Відмінності між версіями «Здоровий спосіб життя»
(→Повний План вивчення теми) |
|||
| (не показані 10 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | - розвивати мовленнєву та лінгвістичні компетенції в межах теми « Охорона здоров’я» | ||
| + | - з’ясувати, що передбачає здоровий спосіб життя та його користь для суспільства; | ||
| + | - виховувати розуміння того, що необхідно дотримуватись здорового способу життя; | ||
| + | - навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми; | ||
| + | - навчити визначати власне ставлення до негативних явищ; | ||
| + | - розвивати навички роботи над колективним проектом; | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Оцінювання діяльності відбувається за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями [https://docs.google.com/document/d/1tYzqi-fXE4gYGpX-DwfSJrIB5hlz858X_OuWD1Jdc4c/edit]. | ||
| + | На початку проектної діяльності вчитель проводить опитуванняhttps:[//docs.google.com/document/d/1sE9FKulGN_fRixKVCb_YfsDQEeTWoT3kbBKkfo9sKo4/edit] учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів за допомогою метода «Мозковий штурм» та таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/document/d/1TLyupq-mlE8KcaarnOUclu0RtjMra9jJ9GKnDJah8eA/edit]. | ||
| + | Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитися оцінюванняhttps:[//docs.google.com/document/d/1TLyupq-mlE8KcaarnOUclu0RtjMra9jJ9GKnDJah8eA/edit] . | ||
| + | В ході роботи учні заповнюють таблицю самоконтролю і бланки самооцінки в групахhttps:[//docs.google.com/document/d/19jQ_2XcNQ0JAt311fyYH8GLwVI3WTrgPO6wQ4SnCC00/edit]. | ||
| + | Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. | ||
| + | Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. | ||
| + | Ще ефективно провести опитування батьків. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | На початку проекту: | ||
| + | На цьому етапі Вчитель виступає на нараді при директорі, проводить анкетування батьків,презентуэ буклет[https://docs.google.com/file/d/0BxkqHhLyTj45bUU3eEp5aTBxVDQ/edit], вчителів школи, обробляє анкети, робить висновки стосовно відношення респондентів до цієї форми роботи, мотивує учнів. Учні складають мозковий штурм, заповнюють З-Х-Д - таблицю[https://docs.google.com/document/d/1TLyupq-mlE8KcaarnOUclu0RtjMra9jJ9GKnDJah8eA/edit], отримують завдання, вживаються в проект. | ||
| + | Вчитель об’єднує учнів в 3 групи по 10 осіб. В середині групи учні розподіляються за ролями: | ||
| + | • Теоретики - збирають теоретичний матеріал, | ||
| + | • Практики - знаходять життєві задачі; | ||
| + | • Статисти – проводить опитування серед дітей і дорослих; | ||
| + | • IT-інженери – працюють з програмою, за допомогою якої вони реалізують проект, обробляють інформацію за допомогою ІКТ-технологій; | ||
| + | • Спеціалісти – розвязують соціальні питання | ||
| + | Учні Створюють опорний конспект, ознайомлюються з матеріалами. Для цього учитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1kKDBBel-bTqZbgceeK1xB4fH1h_w_zp8jE3YLPF7vMA/edit#slide=id.p16]. Розповідає учням про переваги використання Інтернету при роботі з проектами, розповідає про авторське право, роздаючи лист Пошук в Інтернеті ; | ||
| + | роздає учням Контрольний список для оцінки веб-сайтів (середні класи)[https://docs.google.com/document/d/1GIaewlXpu3nq4CdcKdq75oev4flaJmaDrcMEVJhf9sU/edit]. Роздає Інструкцію роботи з ПК. | ||
| + | Вчитель роздає за необхідністю шаблони презентацій. Учні планують свою роботу, ознайомлюються з Інструкцієй роботи з ПК. | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи онад проектом: | ||
| + | Вчитель організовує групи однокласників для роботи та взаємоперевірки, підтримує, надає консультації та матеріали за необхідністю , створюємо буклети. Учні заповнюють журнал самооцінки учнівських робіт. Вчитель фотографує учнів під час роботи над проектом для фотозвіту, згідно плану контролює послідовність виконання проекту, заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт, забезпечує групи ресурсами, необхідними для роботи. Учні оцінюють роботу в групах (бланк самооцінки), оформляють проект, готуються до захисту. | ||
| + | Наприкінці проекту: | ||
| + | Учні презентують виконану роботу[https://docs.google.com/presentation/d/1WYH4WVquzkH9PaL2H4dfnm9buVuvfygPtcVTVdXtPdE/edit#slide=id.p17](приклад взят із вільного джерела [http://Festival.1septemer.ru/articles/549585/]), проводять захист проекту, презентують результати, обговорюють висновки, виконують рефлексію. | ||
| + | Вчитель під час захисту проекту задає навідні питання, узагальнює та аналізує отриманні результати роботи груп. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Найдьонова Євгенія Олександрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель англійської мови | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Торезька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 11 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м. Торез, Донецької обл. | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | e-mail:naidonovag@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 15-21 серпня 2012 | |
