Відмінності між версіями «Портфоліо Безотосної Світлани Олександрівни "Таємниці Всесвіту"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Навчальна тема (як записано в програмі))
(→‎Повний План вивчення теми)
 
(не показані 59 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 7: Рядок 7:
 
Таємниці Всесвіту
 
Таємниці Всесвіту
  
−
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+
=== Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети===
−
Фізика, природознавство, математика
+
 
 +
Фізика, математика, природознавство
 +
 
 +
===Навчальна тема ===
  
−
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
 
Будова речовини
 
Будова речовини
  
−
=Вік учнів, клас=
+
=== Вік учнів, клас===
  
−
=Стислий опис=
+
12-13 років, 7 клас
  
−
= Повний План вивчення теми =
+
=== Стислий опис ===
  
−
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
+
Питання будови речовини здавна цікавило людей. Уже давно вчені дійшли до висновку, що речовина не є суцільною, вона складається з маленьких частинок, які зберігають властивості цієї речовини.
 +
У темі «Будова речовини» вивчаючи  підтеми: «Будова речовини. Атоми і молекули. Будова атома», «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежності швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія», «Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах» пропонується  виконати навчальні проекти за загальною темою «Таємниці Всесвіту».
 +
Ця робота передбачає не тільки пошукову, а й експериментальні дослідження. Заняття починаються із знань, які набули учні в попередніх класах – всі тіла складаються із речовини, а речовина складається із найдрібніших частинок – атомів та молекул.
 +
Основна задача проекту: учням пропонується дослідити уявлення про будову тіл стародавніми мислителями, сучасні уявлення про будову речовину, провести пошуки дослідних підтверджень молекулярної будови речовини та  самостійне виконання дослідів, що доводять молекулярну будову речовини, дослідів, що підтверджують рух та взаємодію молекул, та  дослідження властивостей тіл в різних агрегатних станах.
 +
Мета проекту: домогтися усвідомлення учнями основних положень атомно-молекулярного вчення про будову речовини, вміння пояснювати атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, вміння в навколишньому середовищі знаходити факти, що підтверджують основні положення МКТ, розрізняти кристалічні та аморфні тіла, атом та молекулу, вміння обґрунтовувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури, спостерігати та характеризувати явище дифузії, навчитися розв’язувати якісні та кількісні задачі, застосовуючи набуті знання
  
−
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
+
[[Файл:Буклет2Безотосна.gif|200 px|left|]]
 +
[[Файл:Буклет1Безотосна.gif|200 px|left|]]
  
−
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
+
=== Повний План вивчення теми===
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0Bx-TgwxFUt5TZ0syc3JtYkZvZk Плана вивчення теми]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0Bx-TgwxFUt5TbERpTmljMW5tejg План впровадження теми]
 +
 
 +
=Навчальні цілі =
 +
Учні навчаться:
 +
- пояснювати атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах;
 +
- знаходити в навколишньому середовищі знаходити дослідні підтвердження  МКТ.
 +
- розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атоми і молекули;
 +
- зможе описувати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах;
 +
- навчиться спостерігати явище дифузії та пояснювати його.
 +
В учнів будуть формуватися:
 +
- навички спостереження та аналізу;
 +
- експериментальні навички;
 +
- навички з’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки,
 +
- навички грунтовно доводити ідеї •
 +
Розуміння взаємозв’язків між системами • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
 +
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, використовувати  комп’ютерні технології як інструменту для досліджень,
 +
• Сформувати усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання • Навчити ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя
 +
 
 +
=Опис оцінювання=
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0Bx-TgwxFUt5TTnlwMUZKLV9KUlU Презентація вчителя]
 +
 
 +
1.'''До початку проекту проводиться'''
 +
 
 +
а)діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/open?id=0Bx-TgwxFUt5TR3Bjem42U3FGb28 Асоціативний кущ] [https://docs.google.com/open?id=0Bx-TgwxFUt5TZ0MwZ0thSVZKNlU З-Х-Д]
 +
 
 +
б)рівня фактичних знань учнів з теми (Опитувальник)[https://docs.google.com/open?id=0Bx-TgwxFUt5TOWZHblRIb0NEUFk Опитувальник]
 +
 
 +
в)перегляд презентації вчителя
 +
 
 +
2. '''Під час проведення проекту проводиться:'''
 +
 
 +
а)розподіл учнів на команди;[https://docs.google.com/open?id=0Bx-TgwxFUt5TUWxLVFBSM0p0b0E Створення групи]
 +
 
