|
|
| (не показано 43 проміжні версії 3 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | =Назва навчальної теми =
| |
| − | Світло. Джерела світла. Закон розповсюдження світла.
| |
| − | === Основний навчальний предмет===
| |
| − | фізика
| |
| | | | |
| − | ===Навчальна тема (як записано в програмі)===
| |
| − | Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь. Прямолінійне поширення світла. Сонячне і місячне затемнення.
| |
| | | | |
| − | === Вік учнів, клас=== | + | =Назва проекту= |
| − | 12-13 років, 7 клас
| + | |
| | | | |
| − | = Стислий опис = | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | Під час проектної роботи учні створюють окремі групи, які вивчають окремі розділи теми. Необхідна інформація подається вчителем на уроці. Підсумком проекту являється презентація, зроблена учнями на своєму сайті.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | === Повний План вивчення теми===
| + | |
| | | | |
| | =Навчальні цілі= | | =Навчальні цілі= |
| | | | |
| − | Сформувати уявлення учнів про світло, як фізичне явище; Сформувати уявлення про штучні та природні джерела світла; Сформувати поняття прямолінійного розповсюдження світла. На конкретних прикладах показати вплив світла на життя людини, тваринного та рослинного світу, передати зв'язок фізики та російської літератури, має мету розвинути інтерес до предмета, виховувати в дытях прагнення оволодівати новими знаннями та цікавими фактами
| + | =Вік учнів, клас= |
| | | | |
| − | =Опис оцінювання = | + | ==Стислий опис проекту== |
| − | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію та пропонує форму З-Х-Д . На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Вчитель проводить аналіз записів учнів з точки зору відповідності їх дій до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації проекту. Учні проводять постійне самооцінювання роботи над проектом шляхом перегляду і порівняння власних дописів у блог та Журнал спостережень з дописами свої товаришів.
| + | |
| | | | |
| − | Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.
| + | ==Повний План вивчення теми== |
| | | | |
| − | Для визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.
| + | =Навчальні цілі= |
| | | | |
| − | =Діяльність учнів = | + | =Опис оцінювання= |
| − | Діяльність учнів та вчителя | + | |
| − | 1 етап. Учні ознайомлюються з темою, метою та завданнями проекту, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму актуалізують знання з теми, об’єднуються у 4 різнорівневі групи з певною темою, розподіляють ролі у групі та індивідуальні завдання, планують колективну роботу.
| + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | Учні мають дослідити:
| + | |
| − | • найяскравіші надбання середньовічної культури Західної Європи;
| + | |
| − | • внесок видатних науковців та митців середньовіччя у розвиток світової культури;
| + | |
| − | • відношення сучасників до середньовічної культури .
| + | |
| − | Поділ учнів на групи відбувається за допомогою вчителя з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до історичних пошуків, комунікаційних здібностей.
| + | |
| − | Група 1. «Розвиток освіти і науки»
| + | |
| − | Група 2. «Література Середньовіччя»
| + | |
| − | Група 3. «Розвиток мистецтва»
| + | |
| − | Група 4 «Архітектура у середні віки».
| + | |
| − | 2 етап. Учні по групах вивчають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, оформлюють результати дослідження, планують захист роботи.
| + | |
| − | 3 етап. Презентація (захист) учнівських проектів по групах, обговорення проектів та обмін думками, комплексне оцінювання результатів. Заповнення учнями підсумкових бланків
| + | |
| − | 4 етап. Висновки. Рефлексія (усні та письмові відгуки про участь у проекті).
| + | |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
| | ==Ім'я, прізвище== | | ==Ім'я, прізвище== |
| − | Самойлова Галина Євгенівна
| + | |
| | | | |
| | ==Фах, навчальний предмет== | | ==Фах, навчальний предмет== |
| − | Історик, викладач історії та суспільствознавства
| |
| | | | |
| − | == Навчальний заклад== | + | |
| − | Одеська загальноосвітня школа №5 I-III ступенів
| + | ==Навчальний заклад== |
| | | | |
| | ==Місто\село, район, область== | | ==Місто\село, район, область== |
| − | Місто Одеса, Суворовський район
| |
| | | | |
| | ==Контактні дані== | | ==Контактні дані== |
| − | galinaantonuk@gmail.com
| |
| | | | |
| | =Відомості про тренінг= | | =Відомості про тренінг= |
| | + | |
| | + | |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| − | серпень 2012 р.
| |
| | | | |
| − | ==Місце провведення тренінгу== | + | |
| − | м. Одеса, ЗОШ №5
| + | ==Місце проведення тренінгу== |
| | + | |
| | | | |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| − | Куцебо Оксана Миколаївна
| + | |
| | + | [[Категорія: Шаблони]] |
| | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| | + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
| | + | [[Категорія:Банк проектів]] |
