Відмінності між версіями «Портфоліо Максимчук Людмили Олегівни з теми "Біосфера"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Дати проведення тренінгу)
(→‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану))
 
(не показані 27 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 17: Рядок 17:
  
 
=Стислий опис=
 
=Стислий опис=
 +
Тема данного проекта является программным материалом для учащихся одиннадцатого класса.Изучая данную тему, учащиеся узнают о том, что: - Биосфера как носитель жизни возникла с появлением живых существ. Именно живые организмы, взаимодействуя с неживой природой, изменяют её, делают пригодной для жизни. Человек - часть биомассы биосферы. Долгое время он находился в зависимости от природы. С развитием мозга человек сам стал мощным фактором в дальнейшей эволюции на Земле. Наряду с пользой, вмешательство человека в природу нередко приносит ей вред. Человек,уничтожив биосферу, сам обречен на гибель!Основной нашей задачей является научиться взаимодействовать с природой, соизмерять свою деятельность с её возможностями.
 +
Технологическая схема организации деятельности учителя и учащихся в работе над проектом
 +
Iэтап. Ценностно-ориентированный 1. Вступительное слово учителя. IIэтап.Конструктивный 1.Консультация 2.Самостоятельная работа групп 3. Творческая лаборатория 4.Консультация учителя IIIэтап. Оценочно- рефлексивный 1. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов. Анализ достижения поставленной цели. Принятие коллективного решения по результатам проделанной работы. Оформление результатов работы. VI – этап. Презентативный. Учитель готовит жюри, в состав включает родителей, учителей, старшеклассников. Учащиеся представляют творческие отчеты. Работа творческих групп оценивается с помощью таблицы.
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B7_sD1n-fVdOa2FoVFVfX0lpcGs Презентация учителя]
  
 
= Повний План вивчення теми =
 
= Повний План вивчення теми =
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B7_sD1n-fVdOZjk1MTVNNlNYbEE/edit План проекта]
 +
 +
= Публікація учителя =
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B7_sD1n-fVdOTV83eXYtTWxjZ1U/edit Публікація]
  
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 +
Ученик (ученица):
 +
называет:
 +
          - Надорганизменные системы;
 +
          - Экологические факторы;
 +
приводит примеры:
 +
            - Приспособленности организмов к условиям среды;
 +
          - Цепей питания;
 +
характеризует:
 +
          - Среды обитания организмов;
 +
          - Биосферу, функциональные компоненты и ее пределы;
 +
          - Понятие о ноосфере;
 +
объясняет:
 +
          - Значение круговорота веществ в сохранении  экосистем;
 +
          - Роль заповедных территорий в сохранении
 +
применяет знания:
 +
          - Об особенностях функционирования популяций,
 +
                экосистем, биосферы для обоснования мер их охраны;
 +
          - Для проектирования действий в деле охраны природы;
 +
          - Для прогнозирования последствий воздействия человека на
 +
                экосистемы;
 +
          - Для определения стратегии и тактики своего поведения
 +
                в современных условиях окружающей среды;
 +
делает вывод:
 +
          - О целостности и саморегуляции живых систем в биосфере;
  
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 +
На протяжении всей учебной темы проводится оценивание, чтобы помочь учащимся развивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 века при разработке содержания ученических проектов и осуществлять мониторинг собственного обучения. Перед началом проекта проводим занятия разговор-дискуссию с учащимися по теме проекта. Для оценивания потребностей учащихся, их предыдущих знаний и предубеждений в начале изучения темы организовано анкетирование с помощью опросника. Просматривают учительскую презентацию. С помощью данной презентации учащиеся делятся на группы для поиска ответов на проблемные вопросы, обсуждаются критерии оценки их проектной деятельности. Проводится обсуждение Ключевого вопроса, тематических и содержательных вопросов. Схема используется для оценки начальных знаний, мозгового штурма, обдумывание исследовательских вопросов и рефлексии. Использование схемы проверяет готовность и заинтересованность учащихся, и в ходе всего проекта поощряет учащихся к цели познания, поскольку они возвращаются к ней несколько раз. Рассматриваем Интернет Ресурсы, которые поддерживают обучения при работе над проектом. На протяжении всей работы над проектом проводим опрос и оценки, чтобы помочь учащимся осуществлять мониторинг собственного обучения. С помощью форм оценки и других форм оцениваются продукты проектной деятельности учащихся.
 +
1. Таблица Знаю -хочу узнать -узнал
 +
2. Самооценка совместной работы
 +
3. Письменные и устные тесты и викторины.
  
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 +
Учащиеся собирают информацию о закономерностях и функционировании живой оболочки Земли. Проводят анкетирование учащихся школы и опрос жителей города.
 +
Создают презентации « Биосфера глазами детей». Анализируют экологические сочинения , стихи учащихся « Биосфера моей мечты».
 +
После реализации проекта учащиеся научатся:
 +
- раскрывать сущность свойств и функций живого вещества, оказывать влияние хозяйственной деятельности человека на изменение природных комплексов;
 +
- оценивать, прогнозировать и проектировать мероприятия по охране природы;
 +
- ученики увидят связь биологии с литературой и живописью;
 +
- приобретут  навыки работы в группе, опыт работы в публичных презентациях и выступлениях;
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B7_sD1n-fVdOTWpPVUZ2M0w3SHc/edit Презентация ученика]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 37: Рядок 85:
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
−
г. Макеевка Донецкой обл.
+
г. Макеевка, Донецкой обл.
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
Рядок 46: Рядок 94:
  
 
==Місце провведення тренінгу==
 
==Місце провведення тренінгу==
 +
МУВК №49"Надежда"
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
Козубенко Елена Ивановна

Поточна версія на 16:15, 7 вересня 2012



НАЗВА ПРОЕКТУ

"Биосфера - живая оболочка Земли"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Биология, география, химия.

