Відмінності між версіями «Портфоліо Гуменюк Н.Л.»
(→Навчальний заклад) |
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
||
| (не показані 13 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | Покритонасіннні. | + | Покритонасіннні.[[https://docs.google.com/file/d/0B2u1AYk_XrfucUxCOXk2R3B5Z3c/edit]] |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | + | Під час вивчення теми учні засвоять основні ознаки покритонасінних рослин та їх класифікацію, навчаться розпізнавати рослини свого регіону, | |
| − | + | рослини вивчених класів та родин, пояснювати значення в житті людини, практичну цінність різних видів рослин, про значення покритонасінних | |
рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони. . | рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони. . | ||
| − | + | У проекті прийматимуть участь учні 7 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Покритонасінні». Перед початком проекту проводиться | |
опитування знань учнів за раніше вивченими темами. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, розподіляють ролі: історики, біологи, лікарі, | опитування знань учнів за раніше вивченими темами. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, розподіляють ролі: історики, біологи, лікарі, | ||
агрономии, експерти. Здійснюють відбір, аналіз необхідної інформації, систематизують її та компонують на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, | агрономии, експерти. Здійснюють відбір, аналіз необхідної інформації, систематизують її та компонують на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, | ||
планують роботу по створенню проекту. Очікуваним результатом роботи учнів буде створення фотоальбому та бюлетня про рослини, які мають найбільш | планують роботу по створенню проекту. Очікуваним результатом роботи учнів буде створення фотоальбому та бюлетня про рослини, які мають найбільш | ||
| − | цінніші властивості для людини. | + | цінніші властивості для людини.[[https://docs.google.com/file/d/0B2u1AYk_XrfuMjFWMnJvR2pJTWc/edit]] |
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B2u1AYk_XrfudW96TERUZzZJNVk/edit]] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B2u1AYk_XrfudW96TERUZzZJNVk/edit]] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 34: | Рядок 37: | ||
Знання та вміння будуть оцінюватися і традиційним шляхом (усні відповіді, завдання, біологічний диктант, тести), а також використовуючи спеціальні форми – виконання їх проектів (презентації, публікації, буклети). | Знання та вміння будуть оцінюватися і традиційним шляхом (усні відповіді, завдання, біологічний диктант, тести), а також використовуючи спеціальні форми – виконання їх проектів (презентації, публікації, буклети). | ||
Оцінюються результати роботи учнівських груп. Вчитель підбиває підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. | Оцінюються результати роботи учнівських груп. Вчитель підбиває підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. | ||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B2u1AYk_XrfuV1Q5UXUwaENtYmM/edit]] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B2u1AYk_XrfuTFh5R0NNR3hFWVU/edit]] | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | За тиждень до початку вивчення теми вчитель презентує учням буклет, в якому розкривається переваги використання методу проектів при вивченні навчального матеріалу, а також презентацію, в якій докладно пояснюється протягом якого часу і яким чином буде втілюватися ідея проекту. Мета роботи вчителя на цьому етапі викликати зацікавленість у учнів на втілення проекту. | + | За тиждень до початку вивчення теми вчитель презентує учням буклет, в якому розкривається переваги використання методу проектів при вивченні навчального матеріалу, а також презентацію[[https://docs.google.com/file/d/0B2u1AYk_XrfuSTI3dng5VFQ5dFE/edit]], в якій докладно пояснюється протягом якого часу і яким чином буде втілюватися ідея проекту. Мета роботи вчителя на цьому етапі викликати зацікавленість у учнів на втілення проекту. |
Клас розбивається на групи: | Клас розбивається на групи: | ||
«Історики», «Біологи», «Лікарі», «Агрономи», «Експерти». | «Історики», «Біологи», «Лікарі», «Агрономи», «Експерти». | ||
| Рядок 43: | Рядок 49: | ||
Група «Агрономи»: зробити аналіз щодо вимог рослини до місця зростання. | Група «Агрономи»: зробити аналіз щодо вимог рослини до місця зростання. | ||
Група «Лікарі»: вивчити вплив лікувальних властивостей рослин на здоров’я людини. | Група «Лікарі»: вивчити вплив лікувальних властивостей рослин на здоров’я людини. | ||
