Відмінності між версіями «Портфоліо Коночевської Лілії Йосипівни з теми " "»
(→Назва проекту) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 35 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | «Вплив клімату на рослинний і тваринний світ арктичних пустель, тундри та лісотундри, лісів помірного поясу та степів» | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основний - географія; другорядні - біологія | ||
| − | =Навчальна тема | + | =Навчальна тема= |
| + | "Євразія" | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Навчальний проекту: «Вплив клімату на рослинний і тваринний світ арктичних пустель, тундри та лісотундри, лісів помірного поясу та степів». Навчальна тема: «Євразія». 7 клас. | ||
| + | |||
| + | Учні виконують завдання пошукового і дослідницького характеру, спостерігають, аналізують, роблять висновки. над проектом учні працюють в групах. Будуть знайомитися з природними зонами Євразії, з особливостями їх розміщення, з надзвичайними різноманіттям природних зон в помірному поясі. робити висновки про різноманіття рослинного і тваринного світу на материку Євразія якого немає на інших материках, про пристосування їх до сурових кліматичних умов. Давати характеристику за планом природним зонам помірного поясу. Досліджувати, як кліматичні умови та господарська діяльність впливає на розвиток природи. Визначати наслідки цього впливу. | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | |||
| − | [ План впровадження проекту] | + | [https://docs.google.com/file/d/0BxibcJfdkn0gazhWb0FjdjlucU0/edit План проекту] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxibcJfdkn0gaDRFOVB6LUhGM3c/edit План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * Формування знання про природні зони Євразії, з’ясувати особливості їхнього розміщення на території материка; | ||
| + | |||
| + | * Вдосконалювати практичні навички та вміння характеризувати природні зони; | ||
| + | |||
| + | * Показати вплив кліматичних умов на формування природних компонентів зон: арктичних пустель, тундри і лісотундри, лісів помірного поясу та степів; | ||
| + | |||
| + | * Вдосконалювати вміння та навички визначати наслідки впливу господарської діяльності людини на природу зон Євразії; | ||
| + | |||
| + | * Розвити вміння працювати в групах, користуватися додатковими джерелами географічних знань; | ||
| + | |||
| + | * Формувати уміння аналізувати, уміння висловлювати свої думки; | ||
| + | |||
| + | * Розвивати самостійність та творчі здібності учнів; | ||
| + | |||
| + | =Діяльність вчителя= | ||
| + | |||
| + | 1. Проводить поділ на групи, кожна з яких вибирає тему. Учні працюють у групах. | ||
| + | |||
| + | 2. Вчитель знайомить з методом проекту. | ||
| + | |||
| + | 3. Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивченні теми. | ||
| + | |||
| + | 4. Вчитель встановлює рівень навчальних досягнень учнів. | ||
| + | |||
| + | 5. Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання з використанням контрольних списків та форм оцінювання презентацій. | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань за допомогою усного опитування. На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. В групах відбувається само оцінювання. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxibcJfdkn0gS1lCaFU0SUN5Zlk/edit - Контрольний список для оцінювання однолітками презентації. Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д]. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxibcJfdkn0gaE5ra0Nhbld4RlE/edit - Форма оцінювання презентації]. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxibcJfdkn0gU2RSZ1BjX0V6Tms/edit - Контрольний список: вклад в групову роботу]. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxibcJfdkn0gZ2N3aFNYMzVGZms/edit - Форма оцінювання виконання групового завдання]. | ||
| + | |||
| + | Тіж самі форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів проекту. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів= | ||
| + | Учні працюють в групах при цьому у кожної групі своє завдання: | ||
| + | |||
| + | 1. Перша група учнів використовує матеріали підручника, кліматичну карту атласу та кліматичні діаграми. | ||
| − | + | 2. Друга група учнів використовує Інтернет – ресурси, матеріали бібліотеки, методичними матеріалами, посібниками. | |
| − | + | 3. Третя група учнів створює презентації. | |
| − | + | 4. Четверта група учнів проводить дослідницьку роботу під керівництвом вчителя. | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Коночевська Лілія Йосипівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель географії | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | ОНВК "Морський ліцей - ЗОШ № 24" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Одеса | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Адреса : ОНВК № 24, вул. Заболотного 38 а. | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 20.08.2012 - 24.08.2012 | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | ОНВК "Морський ліцей - ЗОШ № 24" | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Саричева Надія Вікторівна | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:13, 30 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
«Вплив клімату на рослинний і тваринний світ арктичних пустель, тундри та лісотундри, лісів помірного поясу та степів»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - географія; другорядні - біологія
Навчальна тема
"Євразія"
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
Навчальний проекту: «Вплив клімату на рослинний і тваринний світ арктичних пустель, тундри та лісотундри, лісів помірного поясу та степів». Навчальна тема: «Євразія». 7 клас.
Учні виконують завдання пошукового і дослідницького характеру, спостерігають, аналізують, роблять висновки. над проектом учні працюють в групах. Будуть знайомитися з природними зонами Євразії, з особливостями їх розміщення, з надзвичайними різноманіттям природних зон в помірному поясі. робити висновки про різноманіття рослинного і тваринного світу на материку Євразія якого немає на інших материках, про пристосування їх до сурових кліматичних умов. Давати характеристику за планом природним зонам помірного поясу. Досліджувати, як кліматичні умови та господарська діяльність впливає на розвиток природи. Визначати наслідки цього впливу.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- Формування знання про природні зони Євразії, з’ясувати особливості їхнього розміщення на території материка;
- Вдосконалювати практичні навички та вміння характеризувати природні зони;
- Показати вплив кліматичних умов на формування природних компонентів зон: арктичних пустель, тундри і лісотундри, лісів помірного поясу та степів;
- Вдосконалювати вміння та навички визначати наслідки впливу господарської діяльності людини на природу зон Євразії;
- Розвити вміння працювати в групах, користуватися додатковими джерелами географічних знань;
- Формувати уміння аналізувати, уміння висловлювати свої думки;
- Розвивати самостійність та творчі здібності учнів;
Діяльність вчителя
1. Проводить поділ на групи, кожна з яких вибирає тему. Учні працюють у групах.
2. Вчитель знайомить з методом проекту.
3. Вчитель та учні використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивченні теми.
4. Вчитель встановлює рівень навчальних досягнень учнів.
5. Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання само оцінювання з використанням контрольних списків та форм оцінювання презентацій.
Опис оцінювання
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань за допомогою усного опитування. На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. В групах відбувається само оцінювання. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
- Форма оцінювання презентації.
- Контрольний список: вклад в групову роботу.
- Форма оцінювання виконання групового завдання.
Тіж самі форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів проекту.
Діяльність учнів
Учні працюють в групах при цьому у кожної групі своє завдання:
1. Перша група учнів використовує матеріали підручника, кліматичну карту атласу та кліматичні діаграми.
2. Друга група учнів використовує Інтернет – ресурси, матеріали бібліотеки, методичними матеріалами, посібниками.
3. Третя група учнів створює презентації.
4. Четверта група учнів проводить дослідницьку роботу під керівництвом вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Коночевська Лілія Йосипівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель географії
Навчальний заклад
ОНВК "Морський ліцей - ЗОШ № 24"
Місто\село, район, область
Одеса
Контактні дані
Адреса : ОНВК № 24, вул. Заболотного 38 а.
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.08.2012 - 24.08.2012
Місце провведення тренінгу
ОНВК "Морський ліцей - ЗОШ № 24"
Тренери
Саричева Надія Вікторівна
