|
|
| (не показані 406 проміжних версій 53 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − |
| |
| | | | |
| | + | *вчителя вюаю Сілюта |
| | | | |
| − | | + | =Назва навчальної теми= |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | =Назва проекту= | + | |
| − | | + | |
| − | == '''Фразеологічне багатство української мови''' ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Текст заголовка ==
| + | |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − |
| |
| − | =Навчальна тема (як записано в програмі)=
| |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| | + | 7 клас, 11-12 років |
| | | | |
| − | =Стислий опис= | + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| − | 7 клас. Поняття про фразеологізм, його лексичне значення. Джерела українських фразеологізмів. Прислів’я, приказки, крилаті вирази, афоризми як різновиди фразеологізмів. Фразеологізми в ролі членів речення. Ознайомлення із фразеологічним словником. Фразеологічне багатство української мови. Культура мовлення. Вживання в усному та писемному мовленні. Різновиди фразеологізмів. Стилістичні засоби фразеології. Роль фразеологізмів у мовленні.
| + | |
| − | Дослідити стилістичне забарвлення фразеологізмів з метою доречного використання в мовленні. Результати роботи представити в презентації.
| + | |
| | | | |
| − | = Повний План вивчення теми = | + | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B9WuFFYKOUaeWFhmMEM2Y3ZLX0E План]
| + | |
| − | На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
| + | |
| − | Загальне опитування
| + | |
| | | | |
| − | Обговорення
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| | | | |
| − | | + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| − | | + | |
| − | Презентація вчителя основних запитань
| + | |
| − | Контрольні списки
| + | |
| − | Чорнові нотатки
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Мозкова атака
| + | |
| − | Створити блог за темою.
| + | |
| − | Консультації Контрольні списки
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Взаємооцінювання
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Чорнові нотатки
| + | |
| − | | + | |
| − | Консультації
| + | |
| − | Презентація (захист проекту)
| + | |
| − | Обговорення Узагальнення
| + | |
| − | Оцінювання вчителем блогів
| + | |
| − | Чорнові нотатки
| + | |
| − | Контрольний список для презентації
| + | |
| − | Контрольний список для блогів
| + | |
| − | | + | |
| − | Стислий опис оцінювання
| + | |
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань учитель використовує ряд інтерактивних вправ з метою подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують Контрольний список для оцінювання учнівського блогу ,контрольний список для презентації, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні Таблиця «ЗХД» -«Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався».. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, роботу в блозі, тестування, самостійну роботу, оцінювання розвитку навичок 21 століття.
| + | |
| − | Методичні засади
| + | |
| − | Попередні знання та навички
| + | |
| − | Учні знають, як створювати презентації.
| + | |
| − | Учні вміють користуватися можливостями інтерактивної дошки.
| + | |
| − | Учні вміють знаходити інформацію в Інтернеті.
| + | |
| − | Номер Назва модуля Діяльність учнів: Діяльність учителя
| + | |
| − | 1. І тиждень Учні усвідомлюють тему та основні питання, запропоновані вчителем шодо вивчення теми «Фразеологізми» . Слухають та конспектують ключові поняття теми. Учні об'єднуються в 3-4 групи і створюють загальний план роботи , на основі якого кожен розробляє індивідуальний план.
| + | |
| − | Знайти матеріал за темою «Фразеологізми. Джерела виникнення» в Інтернеті.
| + | |
| − | Презентувати тему. Познайомитися з навчальними потребами учнів. Об’єднати учнів в різнорівневі групи. Проконсультувати щодо плану роботи кожної групи. Провести загальне опитування щодо засвоєння понять. Виставити оцінки.
| + | |
| − | 2. ІІ тиждень Результати вивчення теми оформляти у вигляді електронного листування вчителя та учнів класу.
| + | |
| − | Дати завдання щодо створення та оформлення блогів.
| + | |
| − | Учні обговорюють оформлення проекту. Проаналізувати поштову скриньку, передивитися інформацію учнів та оцінити її.
| + | |
| − | Проконсультувати щодо створення загальної презентації проекту.
| + | |
| − | Надати приклади виконання проектів.
| + | |
| − | Сприяти творчому пошуку дітей.
| + | |
| − | 3. ІІІ тиждень Обговорення та розв’язання ключового питання проекту.
| + | |
| − | Створюють проект - презентацію за темою , в якій буде не більше 20 слайдів.
| + | |
| − | Створення блогу. • Контролює виконання діяльності учнів та оцінює її
| + | |
| − | • Провести ряд інтерактивних вправ щодо та розв’язання ключового питання.
| + | |
| − | | + | |
| − | • Інструктує щодо оформлення проекту.
| + | |
| − | | + | |
| − | • Проводить консультації.
| + | |
| − | 4. ІV
| + | |
| − | тиждень Презентують проект на уроці та беруть активну участь в оцінюванні результатів роботи. Проводять самооцінку та взаємооцінювання.
| + | |
| − | З використанням поштової скриньки вчителя проводять рефлексію виконаного проекта. Обробляє контрольні списки для оцінювання учнівського блогу.
| + | |
| − | Враховує листи самооцінки та взаємооцінки.
| + | |
| − | Оцінює виконаний проект.
| + | |
| − | Узагальнює вивчену тему.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
| + | |
| − | | + | |
| − | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
| + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
| + | |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
| | ==Ім'я, прізвище== | | ==Ім'я, прізвище== |
| | + | |
| | | | |
| | ==Фах, навчальний предмет== | | ==Фах, навчальний предмет== |
| | | | |
| − | == Навчальний заклад== | + | |
| | + | ==Навчальний заклад== |
| | | | |
| | ==Місто\село, район, область== | | ==Місто\село, район, область== |
| Рядок 105: |
Рядок 31: |
| | | | |
| | =Відомості про тренінг= | | =Відомості про тренінг= |
| | + | |
| | + | |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| | + | 10 грудня - 22 грудня 2012 року |
| | | | |
| − | ==Місце провведення тренінгу== | + | ==Місце проведення тренінгу== |
| | + | КЗОШ №103 |
| | | | |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| − | [[Категорія:10 версія]] | + | |
| | + | [[Категорія: Шаблони]] |
| | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| | + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
| | [[Категорія:Банк проектів]] | | [[Категорія:Банк проектів]] |
