Відмінності між версіями «Портфоліо Довгань Лариси Дмитрівни з теми "Країна Ліліпутія"»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | |||
| + | Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу. Тема даного проекту відноситься до розділу « Пригоди і фантастика» . Для виконання цього проекту учні, які зацікавилися цією темою, поділяються на три групи: історики, що шукають інформацію, що стосується історії Англії ХVІІІ ст..; дослідники, які шукають відповіді на основні завдання проекту та створять презентацію; Аналітики, які проводять опитування серед однокласниківЩодо суспільних і моральних проблемю | ||
| + | Предмет, навчальна тема | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DESDU0ZGp3c2F2SGM План ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DEUWNPZmZ1MTh3QkE План реалізації] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 34: | Рядок 41: | ||
a. Визначення самоспрямованості навчання. | a. Визначення самоспрямованості навчання. | ||
b. Визначення рівня знань учів з теми відповідно до вимог програми | b. Визначення рівня знань учів з теми відповідно до вимог програми | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DEbWtZZ25oRksxalU опис оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DEbk9MWFQtTDlua0U віккі статті] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DEb0EyVHFIVkJDckE бюлетня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DEVGloZzNXUEswZFU презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DEZnk0U1RuT0cxNEk самооцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DERnNpZHFWb2xER0k З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dElBTUdncjZMUy1ZZENIZzJjcFBONHc6MQ Вхідне тестування] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERSNXRPcDA3ekx0TlBSenRTd3hJdUE6MQ Вихідне тестування] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DEUXpwdkYxUXlQSjQ фасил] | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . | + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DEb2F3T2VJbENkNmM вчительська публікація] | ||
| + | |||
| + | Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DETW90MVo2M0Jud2c лист дозвіл] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DEc2FaRnRpNldxVzg дозвіл батьків] | ||
| + | |||
| + | Початком роботи над проектом буде опитування. | ||
День1,2 | День1,2 | ||
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | ||
| − | • Учні формують групи (Іісторики, дослідники, аналітики). | + | • Учні формують групи (Іісторики, дослідники, аналітики). |
Історики | Історики | ||
1. Дослідити історичні події Англії xvІІІ ст | 1. Дослідити історичні події Англії xvІІІ ст | ||
| − | + | 2. Створити Вікі-статтю | |
| − | + | ||
| + | Дослідники | ||
1. Прослідкувати якими були закони, звичаї, освіта, правосуддя, зовнішня політика Ліліпутії | 1. Прослідкувати якими були закони, звичаї, освіта, правосуддя, зовнішня політика Ліліпутії | ||
2. Оформити презентацію | 2. Оформити презентацію | ||
| − | + | ||
| + | Аналітики | ||
1. Провести опитування серед однокласників, що з життя Ліліпутії вони б перенесли в реальне життя, а що беззастережно відкинули? | 1. Провести опитування серед однокласників, що з життя Ліліпутії вони б перенесли в реальне життя, а що беззастережно відкинули? | ||
2. Представити свою роботу увигляді малюнка? | 2. Представити свою роботу увигляді малюнка? | ||
| Рядок 64: | Рядок 101: | ||
Дні 8,9 | Дні 8,9 | ||
| − | • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію та Вікі-статтю | + | • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію та Вікі-статтю. |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B75znKn6k9DEU0ctbTdUMlJJRXM учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | [[Віккі стаття на тему "Країна Ліліпутія"]] | ||
День 10 | День 10 | ||
| Рядок 71: | Рядок 112: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Лариса Дмитрівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | фіолог, вчитель української мови та літератури; Світова література | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | ==Місто\село, район, область== | + | ЗОШ №24 |
| + | |||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | місто Чернівці | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 82: | Рядок 131: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 17.08- 23.08 | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | ЗОШ №24 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Антоненко Олена Олександрівна, Куцик Галина Іванівна, Андрущак Тетяна Іванівна | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 12:00, 21 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Країна Ліліпутія
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Джонатан Свіфт « Мандри Гуллівера» Державний устрій, закони та звичаї Ліліпутії. Війна між Ліліпутією і Блефуску.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу. Тема даного проекту відноситься до розділу « Пригоди і фантастика» . Для виконання цього проекту учні, які зацікавилися цією темою, поділяються на три групи: історики, що шукають інформацію, що стосується історії Англії ХVІІІ ст..; дослідники, які шукають відповіді на основні завдання проекту та створять презентацію; Аналітики, які проводять опитування серед однокласниківЩодо суспільних і моральних проблемю Предмет, навчальна тема
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Після закінчення проекту учні мають розуміти, що Ліліпутія – це Англія часів Свіфта. Для виконання цього проекту учні поділилися на групи Кожній групі було поставлене конкретне завдання.Після цього в кожній групі розподіляються обов’язки і складається план роботи. Далі кожна з груп приступає до виконання роботи згідно розробленого плану. В кожній групі ведуться відповідні записи, на основі яких учні будуть робити висновки. Результати проведених досліджень кожна група презентує на заключній конференції: група дослідників – у вигляді презентації, група істориків– у вигляді Вікі- статті, група аналітиків у вигляді малюнка. Буде оцінено доступність, цікавість знайденої інформації та степінь володіння нею, а також представлення.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
1. До початку проекту проводиться a. Діагностика навчальних потреб учнів b. рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: a. анкетування для групування учнів та розподілення ролей, b. відслідковування ходу виконання роботи, c. контроль за дотриманням вимог до блогу 3. По завершенню проекту проводиться: a. Визначення самоспрямованості навчання. b. Визначення рівня знань учів з теми відповідно до вимог програми
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.
Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.
Початком роботи над проектом буде опитування. День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (Іісторики, дослідники, аналітики).
Історики 1. Дослідити історичні події Англії xvІІІ ст 2. Створити Вікі-статтю
Дослідники 1. Прослідкувати якими були закони, звичаї, освіта, правосуддя, зовнішня політика Ліліпутії 2. Оформити презентацію
Аналітики 1. Провести опитування серед однокласників, що з життя Ліліпутії вони б перенесли в реальне життя, а що беззастережно відкинули? 2. Представити свою роботу увигляді малюнка? • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел.
День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, історії, етики, образотворчого мистецтва щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять дослідження. • Учні обговорюють попередні результати
Дні 8,9 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію та Вікі-статтю.
Віккі стаття на тему "Країна Ліліпутія"
День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 5-7 хвилин
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лариса Дмитрівна
Фах, навчальний предмет
фіолог, вчитель української мови та літератури; Світова література
Навчальний заклад
ЗОШ №24
Місто\село, район, область
місто Чернівці
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.08- 23.08
Місце провведення тренінгу
ЗОШ №24
Тренери
Антоненко Олена Олександрівна, Куцик Галина Іванівна, Андрущак Тетяна Іванівна
