Відмінності між версіями «Як виросту, збудую хату»
(→Вік учнів, клас) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 18 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Проект має дослідницько-практичну спрямованість, реалізовується у 7 класі при вивченні теми «Приготування шпаклівок та нанесення їх на поверхню вручну». Учні у групах здобувають , аналізують, фіксують, відтворюють інформацію за питаннями проекту; використовують дані при освоєнні практичних навичок; побувають на екскурсії до будівельного магазину, придбають необхідні матеріали та інструменти, навчаться виготовляти шпаклювальну суміш, наносити та зачищати її; на останньому занятті з теми презентують хід вивчення теми у електронному вигляді з використанням мультимедійних засобів. Освітній продукт: презентація «Не взявши сокири, хати не зробиш». | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCNF9fRmVFUWdYTms План вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Мета проекту: | ||
| + | |||
| + | забезпечити засвоєння знань про види шпаклівок,їх призначення та використання у малярних роботах, про склад шпаклівок під водне та неводне фарбування, правила приготування водних та неводних шпаклівок, про прийоми роботи шпателем дерев’яним, металевимшпателем – полутерком; про прийоми зачищення укладеної шпаклівки наждачним або скляним папером; | ||
| + | |||
| + | сприяти розвитку вмінь і навичок приготування шпаклівок під водорозчинні та неводні фарби, нанесення шпаклювальних сумішей шпателем, зачищення наждачним або скляним папером укладеної шпаклювальної суміші; | ||
| + | |||
| + | виховувати вміння належної та продуктивної праці разом з іншими; | ||
| + | |||
| + | ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження; | ||
| + | |||
| + | прийняття відповідальності за результати спільної роботи. | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | На початковому етапі проекту знання учнів уточнювалися,оцінювалися використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCdVY1MlZMaXRiWTQ таблиці “З-Х-Д”]; в ході презентації питань проекту; на основному етапі проекту використана [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCQ2oyRy12b0RJWWM форма самооцінювання роботи], [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCdVY1MlZMaXRiWTQ таблиця “З-Х-Д”]; на заключному етапі — робота з [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCdVY1MlZMaXRiWTQ таблицею “З-Х-Д”], захист презентації, робота з [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCTVZGRE1PdHJ3Vm8 формою оцінювання презентації]. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Перед початком роботи над проектом отримати [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCLVRHTnVHaVJOSHc дозвіл] батьків на роботу учнів з інтерентом, провести [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCaWtMMktmOE1NQjg тренінг] з використання програми PowerPoint | ||
| + | На початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів, об’єднує їх у групи, використовуючи власний досвід роботи в класі. Демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCS0FUY29HVFRjM0E презентацію] про основні ідеї вивчення теми з метою: ознайомлення з темою проекту, оголошення цілей та завдання проекту, мотивації учнів до проектної діяльності шляхом ознайомлення з ситуацією, що є ключовою в проекі та постановки основних питань до навчальної теми. При перегляді учительської презентації учні знайомляться з темою проекту, основними запитаннями проекту, визначають об’єкт праці, обговорюють їх в групах, виконують завдання вхідного контролю, заповнюючи [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCdVY1MlZMaXRiWTQ таблицю з-х-д]. На початковому етапі рекомендую учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCN3pucWpiR2Q1MGc формою оцінки сайтів], пропоную їм оцінити ресурси за [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCZ1lHZ0I0MTdNLVU формою оцінки сайтів] (для учнів). На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. | ||
| + | При виконанні проекту групи виконують наступні завдання | ||
| + | |||
| + | І група – Знайти інформацію про: | ||
| + | |||
| + | -поняття “шпаклівки”; | ||
| + | |||
| + | -Їх види ; | ||
| + | |||
| + | -склад шпаклівок під водорозчинні фарби; | ||
| + | |||
| + | -прийоми роботи шпателем-полутерком. | ||
| + | |||
| + | -Cтворити [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCWTZuX2pyVnk5bG8 презентацію], в якій висвітлити свою роботу. | ||
| + | |||
| + | ІІ група – Отримати дані: | ||
| + | |||
| + | -про призначення шпаклівки, | ||
| + | |||
| + | -про склад шпаклівок під олійні фарби; | ||
| + | |||
| + | -як наносити шпаклівку шпателем; | ||
| + | |||
| + | -якими інструментами шліфують укладену шпаклівку. | ||
| + | |||
| + | -Cтворити презентацію, в якій висвітлити свою роботу. | ||
| + | |||
| + | Для виконання практичної частини проекту вчителем розроблено [https://docs.google.com/open?id=0B8Z5aMWX9CxCbktQbDNxQWpxdGc інструкцію] «Безпечні прийоми роботи» | ||
| + | На основному етапі використання інтернету доцільно впроваджувати для пошуку, порівняння та систематизації інформації, обміну даними між собою. Для цього можливе використання блогів, електронної пошти, програм миттєвого обміну повідомленнями. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Дятленко Олена Миколаївна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Дефектолог, Штукатурно-малярна справа | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Костянтинівка, Донецька обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | kov78elena@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 09.08.-17.08.2012р | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Леонов О.А. | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 21:33, 18 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
“Не взявши сокири, хати не зробиш"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Штукатурно-малярна справа, математика, українська мова, природознавство.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Приготування шпаклівки та нанесення її на поверхню вручну».