 +
б)оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурів;[https://docs.google.com/open?id=0Bx-TgwxFUt5TRTFWdXJvS1FGcWs Оцінка веб-сайту]
 +
 
 +
в)контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту  [https://docs.google.com/open?id=0Bx-TgwxFUt5TTXRCMlFTQlVBY0k Оцінка вікі сайта]
 +
 
 +
г)консультація вчителя щодо виконання дослідної роботи;
 +
 
 +
д)консультація щодо розв'язування задач
 +
 
 +
3. '''По завершенню проекту проводиться:'''
 +
 
 +
а)демонстрація учнівської роботи (презентація,вікі-стаття, публікація)
 +
 
 +
б)письмове опитування
 +
 
 +
в)робота з таблицями З-Х-Д
 +
 
 +
=Діяльність учнів =
 +
 
 +
'''1 тиждень'''
 +
Навчальна тема розпочинається з оголошення вчителем ключового запитання "Чому Всесвіт такий, як він є?". Проводиться мозковий штурм щодо уявлень учнями про будову речовини та доцільність вивчати людині властивості та будову речовини. Діти працюють з таблицю  З-Х-Д "Що ми знаємо про речовину",з метою визначання навчальних потреб учня. На кожному етапі роботи відбувається оцінювання учнів.
 +
Далі відбувається ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представлені основні запитання та оголошуються основні напрямки роботи. Після чого учні за інтересами об'єднуються на три окремі команди. Кожна команда має спільне теоретичне завдання та окремі дослідницькі задачі.
 +
 
 +
'''Завдання для команд'''
 +
І група: 1)систематизувати перші уявлення про будову тіл стародавніми мислителями;
 +
            2)сформулювати сучасні уявлення про будову речовини та зібрати їх дослідне підтверження.
 +
            3) зібрати відомі дослідні факти, що свідчать про подільність речовини;
 +
          4)Дослідницькі завдання: спланувати та провести самостійні  досліди, які пояснюються подільністю речовини;
 +
          5) сплануйте та проведіть дослід, що засвідчить залежність  лінійних  розмірів  тіл від температури 
 +
          6) обґрунтувати думку, що всі тіла і речовини мають спільне
 +
          7) відстояти цінність положень молекулярно-кінетичної теорії для розвитку людства.
 +
 
 +
ІІ група: 1) систематизувати основні  напрямки  (теорії)  про будову тіл стародавніми  вченими;
 +
            2) сформулювати основні положення молекулярно-кінетичної теорії будови речовин;
 +
            3) зібрати відомі дослідні факти, що свідчать про рух і взаємодію молекул та атомів речовини;
 +
          4) спланувати та провести самостійні  досліди, які пояснюються взаємодією атомів і молекул
 +
          5) спланувати досліди, що встановлюють зв’язок між температурою речовини  та швидкістю руху атомів та  молекул в ній.
 +
          6) обчислити швидкість протікання дифузії в різних агрегатних станах
 +
          7) зібрати факти використання знань про явище дифузії в житті людини .
 +
 
 +
ІІІ група: 1) систематизувати основні  напрямки  (теорії)  про будову тіл стародавніми  вченими;
 +
            2) сформулювати основні положення молекулярно-кінетичної теорії будови речовин;
 +
            3) спланувати  та провести  досліди, що відтворюють явище переходу речовини з одного стану в інший
 +
          4) систематизувати та порівняти  властивості речовин в  різних агрегатних станах;
 +
          5) запропонуйте ідею експерименту, в якому можна змінити властивості речовини – перетворіть в домашніх умовах пісок на камінь та забийте ним цвях
 +
        6) поясніть на основі молекулярно-кінетичної теорії відмінність властивостей речовини в різних агрегатних станах
 +
        7) обґрунтуйте, навіщо  людині  вивчати властивості речовини
 +
 
 +
 
 +
Для виконання завдання кожна команда обговорює і розподіляє завдання між учасниками.  Учасники накопичують необхідні джерела і ресурси в мережі інтернет, оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. Учні накопичують матеріал щодо своїх завдань, проводять пошукову роботу, обмірковують можливі досліди. Створюють блог, в якому спілкуються між собою, розміщують посилання  на зібрані джерела, обмінюються думками.
 +
 
