Відмінності між версіями «Портфоліо Бордун Евгенії Миколаївни з теми "Південна Америка"»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
(не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 20: | Рядок 20: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pV09PUS04bVNRMGc план вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
Рядок 35: | Рядок 36: | ||
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних | Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних | ||
умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається само оцінювання. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: | умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається само оцінювання. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: | ||
− | контрольний список для блогу; | + | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pSXNqSUJ4NlVlQ0k контрольний список для блогу]; |
− | контрольний список для сайту; | + | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pVFR2NTNudTBNcFE контрольний список для сайту]; |
− | контрольний список для оцінювання однолітками презентації. | + | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pTjMzMTJaS1IzOEE контрольний список для оцінювання однолітками презентації]. |
Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д | Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д | ||
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: | Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: | ||
− | формою оцінювання блогу; | + | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pTDZTOWVTRU1ITkE формою оцінювання блогу]; |
− | формою оцінювання сайту; | + | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pbnVCenFqTzAxck0 формою оцінювання сайту]; |
− | формою оцінювання презентації. | + | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pOXRvQjN0bHMzZDA формою оцінювання презентації]. |
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. | Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. | ||
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, шкільної газети, усного виступу. | Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, шкільної газети, усного виступу. | ||
Рядок 48: | Рядок 49: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
− | Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони є активними учасниками обговорювання), заповнюють таблицю З-Х-Д, діаграму та т-таблицю. | + | Учні знайомляться з [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pRXZDdV82N2dqbDg презентацією учителя] (при цьому вони є активними учасниками обговорювання), заповнюють таблицю З-Х-Д, діаграму та т-таблицю. |
Після чого вони відповідають на питання : | Після чого вони відповідають на питання : | ||
:Гра «Вірю – не вірю»: | :Гра «Вірю – не вірю»: | ||
Рядок 59: | Рядок 60: | ||
Колективна робота: | Колективна робота: | ||
Організація перегляду учнями презентацій, пов’язаних з темою "Країни Південної Америки" | Організація перегляду учнями презентацій, пов’язаних з темою "Країни Південної Америки" | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pY3pEZC1KQ2NxTTA Републіка Перу] | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pdzJXbHh0OGRaREU Республіка Перу-реферат] | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pZVBrT1RRRXpCSEU Бразилія] | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pSk1nRUxlS1dKTTg Бразилія-реферат] | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pMmJrQVhwQTZQV1E Республіка Аргентина] | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0BwjF3KqeK95pREt2d0ZIbDNLQ1U Республіка Аргентина-реферат] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Рядок 68: | Рядок 75: | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
+ | ОЗОШ № 125 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | місто Одеса, Суворовський район | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
+ | м. Одеса, в. Кругова, 1; тел. 778-16-50 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
+ | 20.08.2012 - 23.08.2012 | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
+ | ОЗОШ № 125 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
+ | Мельничук Ірина Анатоліївна |
Поточна версія на 17:05, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Населення, його расовий склад та розміщення. Походження та формування сучасного населення Південної Америки. Політична карта. Основні держави. Україна і країни Південної Америки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, економіка, природознавство
Навчальна тема (як записано в програмі)
Південна Америка
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
На уроці показати учням особливості формування сучасного населення континенту, його розміщення, познайомити з політичною картою та основними державами, на конкретних прикладах показати їх зв’язок з Україною; продовжувати формування вміння аналізувати карту населення та політичну карту материка.на основі між предметних зв’язків між географією та історією; виховувати інтерес до культури і традицій народів, що населяють материк; учні створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Мої навчальні цілі деякою мірою зрозумілі, та їх кількість є реальною для виконання. Більшість моїх навчальних цілей мають зв’язок з стандартами та програмами: показати учням особливості формування сучасного населення континенту, його розміщення, познайомити з політичною картою та основними державами, на конкретних прикладах показати їх зв’язок з Україною. продовжувати формування вміння аналізувати карту населення та політичну карту материка. на основі між предметних зв’язків між географією та історією виховувати інтерес до культури і традицій народів, що населяють материк.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування знання географічної номенклатури та попередньо вивченої теми. На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу ( усні консультації). Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається само оцінювання. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: контрольний список для блогу; контрольний список для сайту; контрольний список для оцінювання однолітками презентації. Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: формою оцінювання блогу; формою оцінювання сайту; формою оцінювання презентації. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, шкільної газети, усного виступу.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони є активними учасниками обговорювання), заповнюють таблицю З-Х-Д, діаграму та т-таблицю. Після чого вони відповідають на питання :
- Гра «Вірю – не вірю»:
Материк Південна Америка – найвологіший материк на Землі. Крайньою східною точкою материка є мис Кабу-Бранку. Південну Америку омивають води Індійського океану. Крайньою південною точкою материка є мис Горн Материк названий ім’ям людини, яка його відкрила. Материк розташований у Східній та переважно в Південній півкулях. Колективна робота:
Організація перегляду учнями презентацій, пов’язаних з темою "Країни Південної Америки"
Републіка Перу Республіка Перу-реферат Бразилія Бразилія-реферат Республіка Аргентина Республіка Аргентина-реферат
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бордун Євгенія Миколаївна
Фах, навчальний предмет
учитель географії
Навчальний заклад
ОЗОШ № 125
Місто\село, район, область
місто Одеса, Суворовський район
Контактні дані
м. Одеса, в. Кругова, 1; тел. 778-16-50
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.08.2012 - 23.08.2012
Місце провведення тренінгу
ОЗОШ № 125
Тренери
Мельничук Ірина Анатоліївна