Поточна версія на 13:43, 29 серпня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
8 Опис оцінювання(скопіювати з Плану)
9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
10 Відомості про автора
11 Відомості про тренінг

Назва проекту

Україна та її історія в літературі.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література, історія України, українська література.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Україна та її історія в літературі.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

Під час вивчення теми «Україна та її історія в літературі», згідно з програмою з світової літератури для 7 класу учні мають змогу створити власний проект про місце України та її історії в світовій літературі. Впродовж виконання проекту учні створюють, шукають інформацію в Інтернеті,створюють власний блог. Проводять анкетування. Вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у двадцятому столітті.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні повинні вміти проводити дослідження творчості письменників, порівнювати їх літературні особливості, аналізувати текст літературного твору. Оцінювати та систематизувати знайдену інформацію. Уміти вирізняти елементи фольклорних творів у літературному творі.У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію. Критично та компетентно оцінювати її. Набудуть вмінь вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань.

Опис оцінювання(скопіювати з Плану)

Учні повинні вміти проводити дослідження творчості письменників, порівнювати їх літературні особливості, аналізувати текст літературного твору. Оцінювати та систематизувати знайдену інформацію. Уміти вирізняти елементи фольклорних творів у літературному творі.У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію. Критично та компетентно оцінювати її. Набудуть вмінь вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань. Вчитель знайомить учнів з формами ддя оцінювання робіт учнів.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД,Т-схему. Розподіляє обов'язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов'язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. Вчитель пропонує учням перелянути презентацію по даній темі. Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право,демонструючи тест. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право,із засобами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняють форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів на тему «Україна та її історія в літературі». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки. Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю де учні записують свої електронні адреси. Потім роблять розсилання для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І тоді відправляють листи своїм однокласникам. Учні у якості презентування свого дослідження використовують блог Проекту з світової літератури. Учні оцінюють свій вклад у групову роботу за допомогою контрольного списку. Вчитель після презентації учнями свого блогу проводить за допомогою оцінювання блогу, безпосередньо переглядають їх. На початку створення групи учитель проводить тестування, за допомогою якого, можна раціонально провести розподіл за ролями. Вчитель формує групову діяльність учнів, об'єднуючи їх у пари так, щоб у кожній групі були діти з різними типами мислення. Учні отримують нову для себе інформацію від своїх однолітків, що є дуже ефективним для отримання нових знань.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Богуш Лілія Дмитрівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель російської мови та літератури, світова література

Навчальний заклад

Городоцька гімназія

Місто\село, район, область

Місто Городок Хмельницька область

Контактні дані

Bogychliliya@gmail. com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 17.08. 2012.по 27.08.2012.

Місце провведення тренінгу

Городоцька гімназія

Тренери

Коваленко Олена Василівна

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Стислий опис=
-Під час вивчення теми «Україна та її історія в літературі», згідно з [програмою з світової літератури]https://docs.google.com/file/d/0B3-jdFrcC6q1bWg3aWJfM2VpdWs/edit|  для 7 класу учні мають змогу створити власний проект про місце України та її історії в світовій літературі. Впродовж виконання проекту учні створюють, шукають інформацію в Інтернеті,створюють власний блог. Проводять анкетування. Вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у двадцятому столітті.
+Під час вивчення теми «Україна та її історія в літературі», згідно з [https://docs.google.com/file/d/0B3-jdFrcC6q1bWg3aWJfM2VpdWs/edit| програмою з світової літератури] для 7 класу учні мають змогу створити власний проект про місце України та її історії в світовій літературі. Впродовж виконання проекту учні створюють, шукають інформацію в Інтернеті,створюють власний блог. Проводять анкетування. Вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у двадцятому столітті.
 = Повний План вивчення теми =
+[https://docs.google.com/file/d/0B3-jdFrcC6q1eHluNWl0WE1hMmM/edit| План вивчення теми]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
@@ Рядок 25: / Рядок 26: @@
 =Опис оцінювання(скопіювати з Плану)=
-Учні повинні вміти проводити дослідження творчості письменників, порівнювати їх літературні особливості, аналізувати текст літературного твору. Оцінювати та систематизувати знайдену інформацію. Уміти вирізняти елементи фольклорних творів у літературному творі.У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію. Критично та компетентно оцінювати її. Набудуть вмінь вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань.
+Учні повинні вміти проводити дослідження творчості письменників, порівнювати їх літературні особливості, аналізувати текст літературного твору. Оцінювати та систематизувати знайдену інформацію. Уміти вирізняти елементи фольклорних творів у літературному творі.У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію. Критично та компетентно оцінювати її. Набудуть вмінь вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань. Вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B3-jdFrcC6q1ZFFMRDFoMHBSTUk/edit| формами ддя оцінювання] робіт учнів.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД, розподіляє обов'язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов'язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму.
+Вчитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B3-jdFrcC6q1WW1GRndCWEJSNGM/edit| таблицю ЗХД],[https://docs.google.com/file/d/0B3-jdFrcC6q1d2RFYWhRWmZROFU/edit| Т-схему]. Розподіляє обов'язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов'язків, учні шукають інформацію в [https://www.google.com.ua/| Інтернеті], систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. Вчитель пропонує учням перелянути [https://docs.google.com/file/d/0B3-jdFrcC6q1TS1UX3A0TmVOWlU/edit| презентацію] по даній темі.
-Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право,демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться з законом про авторське право, із засобами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняють форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів на тему «Україна та її історія в літературі». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки. Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю де учні записують свої електронні адреси. Потім роблять розсилання для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І тоді відправляють листи своїм однокласникам.
+Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право,демонструючи [https://docs.google.com/file/d/0B3-jdFrcC6q1anFjNmJ1M3pmaVE/edit| тест]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право,із засобами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняють форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An-jdFrcC6q1dFNublZiQWVnY292bk43bmlGd1FVRWc| тест для учнів] на тему «Україна та її історія в літературі». Учні запускають браузер, заходять на сайт [https://www.google.com.ua/| GOOGLE] і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки. Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю де учні записують свої електронні адреси. Потім роблять розсилання для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І тоді відправляють листи своїм однокласникам.
-Учні у якості презентування свого дослідження використовують блог Проекту з світової літератури.
+Учні у якості презентування свого дослідження використовують [http://ditu7.blogspot.com/| блог Проекту з світової літератури].
-Учні оцінюють свій вклад у групову роботу за допомогою контрольного списку. Вчитель після презентації учнями свого блогу проводить за допомогою оцінювання блогу, безпосередньо переглядають їх.
+Учні оцінюють свій вклад у групову роботу за допомогою контрольного списку. Вчитель після презентації учнями [http://bogych.blogspot.com/| свого блогу] проводить за допомогою оцінювання блогу, безпосередньо переглядають їх.
 На початку створення групи учитель проводить тестування, за допомогою якого, можна раціонально провести розподіл за ролями. Вчитель формує групову діяльність учнів, об'єднуючи їх у пари так, щоб у кожній групі були діти з різними типами мислення. Учні отримують нову для себе інформацію від своїх однолітків, що є дуже ефективним для отримання нових знань.

Відмінності між версіями «Портфоліо Богуш Лілії Дмитрівни»