Відмінності між версіями «Голотова Лариса Володимирівна»
(→Назва проекту) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 32 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Геометрія навколо нас | ||
| + | |||
| + | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Ознаки рівності трикутників | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | трудове навчання | |
| − | + | технології | |
| − | + | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 12- | + | 7А клас, 12-13 років |
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | + | під час вивчення теми "Ознаки рівності трикутників"згідно програми з математики для 7 класу учні мають змогу створити власний проект про ознаки рівності трикутників та застосування цих ознак до розпізнання рівних трикутників, виконавши завдання проекту.Впродовж виконання проекту учні створюють, шукають інформацію в інтернеті, власний блог, проводять анкетування.вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі в ХХІ столітті. | |
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1WnAzdllGS2R3aEU/edit| План вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Згідно з [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1Z0UxLTZET0d2dGc/edit| навчальною програмою], учні повинні розрізняти рівні та нерівні трикутники, знати ознаки рівності трикутників та вміти за цими ознаками обгрунтовувати рівність трикутників.Описувати способи оцінювання інформації,різновиди інформаційних процесів.Формування алгоритму розвязку певного завдання. потрібного для досягнення їх життєвих цілей.Навчитися швидко та ефективно шукати потрібну інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовуватидані для вирішення поставлених завдань. | |
| − | + | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | |
| − | + | Перед початком роботи повідомляю учням крите | |
| − | + | рії оцінювання теми "Ознаки рівності трикутників". Кожній групі дається таблиця критеріїв оцінювання: | |
| − | + | -знання ознак і означень; | |
| − | + | -вміння застосувати ознаки і означення для встановлення рівності трикутників; | |
| + | -самостійна робота; | ||
| + | -письмова контрольна робота | ||
| − | + | =Діяльність учнів= | |
| − | + | Дя заохочення учнів до роботи над даними проектом пропоную [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1WHM4TDAzbFRuMFk/edit| буклет] "Геометрія навколо нас" Пропоную учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1OWRtSThpWk1Fd0U/edit| таблицю ЗХД].Розподіляю обов'язки учнів у групі.Згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в інтернеті, систематизують знайдену інформацію, створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1dzM0cEhiN3BXdzg/edit |презентацію]. | |
| − | + | Знайомлю учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1WmpLX0pITTlMWXc/edit| законом про авторське право], демонструючи презентацію.Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел.Знайомлю з формою оцінювання сайтів,подаю форму для оцінювання сайтів.Формулюю тест для учнів "Ознаки рівності трикутників". Учні запускають браузер, заходять на сайт google і шукають формулювання ознак рівності трикутників та означення рівнобедреного трикутника,бісектриси, висоти і медіани, порівнюють їх із поданими на сайті вікіпедія. Діти аналізують знайдену інформацію та оформляють їх у вигляді комп'ютерної презентації "Геометрія навколо нас", а також учнівського блогу "Трикутники в нашому житті". Учні приймають участь в оцінюванні роботи своїх одногрупників. З метою контролю знань учні проходять тестування, пишуть контрольну роботу. На останньому етапі роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1N1Mxb002UEQ0NTQ/edit| Т-схему]. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Лариса Голотова | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель математики | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Городоцька гімназія | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м.Городок,Хмельницька обл. | |
| − | м. | + | |
| − | + | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | golotovalarisa@gmail.com | |
| − | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 23.08-30.08 2012р. | |
| − | ==Місце | + | ==Місце проведення тренінгу== |
| − | + | Городоцька гімназія Хмельницької обл. | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Коваленко О.В. | |
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 22:44, 29 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Геометрія навколо нас
Навчальна тема (як записано в програмі)
Ознаки рівності трикутників
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
трудове навчання технології
Вік учнів, клас
7А клас, 12-13 років
Стислий опис
під час вивчення теми "Ознаки рівності трикутників"згідно програми з математики для 7 класу учні мають змогу створити власний проект про ознаки рівності трикутників та застосування цих ознак до розпізнання рівних трикутників, виконавши завдання проекту.Впродовж виконання проекту учні створюють, шукають інформацію в інтернеті, власний блог, проводять анкетування.вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі в ХХІ столітті.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Згідно з навчальною програмою, учні повинні розрізняти рівні та нерівні трикутники, знати ознаки рівності трикутників та вміти за цими ознаками обгрунтовувати рівність трикутників.Описувати способи оцінювання інформації,різновиди інформаційних процесів.Формування алгоритму розвязку певного завдання. потрібного для досягнення їх життєвих цілей.Навчитися швидко та ефективно шукати потрібну інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовуватидані для вирішення поставлених завдань.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи повідомляю учням крите рії оцінювання теми "Ознаки рівності трикутників". Кожній групі дається таблиця критеріїв оцінювання: -знання ознак і означень; -вміння застосувати ознаки і означення для встановлення рівності трикутників; -самостійна робота; -письмова контрольна робота
Діяльність учнів
Дя заохочення учнів до роботи над даними проектом пропоную буклет "Геометрія навколо нас" Пропоную учням заповнити таблицю ЗХД.Розподіляю обов'язки учнів у групі.Згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в інтернеті, систематизують знайдену інформацію, створюють |презентацію. Знайомлю учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію.Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел.Знайомлю з формою оцінювання сайтів,подаю форму для оцінювання сайтів.Формулюю тест для учнів "Ознаки рівності трикутників". Учні запускають браузер, заходять на сайт google і шукають формулювання ознак рівності трикутників та означення рівнобедреного трикутника,бісектриси, висоти і медіани, порівнюють їх із поданими на сайті вікіпедія. Діти аналізують знайдену інформацію та оформляють їх у вигляді комп'ютерної презентації "Геометрія навколо нас", а також учнівського блогу "Трикутники в нашому житті". Учні приймають участь в оцінюванні роботи своїх одногрупників. З метою контролю знань учні проходять тестування, пишуть контрольну роботу. На останньому етапі роботи над проектом учні заповнюють Т-схему.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лариса Голотова
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Городоцька гімназія
Місто\село, район, область
м.Городок,Хмельницька обл.
Контактні дані
golotovalarisa@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23.08-30.08 2012р.
Місце проведення тренінгу
Городоцька гімназія Хмельницької обл.
Тренери
Коваленко О.В.