 +
'''2 тиждень'''
 +
 
 +
Учні  проводять власні спостереження, виконують досліди, використовуючи зібраний матеріал,  роблять необхідні обчислення, отримують результати, обговорюють отримані результати у створених блогах та через миттєві повідомлення. Отримують консультації вчителя.
 +
 
 +
'''3 тиждень'''
 +
 
 +
Учні розв’язують задачі,застосовуючи набуті знання, оформлюють звіт своєї роботи у  вигляді презентацій, публікацій або вікі-сторінки,роблять відповідно до свого завдання висновки. Захист проектів здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0Bx-TgwxFUt5TTXRCMlFTQlVBY0k Форма самооцінювання вікі-сайта]
  
 
[[Вікі стаття за темою "Таємниці Всесвіту" ]]
 
[[Вікі стаття за темою "Таємниці Всесвіту" ]]
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0Bx-TgwxFUt5TT2JqWXFYQWRHcXM Фасилітація для учнів]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
 +
Безотосна Світлана Олександрівна
 +
 +
==Безотосна Світлана Олександрівна==
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
 +
фізик, викладач, фізика
  
 
== Навчальний заклад==
 
== Навчальний заклад==
 +
КЗО НВК № 139 Дніпропетровської міської ради
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
м. Дніпропетровськ
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
Рядок 40: Рядок 151:
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 +
28.08.2012-04.09.2012
  
 
==Місце провведення тренінгу==
 
==Місце провведення тренінгу==
 +
НВК № 139 м.Дніпропетровськ
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
Гончарова Галина Валентинівна
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 18:15, 19 серпня 2014

[[



Назва проекту

Таємниці Всесвіту

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика, математика, природознавство

Навчальна тема

Будова речовини

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

Питання будови речовини здавна цікавило людей. Уже давно вчені дійшли до висновку, що речовина не є суцільною, вона складається з маленьких частинок, які зберігають властивості цієї речовини. У темі «Будова речовини» вивчаючи підтеми: «Будова речовини. Атоми і молекули. Будова атома», «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежності швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія», «Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах» пропонується виконати навчальні проекти за загальною темою «Таємниці Всесвіту». Ця робота передбачає не тільки пошукову, а й експериментальні дослідження. Заняття починаються із знань, які набули учні в попередніх класах – всі тіла складаються із речовини, а речовина складається із найдрібніших частинок – атомів та молекул. Основна задача проекту: учням пропонується дослідити уявлення про будову тіл стародавніми мислителями, сучасні уявлення про будову речовину, провести пошуки дослідних підтверджень молекулярної будови речовини та самостійне виконання дослідів, що доводять молекулярну будову речовини, дослідів, що підтверджують рух та взаємодію молекул, та дослідження властивостей тіл в різних агрегатних станах. Мета проекту: домогтися усвідомлення учнями основних положень атомно-молекулярного вчення про будову речовини, вміння пояснювати атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, вміння в навколишньому середовищі знаходити факти, що підтверджують основні положення МКТ, розрізняти кристалічні та аморфні тіла, атом та молекулу, вміння обґрунтовувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури, спостерігати та характеризувати явище дифузії, навчитися розв’язувати якісні та кількісні задачі, застосовуючи набуті знання

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Повний План вивчення теми

Плана вивчення теми

План впровадження теми

Навчальні цілі

Учні навчаться: - пояснювати атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах; - знаходити в навколишньому середовищі знаходити дослідні підтвердження МКТ. - розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атоми і молекули; - зможе описувати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах; - навчиться спостерігати явище дифузії та пояснювати його. В учнів будуть формуватися: - навички спостереження та аналізу; - експериментальні навички; - навички з’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки, - навички грунтовно доводити ідеї • Розуміння взаємозв’язків між системами • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, використовувати комп’ютерні технології як інструменту для досліджень, • Сформувати усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання • Навчити ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя

Опис оцінювання

Презентація вчителя

1.До початку проекту проводиться

а)діагностика навчальних потреб учнів Асоціативний кущ З-Х-Д

б)рівня фактичних знань учнів з теми (Опитувальник)Опитувальник

в)перегляд презентації вчителя

2. Під час проведення проекту проводиться:

а)розподіл учнів на команди;Створення групи

б)оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурів;Оцінка веб-сайту

в)контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту Оцінка вікі сайта

г)консультація вчителя щодо виконання дослідної роботи;

д)консультація щодо розв'язування задач

3. По завершенню проекту проводиться:

