Відмінності між версіями «Портфоліо Мартинової Людмили Мелетіївни з теми " Роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять»"»
(→Тренери) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B696nQq2zgxWSi1VejB0RmdVTjg/edit План вивчення теми] |
[https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження] | [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження] | ||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Оцінювання роботи учнів упродовж виконання проекту вчитель організовує за допомогою різних форм. На початковому етапі роботи над проектом оцінюється вступне анкетування. | Оцінювання роботи учнів упродовж виконання проекту вчитель організовує за допомогою різних форм. На початковому етапі роботи над проектом оцінюється вступне анкетування. | ||
| − | На другому етапі роботи над проектом відбувається самооцінювання всіх учнів в кожній групі за допомогою Форми самооцінювання у навчанні та взаємооцінювання роботи учнів всередині групи за допомогою Форми взаємооцінювання у навчанні. На заключному етапі роботи над проектом оцінюється демонстрація мультимедійної презентації за допомогою Форми оцінювання вміння аргументувати. | + | На другому етапі роботи над проектом відбувається самооцінювання всіх учнів в кожній групі за допомогою Форми самооцінювання у навчанні та взаємооцінювання роботи учнів всередині групи за допомогою Форми взаємооцінювання у навчанні[https://docs.google.com/file/d/0B_6B3I1u6KM7Qk1xRmRaSjlndGc/edit]. На заключному етапі роботи над проектом оцінюється демонстрація мультимедійної презентації за допомогою Форми оцінювання вміння аргументувати[https://docs.google.com/document/d/1my80lT_EBgWPoDDwcPEAPZhDcTjuQD2pqRYaiQaozW8/edit]. |
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Учні об’єднуються у п’ять груп по шість учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . На першому етапі учитель пояснює зміст роботи над проектом, подає план роботи груп та список використання джерел. На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети, ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На останньому етапі учні підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. В процесі роботи над проектом поза уроком члени кожної групи спілкуються між собою за допомогою електронної пошти. Під час спілкування учні діляться здобутою інформацією, допомагають один одному порадами щодо пошуку необхідної інформації, обробки, систематизації отриманих матеріалів. | + | Учащиеся знакомятся с презентацией учителя [https://docs.google.com/file/d/0B6S6rVDYo7p4Q01CM1kzZGVreDQ/edit](при этом они являются активными участниками обсуждения), заполняют таблицу З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B6S6rVDYo7p4Q01CM1kzZGVreDQ/edit]. Учні об’єднуються у п’ять груп по шість учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . На першому етапі учитель пояснює зміст роботи над проектом, подає план роботи груп та список використання джерел. На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети, ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На останньому етапі учні підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація[https://docs.google.com/file/d/0B6S6rVDYo7p4YS13bUVQX3RXRFk/edit]. В процесі роботи над проектом поза уроком члени кожної групи спілкуються між собою за допомогою електронної пошти. Під час спілкування учні діляться здобутою інформацією, допомагають один одному порадами щодо пошуку необхідної інформації, обробки, систематизації отриманих матеріалів. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 21:37, 9 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, українська мова, історія України, образотворче мистецтво
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Про далекі минулі часи». М. Стельмах «Гуси-лебеді летять»
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
В даному проекті з української літературі з теми «М. Стельмах «Гуси-лебеді летять» беруть участь учні 7 класу. Під час роботи над проектом дітям пропонуються різні види діяльності: ретельне прочитання тексту повісті, самостійна робота з довідковою літературою та Інтернет-ресурсами, робота в групах та інші. Учні об’єднуються в 5 груп по 6 чоловік способом жеребкування. Кожна група має окреме завдання, яке виконує упродовж відведеного часу, а на останньому уроці презентують свою роботу аудиторії.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Знати про звичаї та традиції українського народу, з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісти, визначити головну ідею твору.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання роботи учнів упродовж виконання проекту вчитель організовує за допомогою різних форм. На початковому етапі роботи над проектом оцінюється вступне анкетування. На другому етапі роботи над проектом відбувається самооцінювання всіх учнів в кожній групі за допомогою Форми самооцінювання у навчанні та взаємооцінювання роботи учнів всередині групи за допомогою Форми взаємооцінювання у навчанні[1]. На заключному етапі роботи над проектом оцінюється демонстрація мультимедійної презентації за допомогою Форми оцінювання вміння аргументувати[2].
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Учащиеся знакомятся с презентацией учителя [3](при этом они являются активными участниками обсуждения), заполняют таблицу З-Х-Д [4]. Учні об’єднуються у п’ять груп по шість учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . На першому етапі учитель пояснює зміст роботи над проектом, подає план роботи груп та список використання джерел. На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети, ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На останньому етапі учні підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація[5]. В процесі роботи над проектом поза уроком члени кожної групи спілкуються між собою за допомогою електронної пошти. Під час спілкування учні діляться здобутою інформацією, допомагають один одному порадами щодо пошуку необхідної інформації, обробки, систематизації отриманих матеріалів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мартинова Людмила Мелетіївна
Фах, навчальний предмет
вчитель російської та української мови і літератури
Навчальний заклад
ОЗОШ № 113
Місто\село, район, область
м. Одеса
Контактні дані
Адреса ОЗОШ№113:м.Одеса, вул.Чорноморського козацтва,7 тел.723-32-16
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.08.-24.08.2012
Місце провведення тренінгу
ОЗОШ№113
Тренери
Желязкова Світлана Анатоліївна
