Відмінності між версіями «Навчальний проект Безпека життєдіяльності дошкільників»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Учебные вопросы)
(→‎Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показано 42 проміжні версії 3 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
−
 
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Рядок 36: Рядок 35:
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 
      
 
      
−
    1.Поняття свідомого розуміння дітьми цінності власного життя та здоров’я;
+
1.Поняття свідомого розуміння дітьми цінності власного життя та здоров’я;
  
−
    2.Формування поняття про стихійні явища природи(землетрус, повінь, бурю, ожеледицю,  
+
2.Формування поняття про стихійні явища природи(землетрус, повінь, бурю, ожеледицю, грозу, град тощо), ознайомлення з природою їх виникнення, характерними ознаками, негативними наслідками;
−
      грозу, град тощо), ознайомлення з природою їх виникнення, характерними ознаками,  
+
−
      негативними наслідками;
+
  
−
    3.Оволодіння чуттям небезпеки щодо вогню й електричного струму,  вмінням  
+
3.Оволодіння чуттям небезпеки щодо вогню й електричного струму,  вмінням дотримуватися правил протипожежної безпеки, швидко знаходити правильний вихід у небезпечній ситуації;
−
      дотримуватися правил протипожежної безпеки, швидко знаходити правильний вихід у
+
−
      небезпечній ситуації;
+
  
−
    4.Формування вміння обережно поводитися з ліками та хімічними речовинами(ртуть у  
+
4.Формування вміння обережно поводитися з ліками та хімічними речовинами(ртуть у градуснику, отрута проти шкідників садів і городів, побутова хімія);
−
      градуснику, отрута проти шкідників садів і городів, побутова хімія);
+
  
−
    5.Формування знань про небезпечні для життя людини отруйні рослини;
+
5.Формування знань про небезпечні для життя людини отруйні рослини;
  