Навчальна тема (як записано в програмі)

«Популяция. Экосистема. Биосфера»

Вік учнів, клас

11 кл., 16-17л.

Стислий опис

Тема данного проекта является программным материалом для учащихся одиннадцатого класса.Изучая данную тему, учащиеся узнают о том, что: - Биосфера как носитель жизни возникла с появлением живых существ. Именно живые организмы, взаимодействуя с неживой природой, изменяют её, делают пригодной для жизни. Человек - часть биомассы биосферы. Долгое время он находился в зависимости от природы. С развитием мозга человек сам стал мощным фактором в дальнейшей эволюции на Земле. Наряду с пользой, вмешательство человека в природу нередко приносит ей вред. Человек,уничтожив биосферу, сам обречен на гибель!Основной нашей задачей является научиться взаимодействовать с природой, соизмерять свою деятельность с её возможностями. Технологическая схема организации деятельности учителя и учащихся в работе над проектом Iэтап. Ценностно-ориентированный 1. Вступительное слово учителя. IIэтап.Конструктивный 1.Консультация 2.Самостоятельная работа групп 3. Творческая лаборатория 4.Консультация учителя IIIэтап. Оценочно- рефлексивный 1. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов. Анализ достижения поставленной цели. Принятие коллективного решения по результатам проделанной работы. Оформление результатов работы. VI – этап. Презентативный. Учитель готовит жюри, в состав включает родителей, учителей, старшеклассников. Учащиеся представляют творческие отчеты. Работа творческих групп оценивается с помощью таблицы.

Презентация учителя

Повний План вивчення теми

План проекта

Публікація учителя

Публікація

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Ученик (ученица): называет: 

         - Надорганизменные системы;
         - Экологические факторы;

приводит примеры: 

           - Приспособленности организмов к условиям среды;
         - Цепей питания;
характеризует:
         - Среды обитания организмов;
          - Биосферу, функциональные компоненты и ее пределы;
          - Понятие о ноосфере;

объясняет: 

         - Значение круговорота веществ в сохранении  экосистем;
         - Роль заповедных территорий в сохранении

применяет знания: 

          - Об особенностях функционирования популяций,
                экосистем, биосферы для обоснования мер их охраны;
          - Для проектирования действий в деле охраны природы;
          - Для прогнозирования последствий воздействия человека на
                экосистемы;
          - Для определения стратегии и тактики своего поведения
                в современных условиях окружающей среды;

делает вывод: 

         - О целостности и саморегуляции живых систем в биосфере;

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На протяжении всей учебной темы проводится оценивание, чтобы помочь учащимся развивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 века при разработке содержания ученических проектов и осуществлять мониторинг собственного обучения. Перед началом проекта проводим занятия разговор-дискуссию с учащимися по теме проекта. Для оценивания потребностей учащихся, их предыдущих знаний и предубеждений в начале изучения темы организовано анкетирование с помощью опросника. Просматривают учительскую презентацию. С помощью данной презентации учащиеся делятся на группы для поиска ответов на проблемные вопросы, обсуждаются критерии оценки их проектной деятельности. Проводится обсуждение Ключевого вопроса, тематических и содержательных вопросов. Схема используется для оценки начальных знаний, мозгового штурма, обдумывание исследовательских вопросов и рефлексии. Использование схемы проверяет готовность и заинтересованность учащихся, и в ходе всего проекта поощряет учащихся к цели познания, поскольку они возвращаются к ней несколько раз. Рассматриваем Интернет Ресурсы, которые поддерживают обучения при работе над проектом. На протяжении всей работы над проектом проводим опрос и оценки, чтобы помочь учащимся осуществлять мониторинг собственного обучения. С помощью форм оценки и других форм оцениваются продукты проектной деятельности учащихся. 1. Таблица Знаю -хочу узнать -узнал 2. Самооценка совместной работы 3. Письменные и устные тесты и викторины.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Учащиеся собирают информацию о закономерностях и функционировании живой оболочки Земли. Проводят анкетирование учащихся школы и опрос жителей города. Создают презентации « Биосфера глазами детей». Анализируют экологические сочинения , стихи учащихся « Биосфера моей мечты». После реализации проекта учащиеся научатся: - раскрывать сущность свойств и функций живого вещества, оказывать влияние хозяйственной деятельности человека на изменение природных комплексов; - оценивать, прогнозировать и проектировать мероприятия по охране природы; - ученики увидят связь биологии с литературой и живописью; - приобретут навыки работы в группе, опыт работы в публичных презентациях и выступлениях;

Презентация ученика

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Людмила Максимчук

Фах, навчальний предмет

Учитель биологии

Навчальний заклад

Макеевский учебно-воспитательный комплекс №49 "Надежда"

Місто\село, район, область

г. Макеевка, Донецкой обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17.08.2012-23.08.2012

Місце провведення тренінгу

МУВК №49"Надежда"

Тренери

Козубенко Елена Ивановна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Максимчук_Людмили_Олегівни_з_теми_%22Біосфера%22&oldid=237840