Відмінності між версіями «Портфоліо Миронюка Олександра Петровича»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | 1. Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки : | + | 1. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0NRm0dt5BLbLWpKTzBCOHhfdHM/edit вступну учительську презентацію],і учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B0NRm0dt5BLbbUVFdzIyUHJWWGs/edit таблицю ЗХД]; проводить поділ на групи та готує бірки : |
- Керівник групи; | - Керівник групи; | ||
- Статистик; | - Статистик; | ||
| Рядок 42: | Рядок 42: | ||
3. Дослідити обізнаність учнів школи щодо шляхів зараження ВІЛ-СНІД | 3. Дослідити обізнаність учнів школи щодо шляхів зараження ВІЛ-СНІД | ||
4. Дослідити обізнаність ваших однокласників щодо шляхів зараження ВІЛ-СНІД | 4. Дослідити обізнаність ваших однокласників щодо шляхів зараження ВІЛ-СНІД | ||
| + | Учні проходять тестування ([https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxldzNENUZwemcyNG1QUUxlakJkemc6MQ#gid=0 опитувальник]). | ||
Учні використовують Інтернет-ресурси. | Учні використовують Інтернет-ресурси. | ||
| − | Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( презентація для учнів ,презентація для вчителів ). Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. | + | Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( [https://docs.google.com/file/d/0B0NRm0dt5BLbcGZSeUx6eFBsd0U/edit презентація для учнів] ,[https://docs.google.com/file/d/0B0NRm0dt5BLbQWwwbnBaLWU1NFE/edit презентація для вчителів] ). Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. |
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. | Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. | ||
| Рядок 50: | Рядок 51: | ||
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій. | Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій. | ||
| − | Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси ( контрольний список,форма для оцінювання). | + | Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси ( [https://docs.google.com/file/d/0B0NRm0dt5BLbSFVsVU5iRVFkZ3M/edit контрольний список],[https://docs.google.com/file/d/0B0NRm0dt5BLbTk5lNXNRVnM2TzQ/edit форма для оцінювання]). |
| − | Вчитель та | + | Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми. |
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань. | Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань. | ||
| − | Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою mironuk-7klas.blogspot.com | + | Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою [https://docs.google.com/file/d/0B0NRm0dt5BLbTk5lNXNRVnM2TzQ/edit mironuk-7klas.blogspot.com] |
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження. | Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження. | ||
| − | Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання. | + | Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання [https://docs.google.com/file/d/0B0NRm0dt5BLbSFVsVU5iRVFkZ3M/edit контрольних списків] та [https://docs.google.com/file/d/0B0NRm0dt5BLbTk5lNXNRVnM2TzQ/edit форм оцінювання]. |
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. | Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. | ||
Поточна версія на 13:25, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний навчальний предмет
- 3 Особливості поширення ВІЛ - інфікування серед молоді в Україні
- 4 Вік учнів 12-13 років,7 клас
- 5 Навчальний проект
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва проекту
Чи небезпечний СНІД для наступних поколінь?
Основний навчальний предмет
- Основи здоров'я, дотичний навчальний предмет - біологія
Особливості поширення ВІЛ - інфікування серед молоді в Україні
Вік учнів 12-13 років,7 клас
Навчальний проект
«Чи небезпечний СНІД для наступних поколінь», 7 клас , навчальна тема «Особливості поширення ВІЛ - інфікування серед молоді в Україні» ,учні виконують різні завдання та роблять висновки, над проектом, учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
— причини вживання наркотичних речовин підлітками; — особливості поширення ВІЛ-інфікування в Україні; — дані щодо ВІЛ-інфікування молоді в Україні;=
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
1. Вчитель демонструє вступну учительську презентацію,і учні заповнюють таблицю ЗХД; проводить поділ на групи та готує бірки : - Керівник групи; - Статистик; - Дослідник; - Фотограф; - Аналітик 2. Після розподілу ролей шляхом жеребкування вибираються певні завдання: 1. Дослідити обізнаність пересічних людей щодо шляхів зараження ВІЛ-СНІД 2. Дослідити обізнаність ваших сусідів щодо шляхів зараження ВІЛ-СНІД 3. Дослідити обізнаність учнів школи щодо шляхів зараження ВІЛ-СНІД 4. Дослідити обізнаність ваших однокласників щодо шляхів зараження ВІЛ-СНІД Учні проходять тестування (опитувальник). Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( презентація для учнів ,презентація для вчителів ). Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси ( контрольний список,форма для оцінювання).
Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою mironuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів.