−
    6.Формування вміння надавати першу допомогу собі та іншим людям у разі травми, нещасного
+
6.Формування вміння надавати першу допомогу собі та іншим людям у разі травми, нещасного випадку;правильно поводитися у разі загрози та виникнення надзвичайних ситуацій.
−
      випадку;правильно поводитися у разі загрози та виникнення надзвичайних ситуацій.
+
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП:
 +
      1.планування та проведення освітньо-виховної роботи з формування в дітей знань про
 +
        можливу небезпеку природного і техногенного характеру та закріплення на практиці
 +
        стереотипу правильної поведінки в умовах надзвичайних ситуацій;
 +
      2.ознайомлення дошкільнят з причинами виникнення надзвичайних стуацій під час екскурсій,
 +
        прогулянок; організації ігор, вечорів, розваг тощо для усвідомлення дітьми цінності
 +
        свого життя і здоров’я, формування гуманного ставлення до людей, які потрапили в біду.
 +
 +
ЕТАП ВПРОВАДЖЕННЯ :
 +
        1.моделювання та аналіз відповідних ситуацій разом з дітьми у групі, проведення бесід,
 +
          сюжетно-рольових ігор, заохочування малят до художньої творчості на тему безпеки
 +
          життя,  максимальне використання навчально-методичних матеріалів та наочності
 +
          (планів, альбомів, ілюстрацій, дитячої художньої літератури, відеофільмів тощо );
 +
        2.забезпечення дітей у групах ігровим матеріалом ( тематичними іграми та іграшками,
 +
          атрибутами для творчих ігор тощо ) для цілеспрямованої роботи з формування навичок
 +
          поведінки у разі загрози або виникнення надзвичайної ситуації;
 +
 +
ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП :
 +
        1.використання ділянок дошкільного закладу для практичного закріплення навичок
 +
          поведінки  в умовах загрози або виникнення небезпечних ситуацій.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
https://docs.google.com/present/edit?id=0ASMldhUtIXJcZGhjZGpjcG5fMWY4NnZoM2dr&hl=ru
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
https://docs.google.com/present/edit?id=0ASMldhUtIXJcZGhjZGpjcG5fNDRmZHQ3cmNmcw&hl=ru
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
https://docs.google.com/present/edit?id=0ASMldhUtIXJcZGhjZGpjcG5fOTJocDk2Y2JkdA&hl=ru
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
'''
 +
Тести для перевірки знань дошкільнят після вивчення тем:
 +
 +
[[Населений пункт-як джерело підвищеної безпеки. На вулиці]]
 +
 +
[[Твоє харчування. Шкідливі звички. Поняття стороннього предмету.]]
 +
 +
[[Тести для перевірки знань дошкільнят після вивчення тем Світ навколо тебе, Ти - пішохід, Ти - пасажир]]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
Тематика занять,профілактичних бесід, дидактичних ігор,вправ, тренінгів з дітьми дошкільного віку:
 +
 +
[[ДИТИНА СЕРЕД ЛЮДЕЙ]]
 +
 +
[[ПРЕДМЕТИ НАВКОЛО НАС]]
 +
 +
[[ВОГОНЬ – ДРУГ, ВОГОНЬ – ВОРОГ]]
 +
 +
[[БЕЗПЕЧНІ ТА НЕБЕЗПЕЧНІ ВУЛИЦІ ТА ДОРОГИ]]
 +
 +
[[ПРИРОДА – ДРУГ, КОЛИ  ТИ  ЇЇ  ДОБРЕ  ЗНАЄШ]]
 +
 +
[[СТИХІЙНІ  ЛИХА]]
 +
 +
[[ТЕМАТИКА ЛЕКЦІЙ ДЛЯ БАТЬКІВ]]
 +
 +
[[ТЕМАТИКА КОНСУЛЬТАЦІЙ ДЛЯ БАТЬКІВ]]
 +
 +
[[ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА  БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ]]
 +
 +
[[ТЕМАТИКА ДИСПУТІВ]]
 +
 +
[[АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ]]
 +
 +
[[АНКЕТА ДЛЯ  ПЕДАГОГІВ І БАТЬКІВ]]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 +
* Навчальний комплект О.Б.Лози „Безпека життєдіяльності дітей дошкільного віку” (отримав гриф
 +
Міністерства освіти і науки України), що складається з програми, методичних рекомендацій для
 +
педагогів і батьків та робочого зошита для дошкільнят. У цьому комплекті розкрито умови організації навчання дітей  особистої безпеки, зміст роботи з формування в дитини активної позиції щодо власного життя та здоров’я.
 +
* Методичний посібник Л.В.Калуської  „Безпека життєдіяльності дошкільника”, підготовлений Управлінням освіти і науки Івано-Франковської облдержадміністрації, спрямований на навчання дітей дошкільного віку безпечної поведінки в довкіллі та свідомого ставлення до власного життя і здоров’я і містить різноманітні ігри, завдання, художні та фольклорні тексти, сценарії свят та дозвілля на відповідну тематику.
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
Офіційним джерелом усієї необхідної інформації з проблеми організації безпеки життєдіяльності
 +
дошкільнят є державні документи про освіту, інструктивно-методичні документи, науково-
 +
педагогічні дослідження, програми, посібники тощо. Основні з них такі:
 +
* Закон України „Про дошкільну освіту”, „Базовий компонент дошкільної освіти”, „Збірник
 +
нормативних документів з безпеки життєдіяльності”(ред.Сачкова Л.С.,-К.,2000р.), в якому,
 +
зокрема, подано „Орієнтовну інструкцію з безпеки діяльності працівників дошкільного закладу під
 +
час навчально-виховного процесу”.(Її було опубліковано в журналі „ДВ”,2000,№3)
 +
*Програми " Я у Світі",„Малятко”, „Дитина”, „Українське дошкілля”. Остання підготовлена
 +
Управлінням Львівської облдержадміністрації і містить розділ „Безпека життя”, розрахований на
 +
навчання дітей, починаючи з другої молодшої групи. Його мета- сформувати в дошкільнят уміння
 +
орієнтуватися у різних небезпечних ситуаціях.
 +
 +
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Поточна версія на 21:35, 27 липня 2011

