Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Композиція музичного твору"»
Aneri (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
Aneri (обговорення • внесок) (→Стислий опис) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
Аналізування драматургії та композиції музичних творів різних жанрів і форм (увертюра, симфонія, концерт, соната, ораторія) щодо відображення мозаїки навколишнього світу. Порівняння драматургічного розвитку музичних творів різних жанрів і форм. Визначення основних типів музичної драматургії: контрастного, конфліктного, безконфліктного. Характеристика особливостей побудови сонатної форми як зіставлення та розвитку різнохарактерних образів – проявів життя у їх співвідношенні. Виконання композиторських та народних пісень, які розкривають основні завдання теми. Розвиток вокально-хорових навичок. Засвоєння основних музичних понять і термінів: музична драматургія та її принципи, сонатна форма та її складові. Усвідомлення значення музичної драматургії як відображення життєвих явищ у їх взаємодії. | Аналізування драматургії та композиції музичних творів різних жанрів і форм (увертюра, симфонія, концерт, соната, ораторія) щодо відображення мозаїки навколишнього світу. Порівняння драматургічного розвитку музичних творів різних жанрів і форм. Визначення основних типів музичної драматургії: контрастного, конфліктного, безконфліктного. Характеристика особливостей побудови сонатної форми як зіставлення та розвитку різнохарактерних образів – проявів життя у їх співвідношенні. Виконання композиторських та народних пісень, які розкривають основні завдання теми. Розвиток вокально-хорових навичок. Засвоєння основних музичних понять і термінів: музична драматургія та її принципи, сонатна форма та її складові. Усвідомлення значення музичної драматургії як відображення життєвих явищ у їх взаємодії. | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B7e_a0-ZWkYDTi0yVzgwS1ExQlk План впровадження] | |
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д | + | Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань [https://docs.google.com/open?id=0B8gAUwPQziCfRTlTckM4UHBxdzQ З-Х-Я-Д таблиця] та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Автоматизоване створення веб-сайтів» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їхзастосування в процесі практичної діяльності.. |
[ред.]Діяльність учнів | [ред.]Діяльність учнів | ||
Розроблена [https://docs.google.com/open?id=0B8gAUwPQziCfYThqTzJBZTNLY3c форма оцінювання] | Розроблена [https://docs.google.com/open?id=0B8gAUwPQziCfYThqTzJBZTNLY3c форма оцінювання] | ||
| Рядок 47: | Рядок 47: | ||
Метою даної теми є особистісний розвиток учня і збагачення його емоційно- естетичного досвіду під час сприймання та інтерпретації творів музичного мистецтва та музично-практичної діяльності.Формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови , драматургію музичних творів.Опанування вокально –хоровими вміннями та навичками.Виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб у творчій самореалізаці та самовдосконаленні. | Метою даної теми є особистісний розвиток учня і збагачення його емоційно- естетичного досвіду під час сприймання та інтерпретації творів музичного мистецтва та музично-практичної діяльності.Формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови , драматургію музичних творів.Опанування вокально –хоровими вміннями та навичками.Виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб у творчій самореалізаці та самовдосконаленні. | ||
-переглядає створену вчителем [https://docs.google.com/open?id=0B7e_a0-ZWkYDLWJWeHhHY1A3eHM презентацію] | -переглядає створену вчителем [https://docs.google.com/open?id=0B7e_a0-ZWkYDLWJWeHhHY1A3eHM презентацію] | ||
| − | + | [[Вікі стаття учня з теми "Композиція музичного твору"]] | |
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8gAUwPQziCfb1NYelFJOWp6NXM дозвіл батьків] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 11:16, 22 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Композиція музичного твору
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Музичне мистецтво,образотворче мистецтво,літаратура.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Композиція музичного твору
Вік учнів, клас
7кл.,12-13 р.
Стислий опис
. Музичне мистецтво 7 клас: Композиція музичного твору
Аналізування драматургії та композиції музичних творів різних жанрів і форм (увертюра, симфонія, концерт, соната, ораторія) щодо відображення мозаїки навколишнього світу. Порівняння драматургічного розвитку музичних творів різних жанрів і форм. Визначення основних типів музичної драматургії: контрастного, конфліктного, безконфліктного. Характеристика особливостей побудови сонатної форми як зіставлення та розвитку різнохарактерних образів – проявів життя у їх співвідношенні. Виконання композиторських та народних пісень, які розкривають основні завдання теми. Розвиток вокально-хорових навичок. Засвоєння основних музичних понять і термінів: музична драматургія та її принципи, сонатна форма та її складові. Усвідомлення значення музичної драматургії як відображення життєвих явищ у їх взаємодії.
План впровадження
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Навчальні цілі:Сформувати уявлення учнів про багатогранність значення композиції у мистецтві; закріпити поняття-композиція,увертюра,музичний образ,принцип драматургічного розвитку.Розвивати емоційно-ціннісне відношення до життя через різні види мистецтва.Збудити в учнів інтерс до музики,виховувати почуття прекрасного.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиця та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Автоматизоване створення веб-сайтів» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їхзастосування в процесі практичної діяльності.. [ред.]Діяльність учнів Розроблена форма оцінювання
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
УЧЕНЬ: Спостерігає: -за розвитком контрасних образів як проявів життя у муз. творах -за драматургічним розвитком муз. образів Розпізнає: -складові музичної композиції; Порівнює та розрізняє: -музичні жанри(соната,увертюра,концерт) Характеризує: -особливості будови та музичної драматурії як відображення взаємоді життєвих явищ у творах різних композиторів Метою даної теми є особистісний розвиток учня і збагачення його емоційно- естетичного досвіду під час сприймання та інтерпретації творів музичного мистецтва та музично-практичної діяльності.Формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови , драматургію музичних творів.Опанування вокально –хоровими вміннями та навичками.Виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб у творчій самореалізаці та самовдосконаленні. -переглядає створену вчителем презентацію Вікі стаття учня з теми "Композиція музичного твору"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Цюпин Катерина Ігорівна
Фах, навчальний предмет
вчитель музичного мистецтва
Навчальний заклад
Калуський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10-ліцей»
Місто\село, район, область
М. Калуш, Івано –Франківська область.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
14.08.2012-23.08.2012
Місце провведення тренінгу
Калуський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10-ліцей»
Тренери
Мельник Борис Миколайович