| − | Группа «Експерти»: слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої. | + | Группа «Експерти»: слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.[[http://grytsivklass7-25.blogspot.com/]] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 50: | Рядок 56: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | вчитель, біологія | + | вчитель біології, біологія |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| Рядок 56: | Рядок 62: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | смт. Гриців, Шепетівський район, Хмельницька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | моб. тел. 0989796354 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 17 - 23 серпня 2012 року | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | Грицівська ЗОШ І - ІІІ ступенів | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Поліщук Марина Андріївна | ||
Поточна версія на 16:38, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Рослини і здоров'я людини.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет - біологія. Другорядний - інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Покритонасіннні.[[1]]
Вік учнів, клас
7 клас, 12 – 13 років
Стислий опис
Під час вивчення теми учні засвоять основні ознаки покритонасінних рослин та їх класифікацію, навчаться розпізнавати рослини свого регіону, рослини вивчених класів та родин, пояснювати значення в житті людини, практичну цінність різних видів рослин, про значення покритонасінних рослин у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони. . У проекті прийматимуть участь учні 7 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Покритонасінні». Перед початком проекту проводиться опитування знань учнів за раніше вивченими темами. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, розподіляють ролі: історики, біологи, лікарі, агрономии, експерти. Здійснюють відбір, аналіз необхідної інформації, систематизують її та компонують на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, планують роботу по створенню проекту. Очікуваним результатом роботи учнів буде створення фотоальбому та бюлетня про рослини, які мають найбільш цінніші властивості для людини.[[2]]
Повний План вивчення теми
[[3]]
[[4]]
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Навчаться розподіляти свій час ефективно. Вміння працювати в групах. Створити презентацію та буклет. Оволодіння навичками: групової роботи, швидкий та ефективний пошук інформації, готовність застосувати необхідні знання. Результатом роботи учнів буде створення фотоальбому та бюлетня про рослини, які мають найбільш цінніші властивості для людини.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Знання та вміння будуть оцінюватися і традиційним шляхом (усні відповіді, завдання, біологічний диктант, тести), а також використовуючи спеціальні форми – виконання їх проектів (презентації, публікації, буклети). Оцінюються результати роботи учнівських груп. Вчитель підбиває підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. [[5]]
[[6]]
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
За тиждень до початку вивчення теми вчитель презентує учням буклет, в якому розкривається переваги використання методу проектів при вивченні навчального матеріалу, а також презентацію[[7]], в якій докладно пояснюється протягом якого часу і яким чином буде втілюватися ідея проекту. Мета роботи вчителя на цьому етапі викликати зацікавленість у учнів на втілення проекту. Клас розбивається на групи: «Історики», «Біологи», «Лікарі», «Агрономи», «Експерти». Група «Історики»: проводять дослідження історії виникнення та поширення назви виду; Група «Біологи»: проводять дослідження зовнішньої будови рослин з найціннішими для людини властивостями. Група «Агрономи»: зробити аналіз щодо вимог рослини до місця зростання. Група «Лікарі»: вивчити вплив лікувальних властивостей рослин на здоров’я людини. Группа «Експерти»: слідкують за звітами робочих груп, аналізують їх висновки і роблять свої.[[8]]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Гуменюк
Фах, навчальний предмет
вчитель біології, біологія
Навчальний заклад
Грицівська ЗОШ І - ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
смт. Гриців, Шепетівський район, Хмельницька область
Контактні дані
моб. тел. 0989796354
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17 - 23 серпня 2012 року
Місце провведення тренінгу
Грицівська ЗОШ І - ІІІ ступенів
Тренери
Поліщук Марина Андріївна