а)демонстрація учнівської роботи (презентація,вікі-стаття, публікація)

б)письмове опитування

в)робота з таблицями З-Х-Д

Діяльність учнів

1 тиждень Навчальна тема розпочинається з оголошення вчителем ключового запитання "Чому Всесвіт такий, як він є?". Проводиться мозковий штурм щодо уявлень учнями про будову речовини та доцільність вивчати людині властивості та будову речовини. Діти працюють з таблицю З-Х-Д "Що ми знаємо про речовину",з метою визначання навчальних потреб учня. На кожному етапі роботи відбувається оцінювання учнів. Далі відбувається ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представлені основні запитання та оголошуються основні напрямки роботи. Після чого учні за інтересами об'єднуються на три окремі команди. Кожна команда має спільне теоретичне завдання та окремі дослідницькі задачі.

Завдання для команд І група: 1)систематизувати перші уявлення про будову тіл стародавніми мислителями; 

           2)сформулювати сучасні уявлення про будову речовини та зібрати їх дослідне підтверження.
           3) зібрати відомі дослідні факти, що свідчать про подільність речовини;
          4)Дослідницькі завдання: спланувати та провести самостійні  досліди, які пояснюються подільністю речовини;
          5) сплануйте та проведіть дослід, що засвідчить залежність  лінійних  розмірів  тіл від температури  
          6) обґрунтувати думку, що всі тіла і речовини мають спільне
         7) відстояти цінність положень молекулярно-кінетичної теорії для розвитку людства.

ІІ група: 1) систематизувати основні напрямки (теорії) про будову тіл стародавніми вченими; 

           2) сформулювати основні положення молекулярно-кінетичної теорії будови речовин;
           3) зібрати відомі дослідні факти, що свідчать про рух і взаємодію молекул та атомів речовини;
          4) спланувати та провести самостійні  досліди, які пояснюються взаємодією атомів і молекул
          5) спланувати досліди, що встановлюють зв’язок між температурою речовини  та швидкістю руху атомів та  молекул в ній.
          6) обчислити швидкість протікання дифузії в різних агрегатних станах
          7) зібрати факти використання знань про явище дифузії в житті людини .

ІІІ група: 1) систематизувати основні напрямки (теорії) про будову тіл стародавніми вченими; 

           2) сформулювати основні положення молекулярно-кінетичної теорії будови речовин;
           3) спланувати  та провести  досліди, що відтворюють явище переходу речовини з одного стану в інший 
          4) систематизувати та порівняти  властивості речовин в  різних агрегатних станах;
         5) запропонуйте ідею експерименту, в якому можна змінити властивості речовини – перетворіть в домашніх умовах пісок на камінь та забийте ним цвях
        6) поясніть на основі молекулярно-кінетичної теорії відмінність властивостей речовини в різних агрегатних станах
        7) обґрунтуйте, навіщо  людині  вивчати властивості речовини


Для виконання завдання кожна команда обговорює і розподіляє завдання між учасниками. Учасники накопичують необхідні джерела і ресурси в мережі інтернет, оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. Учні накопичують матеріал щодо своїх завдань, проводять пошукову роботу, обмірковують можливі досліди. Створюють блог, в якому спілкуються між собою, розміщують посилання на зібрані джерела, обмінюються думками.

2 тиждень

Учні проводять власні спостереження, виконують досліди, використовуючи зібраний матеріал, роблять необхідні обчислення, отримують результати, обговорюють отримані результати у створених блогах та через миттєві повідомлення. Отримують консультації вчителя.

3 тиждень

Учні розв’язують задачі,застосовуючи набуті знання, оформлюють звіт своєї роботи у вигляді презентацій, публікацій або вікі-сторінки,роблять відповідно до свого завдання висновки. Захист проектів здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.

Форма самооцінювання вікі-сайта

Вікі стаття за темою "Таємниці Всесвіту"

Фасилітація для учнів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Безотосна Світлана Олександрівна

Безотосна Світлана Олександрівна

Фах, навчальний предмет

фізик, викладач, фізика

Навчальний заклад

КЗО НВК № 139 Дніпропетровської міської ради

Місто\село, район, область

м. Дніпропетровськ

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.08.2012-04.09.2012

Місце провведення тренінгу

НВК № 139 м.Дніпропетровськ

Тренери

Гончарова Галина Валентинівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Безотосної_Світлани_Олександрівни_%22Таємниці_Всесвіту%22&oldid=707130