Вік учнів, клас
7 клас, 13 – 14 років.
Стислий опис
Проект має дослідницько-практичну спрямованість, реалізовується у 7 класі при вивченні теми «Приготування шпаклівок та нанесення їх на поверхню вручну». Учні у групах здобувають , аналізують, фіксують, відтворюють інформацію за питаннями проекту; використовують дані при освоєнні практичних навичок; побувають на екскурсії до будівельного магазину, придбають необхідні матеріали та інструменти, навчаться виготовляти шпаклювальну суміш, наносити та зачищати її; на останньому занятті з теми презентують хід вивчення теми у електронному вигляді з використанням мультимедійних засобів. Освітній продукт: презентація «Не взявши сокири, хати не зробиш».
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Мета проекту:
забезпечити засвоєння знань про види шпаклівок,їх призначення та використання у малярних роботах, про склад шпаклівок під водне та неводне фарбування, правила приготування водних та неводних шпаклівок, про прийоми роботи шпателем дерев’яним, металевимшпателем – полутерком; про прийоми зачищення укладеної шпаклівки наждачним або скляним папером;
сприяти розвитку вмінь і навичок приготування шпаклівок під водорозчинні та неводні фарби, нанесення шпаклювальних сумішей шпателем, зачищення наждачним або скляним папером укладеної шпаклювальної суміші;
виховувати вміння належної та продуктивної праці разом з іншими;
ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження;
прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початковому етапі проекту знання учнів уточнювалися,оцінювалися використанням таблиці “З-Х-Д”; в ході презентації питань проекту; на основному етапі проекту використана форма самооцінювання роботи, таблиця “З-Х-Д”; на заключному етапі — робота з таблицею “З-Х-Д”, захист презентації, робота з формою оцінювання презентації.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи над проектом отримати дозвіл батьків на роботу учнів з інтерентом, провести тренінг з використання програми PowerPoint На початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів, об’єднує їх у групи, використовуючи власний досвід роботи в класі. Демонструє презентацію про основні ідеї вивчення теми з метою: ознайомлення з темою проекту, оголошення цілей та завдання проекту, мотивації учнів до проектної діяльності шляхом ознайомлення з ситуацією, що є ключовою в проекі та постановки основних питань до навчальної теми. При перегляді учительської презентації учні знайомляться з темою проекту, основними запитаннями проекту, визначають об’єкт праці, обговорюють їх в групах, виконують завдання вхідного контролю, заповнюючи таблицю з-х-д. На початковому етапі рекомендую учням каталог сайтів, попередньо переглянутих та оцінених за формою оцінки сайтів, пропоную їм оцінити ресурси за формою оцінки сайтів (для учнів). На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант. При виконанні проекту групи виконують наступні завдання
І група – Знайти інформацію про:
-поняття “шпаклівки”;
-Їх види ;
-склад шпаклівок під водорозчинні фарби;
-прийоми роботи шпателем-полутерком.
-Cтворити презентацію, в якій висвітлити свою роботу.
ІІ група – Отримати дані:
-про призначення шпаклівки,
-про склад шпаклівок під олійні фарби;
-як наносити шпаклівку шпателем;
-якими інструментами шліфують укладену шпаклівку.
-Cтворити презентацію, в якій висвітлити свою роботу.
Для виконання практичної частини проекту вчителем розроблено інструкцію «Безпечні прийоми роботи» На основному етапі використання інтернету доцільно впроваджувати для пошуку, порівняння та систематизації інформації, обміну даними між собою. Для цього можливе використання блогів, електронної пошти, програм миттєвого обміну повідомленнями.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дятленко Олена Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Дефектолог, Штукатурно-малярна справа
Навчальний заклад
Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради
Місто\село, район, область
м.Костянтинівка, Донецька обл.
Контактні дані
kov78elena@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09.08.-17.08.2012р
Місце провведення тренінгу
Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради
Тренери
Леонов О.А.