Автор проекта

Расщупкіна Оксана Валеріївна,вихователь - методист ДНЗ № 16 "Буратіно" м. Курахове;

Худякова Ірина Анатоліївна, вихователь ДНЗ № 16 "Буратіно";

Панченко Емма Іванівна, вихователь - методист ДНЗ № 56 "Золотий ключик" м. Мар'їнка;

Антонюк Тетяна Федорівна, вихователь - методист ДНЗ № 6 "Червона шапочка" м. Красногорівка

Предмет, класс

Вихователі дошкільних закладів; діти дошкільного віку; батьки вихованців.

Краткая аннотация проекта

Робота з педагогічними працівниками дитячого навчального закладу та батьками вихованців з питань безпеки життєдіяльності дітей має бути комплексною та різноманітною. Перш ніж чомусь навчити малюків, педагоги та батьки повинні самі отримати чіткі знання та оволодіти навичками щодо зазначеного питання. Але головне – донести до свідомості дітей розуміння про цінність, неповторність кожної людини, викликати в них бажання опікуватися власним здоров’ям, бути обачним та цінувати особисту безпеку й життя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Як зберегти життя та здоров'я дітей дошкільного віку?

Проблемные вопросы

1. Як поводитись серед людей ?

2. Які предмети навколо нас?

3. Чи вогонь-друг,чи вогонь-ворог?

4. Коли вулиці та дороги безпечні і небезпечні?

5. Чи друг природа, коли ти добре її знаєш ?

Учебные вопросы

1.Поняття свідомого розуміння дітьми цінності власного життя та здоров’я;

2.Формування поняття про стихійні явища природи(землетрус, повінь, бурю, ожеледицю, грозу, град тощо), ознайомлення з природою їх виникнення, характерними ознаками, негативними наслідками;

3.Оволодіння чуттям небезпеки щодо вогню й електричного струму, вмінням дотримуватися правил протипожежної безпеки, швидко знаходити правильний вихід у небезпечній ситуації;

4.Формування вміння обережно поводитися з ліками та хімічними речовинами(ртуть у градуснику, отрута проти шкідників садів і городів, побутова хімія);

5.Формування знань про небезпечні для життя людини отруйні рослини;

6.Формування вміння надавати першу допомогу собі та іншим людям у разі травми, нещасного випадку;правильно поводитися у разі загрози та виникнення надзвичайних ситуацій.

План проведения проекта

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП: 

      1.планування та проведення освітньо-виховної роботи з формування в дітей знань про 
        можливу небезпеку природного і техногенного характеру та закріплення на практиці 
        стереотипу правильної поведінки в умовах надзвичайних ситуацій;
      2.ознайомлення дошкільнят з причинами виникнення надзвичайних стуацій під час екскурсій,
        прогулянок; організації ігор, вечорів, розваг тощо для усвідомлення дітьми цінності
        свого життя і здоров’я, формування гуманного ставлення до людей, які потрапили в біду.

ЕТАП ВПРОВАДЖЕННЯ : 

       1.моделювання та аналіз відповідних ситуацій разом з дітьми у групі, проведення бесід, 
         сюжетно-рольових ігор, заохочування малят до художньої творчості на тему безпеки 
         життя,  максимальне використання навчально-методичних матеріалів та наочності 
         (планів, альбомів, ілюстрацій, дитячої художньої літератури, відеофільмів тощо );
       2.забезпечення дітей у групах ігровим матеріалом ( тематичними іграми та іграшками, 
         атрибутами для творчих ігор тощо ) для цілеспрямованої роботи з формування навичок 
         поведінки у разі загрози або виникнення надзвичайної ситуації;

ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП : 

       1.використання ділянок дошкільного закладу для практичного закріплення навичок 
         поведінки  в умовах загрози або виникнення небезпечних ситуацій.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASMldhUtIXJcZGhjZGpjcG5fMWY4NnZoM2dr&hl=ru

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASMldhUtIXJcZGhjZGpjcG5fNDRmZHQ3cmNmcw&hl=ru

Пример продукта проектной деятельности учащихся

https://docs.google.com/present/edit?id=0ASMldhUtIXJcZGhjZGpjcG5fOTJocDk2Y2JkdA&hl=ru

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Тести для перевірки знань дошкільнят після вивчення тем:

Населений пункт-як джерело підвищеної безпеки. На вулиці

Твоє харчування. Шкідливі звички. Поняття стороннього предмету.

Тести для перевірки знань дошкільнят після вивчення тем Світ навколо тебе, Ти - пішохід, Ти - пасажир

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тематика занять,профілактичних бесід, дидактичних ігор,вправ, тренінгів з дітьми дошкільного віку:

ДИТИНА СЕРЕД ЛЮДЕЙ

ПРЕДМЕТИ НАВКОЛО НАС

ВОГОНЬ – ДРУГ, ВОГОНЬ – ВОРОГ

БЕЗПЕЧНІ ТА НЕБЕЗПЕЧНІ ВУЛИЦІ ТА ДОРОГИ

ПРИРОДА – ДРУГ, КОЛИ ТИ ЇЇ ДОБРЕ ЗНАЄШ

СТИХІЙНІ ЛИХА

ТЕМАТИКА ЛЕКЦІЙ ДЛЯ БАТЬКІВ

ТЕМАТИКА КОНСУЛЬТАЦІЙ ДЛЯ БАТЬКІВ

ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ

ТЕМАТИКА ДИСПУТІВ

АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ

АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГІВ І БАТЬКІВ

Полезные ресурсы

  • Навчальний комплект О.Б.Лози „Безпека життєдіяльності дітей дошкільного віку” (отримав гриф

Міністерства освіти і науки України), що складається з програми, методичних рекомендацій для педагогів і батьків та робочого зошита для дошкільнят. У цьому комплекті розкрито умови організації навчання дітей особистої безпеки, зміст роботи з формування в дитини активної позиції щодо власного життя та здоров’я. 

* Методичний посібник Л.В.Калуської  „Безпека життєдіяльності дошкільника”, підготовлений Управлінням освіти і науки Івано-Франковської облдержадміністрації, спрямований на навчання дітей дошкільного віку безпечної поведінки в довкіллі та свідомого ставлення до власного життя і здоров’я і містить різноманітні ігри, завдання, художні та фольклорні тексти, сценарії свят та дозвілля на відповідну тематику.

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Офіційним джерелом усієї необхідної інформації з проблеми організації безпеки життєдіяльності дошкільнят є державні документи про освіту, інструктивно-методичні документи, науково- педагогічні дослідження, програми, посібники тощо. Основні з них такі: 

* Закон України „Про дошкільну освіту”, „Базовий компонент дошкільної освіти”, „Збірник

нормативних документів з безпеки життєдіяльності”(ред.Сачкова Л.С.,-К.,2000р.), в якому, зокрема, подано „Орієнтовну інструкцію з безпеки діяльності працівників дошкільного закладу під час навчально-виховного процесу”.(Її було опубліковано в журналі „ДВ”,2000,№3) 

*Програми " Я у Світі",„Малятко”, „Дитина”, „Українське дошкілля”. Остання підготовлена

Управлінням Львівської облдержадміністрації і містить розділ „Безпека життя”, розрахований на навчання дітей, починаючи з другої молодшої групи. Його мета- сформувати в дошкільнят уміння орієнтуватися у різних небезпечних ситуаціях.

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальний_проект_Безпека_життєдіяльності_дошкільників&oldid=55625