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | + | Торезька гімназія | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Баличев Руслан Сергійович | ||
| + | |||
| + | =Корисні посилання= | ||
| + | [http://onlandia.org.ua Веб-ресурси з безпеки в интернеті] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxkqHhLyTj45ZVQ4ZWV3WGF5d2M Портфолио] | ||
Поточна версія на 12:41, 21 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
- 12 Корисні посилання
Назва проекту
Здоровий спосіб життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, фізична культура, ОБЖ
Навчальна тема (як записано в програмі)
Охорона здоров'я.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис
В процесі вивчення навчальної теми «Охорона здоров’я» з іноземної мови здійснюється проект, продуктом якого буде створення презентації присвяченої здоровому способу життя. Це колективний інформаційний проект. Він включає збір інформації учнями в малих групах, опрацювання її, та доведення на прикладі дієвості такого способу життя. Учні демонструють свої знання мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для учнів, учителів, батьків.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- розвивати мовленнєву та лінгвістичні компетенції в межах теми « Охорона здоров’я» - з’ясувати, що передбачає здоровий спосіб життя та його користь для суспільства; - виховувати розуміння того, що необхідно дотримуватись здорового способу життя; - навчити свідомо обирати способи розв’язання проблеми; - навчити визначати власне ставлення до негативних явищ; - розвивати навички роботи над колективним проектом;
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання діяльності відбувається за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями [2]. На початку проектної діяльності вчитель проводить опитуванняhttps:[3] учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів за допомогою метода «Мозковий штурм» та таблиці З-Х-Д[4]. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитися оцінюванняhttps:[5] . В ході роботи учні заповнюють таблицю самоконтролю і бланки самооцінки в групахhttps:[6]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. Ще ефективно провести опитування батьків.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку проекту: На цьому етапі Вчитель виступає на нараді при директорі, проводить анкетування батьків,презентуэ буклет[7], вчителів школи, обробляє анкети, робить висновки стосовно відношення респондентів до цієї форми роботи, мотивує учнів. Учні складають мозковий штурм, заповнюють З-Х-Д - таблицю[8], отримують завдання, вживаються в проект. Вчитель об’єднує учнів в 3 групи по 10 осіб. В середині групи учні розподіляються за ролями: • Теоретики - збирають теоретичний матеріал, • Практики - знаходять життєві задачі; • Статисти – проводить опитування серед дітей і дорослих; • IT-інженери – працюють з програмою, за допомогою якої вони реалізують проект, обробляють інформацію за допомогою ІКТ-технологій; • Спеціалісти – розвязують соціальні питання Учні Створюють опорний конспект, ознайомлюються з матеріалами. Для цього учитель демонструє презентацію [9]. Розповідає учням про переваги використання Інтернету при роботі з проектами, розповідає про авторське право, роздаючи лист Пошук в Інтернеті ; роздає учням Контрольний список для оцінки веб-сайтів (середні класи)[10]. Роздає Інструкцію роботи з ПК. Вчитель роздає за необхідністю шаблони презентацій. Учні планують свою роботу, ознайомлюються з Інструкцієй роботи з ПК.
Впродовж роботи онад проектом: Вчитель організовує групи однокласників для роботи та взаємоперевірки, підтримує, надає консультації та матеріали за необхідністю , створюємо буклети. Учні заповнюють журнал самооцінки учнівських робіт. Вчитель фотографує учнів під час роботи над проектом для фотозвіту, згідно плану контролює послідовність виконання проекту, заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт, забезпечує групи ресурсами, необхідними для роботи. Учні оцінюють роботу в групах (бланк самооцінки), оформляють проект, готуються до захисту. Наприкінці проекту: Учні презентують виконану роботу[11](приклад взят із вільного джерела [12]), проводять захист проекту, презентують результати, обговорюють висновки, виконують рефлексію. Вчитель під час захисту проекту задає навідні питання, узагальнює та аналізує отриманні результати роботи груп.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Найдьонова Євгенія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Торезька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 11
Місто\село, район, область
м. Торез, Донецької обл.
Контактні дані
e-mail:naidonovag@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15-21 серпня 2012
Місце провведення тренінгу
Торезька гімназія
Тренери
Баличев Руслан Сергійович
