Відмінності між версіями «Портфоліо Нелипович Зинаїда Іванівна»
45KATYA (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}) |
(→Назва проекту) |
||
| (не показано 54 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =Назва проекту= | |
| − | + | Лінійні рівняння | |
| − | + | [[Файл:0007-002-Eto-poznavatelno.png|200px|]] | |
| − | + | [[Файл:33.png|350px|]] | |
| + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | математика,фізика | ||
| − | == | + | =Навчальна тема (як записано в програмі)= |
| + | Лінійні рівняння | ||
| + | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7-клас | ||
| + | 11-13 років | ||
| − | =План | + | =План вивчення теми= |
| − | == | + | [https://docs.google.com/open?id=0B6Ia2qrzgUmJMnZxenkyQUNyQVk Повний План вивчення теми] |
| + | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Навчальний проект "Лінійні рівняння" у 7-му класі,дає можливість навчитися розвязувати задачі з лінійними рівняннями не тільки в алгебрі,а й в інших предметах(фізики,хімії) | |
| − | + | Навчальний проект « Лінійні рівняння» у 7-му класі, дає можливість навчитися розв’язувати задачі з лінійними рівняннями не тільки в алгебрі, а й в інших предметах (фізики, хімії). Учні працюють у групах, складають схеми,кросворди,задачі з демонстрацією. | |
| − | + | ||
| − | |||
| − | = | + | == Приклад буклету == |
| − | + | [[Файл:ThCA2WJPG9.jpg|150px|]] | |
| + | [[Файл:ThCAIYJ72L.jpg|150px|]] | ||
| + | [[Файл:ThCAM53KTA.jpg|150px|]] | ||
| + | [[Файл:ThCAT8BM7S.jpg|150px|]] | ||
| + | [[Файл:ThCAO89I7V.jpg|150px|]] | ||
| + | [[Файл:ThCAOYUNEL.jpg|150px|]] | ||
| − | == | + | == Приклади презентацій== |
| − | + | [[Файл:00099988.jpg|250px|]] | |
| − | + | [[Файл:33.png|250px|]] | |
| − | = | + | [https://docs.google.com/open?id=0B6Ia2qrzgUmJYkkybVRick5BWXM Презентація вчителя] |
| − | = | + | [https://docs.google.com/open?id=0B6Ia2qrzgUmJeUdoT3F6VjVJY2c презентація] |
| − | + | ||
| − | = | + | =Навчальні цілі= |
| − | + | Вміння розвязувати нескладні рівняння на основі залежності між компонентами аріфметичних дій. | |
| − | + | Домогтися чіткого усвідомлення учнями умови рівносильності рівнянь. | |
| + | Розробка алгоритму розвязування лінійних рівнянь. | ||
| + | Домогтися складання задач за допомогою рівнянь,вміти аналізувати здобуті корені рівняння,відповідно до умови задачі. | ||
| − | = | + | =Опис оцінювання= |
| − | |||
| − | = | + | Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою: |
| − | [[Категорія:10 версія]] | + | • Виявлення навчальних потреб учнів, |
| − | [[Категорія: | + | • Заохочення до само спрямованості у навчанні |
| + | • Набуття навичок співробітництва | ||
| + | • Відслідковування прогресу у навчанні | ||
| + | • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу | ||
| + | Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення) | ||
| + | |||
| + | Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: | ||
| + | • Критерії засвоєння змісту | ||
| + | • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів; | ||
| + | • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості; | ||
| + | • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. | ||
| + | Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту в основному віддає перевагу змістові та мисленню вищих рівнів порівняно з особливостями дизайну кінцевого продукту. | ||
| + | Проводяться математичні вікторини, опитуваня в парах,математична естафета | ||
| + | |||
| + | [[Файл:0003-003-Reshenie-uravnenij.jpg|200px|]] | ||
| + | [[Файл:0004-004-Poluchim-5x-2x2x6-2x-3x6.jpg|200px|]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6Ia2qrzgUmJczQ3a05uSWZ2blE Лінійні рівняння] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6Ia2qrzgUmJWkU4d3p6amx3czA ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ (З-Х-Д схема)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6Ia2qrzgUmJa2ZzS0psTFplSlk Приклад 3] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhJMzZYc3BRR0Q2RzV5eFNsbE16MUE6MQ Опросник] | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | [[Файл:7777777.jpg|250px|]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6Ia2qrzgUmJSVFCLVJpVkNwSlU моя презентація ] | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Нелипович Зинаїда Іванівна | ||
| + | |||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель математики та информатики | ||
| + | |||
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | ОЗОШ №28 | ||
| + | |||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Одеса, Київський район | ||
| + | |||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| + | |||
| + | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 27 серня по 7 вересня | ||
| + | |||
| + | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | ОЗОШ №28 | ||
| + | [[Файл:100 8538оэмблема.jpg| 350px|]] | ||
| + | |||
| + | ==Тренери== | ||
| + | Дубовська Інна Вікторівна | ||
| + | |||
| + | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
Поточна версія на 14:11, 7 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Лінійні рівняння
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика,фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Лінійні рівняння
Вік учнів, клас
7-клас 11-13 років
План вивчення теми
Стислий опис проекту
Навчальний проект "Лінійні рівняння" у 7-му класі,дає можливість навчитися розвязувати задачі з лінійними рівняннями не тільки в алгебрі,а й в інших предметах(фізики,хімії)
Навчальний проект « Лінійні рівняння» у 7-му класі, дає можливість навчитися розв’язувати задачі з лінійними рівняннями не тільки в алгебрі, а й в інших предметах (фізики, хімії). Учні працюють у групах, складають схеми,кросворди,задачі з демонстрацією.
Приклад буклету
Приклади презентацій
Презентація вчителя презентація
Навчальні цілі
Вміння розвязувати нескладні рівняння на основі залежності між компонентами аріфметичних дій. Домогтися чіткого усвідомлення учнями умови рівносильності рівнянь. Розробка алгоритму розвязування лінійних рівнянь. Домогтися складання задач за допомогою рівнянь,вміти аналізувати здобуті корені рівняння,відповідно до умови задачі.
Опис оцінювання
Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою: • Виявлення навчальних потреб учнів, • Заохочення до само спрямованості у навчанні • Набуття навичок співробітництва • Відслідковування прогресу у навчанні • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)
Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: • Критерії засвоєння змісту • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів; • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості; • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту в основному віддає перевагу змістові та мисленню вищих рівнів порівняно з особливостями дизайну кінцевого продукту. Проводяться математичні вікторини, опитуваня в парах,математична естафета
ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ (З-Х-Д схема)
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Нелипович Зинаїда Іванівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики та информатики
Навчальний заклад
ОЗОШ №28
Місто\село, район, область
м.Одеса, Київський район
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27 серня по 7 вересня
Місце проведення тренінгу
ОЗОШ №28
Тренери
Дубовська Інна Вікторівна
