Відмінності між версіями «"Антарктида"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Антарктида й Антарктика. | ||
| + | |||
| + | Відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материка | ||
| + | Антарктида — льодовий материк планети. Загальні відомості. | ||
| + | Своєрідність географічного положення материка, його розміри. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Міжнародне співробітництво у вивченні Антарктики та охорони її природи. Українська дослід¬на станція «Академік Вернадський». Практична робота № 8. Нанесення географічних об'єктів на контурну карту материка | ||
| + | |||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Антарктида й Антарктика. Особливості водних мас Південного океану. | ||
| + | Антарктида — льодовий материк планети. Загальні відомості. | ||
| + | Своєрідність географічного положення материка, його розміри. | ||
| + | Відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материка | ||
| + | Будова поверхні. Лід Антарктиди, підлідний рельєф. | ||
| + | Кліматичні умови. Антарктида — найхо-лодніший материк Землі. | ||
| + | Рослинність і тваринний світ. | ||
| + | Природні багатства Антарктиди, проб¬леми їх використання | ||
| + | Міжнародне співробітництво у вивченні Антарктики та охорони її природи. Українська дослід¬на станція «Академік Вернадський». | ||
| + | Практична робота № 8. Нанесення географічних об'єктів на контурну карту материка | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
==12-13р.== | ==12-13р.== | ||
| + | == 7 клас== | ||
| + | |||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | ===Головною метою вивчення | + | ===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови. |
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання: | Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання: | ||
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня; | - продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня; | ||
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;=== | - створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;=== | ||
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси | ===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси | ||
| Рядок 19: | Рядок 42: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | ==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів. | ||
| + | Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання: | ||
| + | -створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність; | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Під час перевірки прикладу учнівської роботи, подумайте про такі питання: | ||
| + | |||
| + | 1. Чи допомагає використання комп’ютерних технологій учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 2. Чи порушуються у прикладі учнівської роботи Ключові та Тематичні запитання? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 3. Чи можливо здійснити таку ж діяльність у вашому реальному класі? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Самооцінювання учнівського прикладу | ||
| + | |||
| + | Використайте запитання цієї таблиці, щоб проаналізувати, як приклад учнівської роботи, створений вами у цьому модулі, відповідає цілям запланованого навчального процесу. | ||
| + | Перевірте ваш приклад учнівської роботи, який ви зробили перебуваючи в ролі учня вашого класу. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | вивчити особливості ПК Антарктиди з використанням ітернет ресурсів | ||
| + | підсумковий урок -презентацій(робота в групах) | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == | + | ==Бєльська Тетяна== |
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | ===вчитель географії=== | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | == | + | ==Старокостянтинівська гімназія== |
| − | == | + | |
| − | = | + | ==м.Старокостянтинів,Хмельницька область== |
| − | == | + | |
| − | == | + | =Навчання за програмою Intel версія 10./Відкритий світ= |
| − | ==Тренери== | + | ==20-27серпня 2012р.== |
| + | ==Старокостянтинівська гімназія== | ||
| + | ==Тренери: Троханчук Алла Сергіївна== | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 09:35, 23 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Антарктида - льодовиковий материк планети
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Антарктида й Антарктика.
Відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материка Антарктида — льодовий материк планети. Загальні відомості. Своєрідність географічного положення материка, його розміри.
Міжнародне співробітництво у вивченні Антарктики та охорони її природи. Українська дослід¬на станція «Академік Вернадський». Практична робота № 8. Нанесення географічних об'єктів на контурну карту материка
Навчальна тема (як записано в програмі)
Антарктида й Антарктика. Особливості водних мас Південного океану.
Антарктида — льодовий материк планети. Загальні відомості. Своєрідність географічного положення материка, його розміри.
Відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материка Будова поверхні. Лід Антарктиди, підлідний рельєф. Кліматичні умови. Антарктида — найхо-лодніший материк Землі.
Рослинність і тваринний світ. Природні багатства Антарктиди, проб¬леми їх використання
Міжнародне співробітництво у вивченні Антарктики та охорони її природи. Українська дослід¬на станція «Академік Вернадський».
Практична робота № 8. Нанесення географічних об'єктів на контурну карту материка
Вік учнів, клас
12-13р.
7 клас
Стислий опис проекту
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня; - створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===
Повний План вивчення теми
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===
Навчальні цілі
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;
Опис оцінювання
Під час перевірки прикладу учнівської роботи, подумайте про такі питання:
1. Чи допомагає використання комп’ютерних технологій учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися?
2. Чи порушуються у прикладі учнівської роботи Ключові та Тематичні запитання?
3. Чи можливо здійснити таку ж діяльність у вашому реальному класі?
Самооцінювання учнівського прикладу
Використайте запитання цієї таблиці, щоб проаналізувати, як приклад учнівської роботи, створений вами у цьому модулі, відповідає цілям запланованого навчального процесу. Перевірте ваш приклад учнівської роботи, який ви зробили перебуваючи в ролі учня вашого класу.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
вивчити особливості ПК Антарктиди з використанням ітернет ресурсів підсумковий урок -презентацій(робота в групах)
