für (Akk.). | ||
| + | |||
| + | Під час вивчення теми вводиться нова лексика по заданій темі та [https://docs.google.com/open?id=0B9TRCuDAZR3yVXdHa25YWF9XeDg граматичний матеріал ]. Виконуються тренувальні вправи, описуються фотографії та малюнки на тему. | ||
| + | |||
| + | Учні діляться на 2 групи для гри [https://docs.google.com/open?id=0B9TRCuDAZR3yMnJESms2bFVfWk0 «Lawinenspiel» та «Bingo-Sprechen»] для перевірки засвоєння лексики. | ||
| + | Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - [https://docs.google.com/open?id=0B9TRCuDAZR3ySzFUcTI5a1Nvekk презентацію]. | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати, оформляють проекти згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп згідно [https://docs.google.com/open?id=0B9TRCuDAZR3yRkVpcFZZVVlUZ1E критеріїв оцінювання ], оцінює узагальнюючі висновки. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Вікі стаття учнів з німецької мови |Вікі стаття учнів ]] з німецької мови | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Єжеленко Мирослава Олександрівна | |
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель німецької мови | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| Рядок 90: | Рядок 88: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | м. Вижниця Вижницький район Чернівецька область | + | м. Вижниця, Вижницький район, Чернівецька область |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | e-mail: | + | e-mail: miroslava22@gmail.com |
| − | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 02.07.12 - 06.07.12 | |
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | .. | + | Вижницька ЗОШ І - ІІІ ступенів ім. Ю.Федьковича |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Кузик Олександр Танасійович | Кузик Олександр Танасійович | ||
Поточна версія на 01:00, 24 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Вільний час.Спорт у нашому житті.
Основний та другорядні навчальні предмети
Німецька мова
Навчальна тема
Вільний час. Дієвідміна дієслова «sich interessieren für (Akk.)
Вік учнів, клас
7 клас 13-14 років
Стислий опис
Тема «Вільний час та спорт в житті людини» є однією із тем програми «Німецька мова у 7-му класі». Метою даної теми є : поглибити знання учнів з теми, навчити учнів правильно писати листа німецькою мовою, звернути увагу на відмінності написання листа українською мовою. Також виховувати розуміння важливості оволодіння іноземною мовою, прищеплювати інтерес до інтелектуальної праці, виховувати почуття співпраці роботи в групі. Розвивати навички читання, перекладу, монологічного та діалогічного мовлення, логічного мислення, спостережливості, мовної здогадки та мовленнєву реакцію, увагу, пам’ять, уяву учнів. Розвивати навички письма. Учні розбиваються на дві групи граючи в «Bingo-Sprechen» та отримують картки з індивідуальними завданнями, карточки з частинками тексту-листа. В рамках виконання цього проекту формуються основні поняття, пов’язані з написанням листа на німецькій мові.
Повний План вивчення теми
План вивчення [[1]]
План впровадження [[2]]
Навчальні цілі
Під час проведення даного проекту учні вчаться активізувати лексичний матеріал по темі «Хобі», навчаються вживати дієслово «sich interessieren für (Akk.)», вчаться писати листа другові. Шляхом написання листа другові німецькою мовою поглиблюються знання учнів з німецької мови, розвивається інтерес і любов до здорового способу життя. Виховується почуття взаєморозуміння та взаємоповаги. Прищеплюється любов до різних видів спорту. При написанні листа звертається увага на відмінності написання листа українською та німецькою мовою.
Опис оцінювання
Обдаровані учні: Заохочувати обдарованих учнів досліджувати тему і робити звіт перед класом, а також забезпечити умови для виконання завдань підвищеної складності. Якщо учні мають хороші навички роботи з комп’ютером, запросити їх до створення спільної веб-сторінки. Якщо такі учні можуть добре писати вони можуть вести електронне листування з іншими учасниками проекту
Діти, яким німецька мова дається важко: Зробити для учнів словничок термінів на рідній та німецькій мові. Дозволити учням працювати над матеріалами разом з учителем. На уроках об’єднувати таких учнів в пари з учнями, які добре знають німецьку мову. Дозволити писати спочатку на рідній мові, а потім перекладати на німецьку мову. Зменшити кількість завдань, чи надати їм більше часу для їх виконання. Для учнів, що мають проблеми у навчанні також можна призначити індивідуальних консультантів з числа учасників групи. Створити шаблони, якими можна скористатися під час виконання завдань проекту.
Оцінювання знань та вмінь учнів: 1. Домашні завдання 2. Написання тестів 3. Усні відповіді 4. Читання листа 5. Словник 6. Оцінювання комп’ютерних PowerPoint презентацій
Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Впродовж роботи над проектом кожна група презентує написані ними листи та презентації впродовж вивчення теми. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.
Діяльність учнів
Перед початком роботи над проектом учні повинні вміти:
Складати розповіді про свої хоббі.
Складати речення на задану тему.
Правильно вживати дієслово sich interessieren für (Akk.).
Під час вивчення теми вводиться нова лексика по заданій темі та граматичний матеріал . Виконуються тренувальні вправи, описуються фотографії та малюнки на тему.
Учні діляться на 2 групи для гри «Lawinenspiel» та «Bingo-Sprechen» для перевірки засвоєння лексики. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.
Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати, оформляють проекти згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.
Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп згідно критеріїв оцінювання , оцінює узагальнюючі висновки.
Вікі стаття учнів з німецької мови
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Єжеленко Мирослава Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель німецької мови
Навчальний заклад
Вижницька гімназія
Місто\село, район, область
м. Вижниця, Вижницький район, Чернівецька область
Контактні дані
e-mail: miroslava22@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02.07.12 - 06.07.12
Місце провведення тренінгу
Вижницька ЗОШ І - ІІІ ступенів ім. Ю.Федьковича
Тренери
Кузик Олександр Танасійович
