Відмінності між версіями «Портфоліо Мельничук Ірини Анатоліївни з теми "Легендарна історія Київської Русі як сюжетна основа билин"»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та учителя (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 10 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSel82T0NybWdCZGM План проекту] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 32: | Рядок 34: | ||
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних | Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних | ||
умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається само оцінювання. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: | умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається само оцінювання. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: | ||
| − | - [https://docs.google.com/ | + | - [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSNVNwbzYwZDl6S0k контрольний список для блогу] |
| − | - [https://docs.google.com/ | + | - [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSWUg2WkxpY2FPRGc контрольний список для сайту] |
| − | - [https://docs.google.com/ | + | - [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSUlRqNlVjeDlaczQ контрольний список для оцінювання однолітками презентації] |
| − | Крім того, учні заповнюють [https://docs.google.com/ | + | Крім того, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSd0dqeVFpRnBWVUE таблицю З-Х-Д] |
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: | Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: | ||
| − | - [https://docs.google.com/ | + | - [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSb1pXRVFwbWhRRW8 формою оцінювання блогу] |
| − | - [https://docs.google.com/ | + | - [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSLUZPakVPVmlEUUE формою оцінювання сайту] |
| − | - [https://docs.google.com/ | + | - [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSU250ZlZZNEl2MWc формою оцінювання презентації] |
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. | Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. | ||
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, шкільної газети, усного виступу. | Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, шкільної газети, усного виступу. | ||
| − | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | + | =Діяльність учнів та учителя (скопіювати з Плану)= |
| − | + | • Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони є активними учасниками обговорювання), заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B8MUikXSo9LSd0dqeVFpRnBWVUE/edit таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSTTFBSFZ1OE8xRVE діаграму] та [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSWVBpc1FQaUM2SG8 т-таблицю]. | |
| − | + | • Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання: | |
| − | + | Група 1: | |
| − | + | 1. Коли утворилася Київська Русь? | |
| − | + | 2. За часів правління якого князя кордони Русі зміцнилися? | |
| − | + | 3. Князя Володимира називали... | |
| − | + | 4. Завдання, які стояли перед державою... 5. Як змінилася Київська Русь за часів правління Ярослава Мудрого? | |
| − | + | 6. Що було характерним для героїчного епосу Стародавньої Русі? | |
| − | + | 7. Створити презентацію для захисту проекту [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSekVZc0dsOHpTbVk Презентація] 8. Створити сайт та блог для демонстрації своїх результатів | |
| − | + | Група 2: | |
| − | + | 1. Яку назву дістали епічні пісні? | |
| − | + | 2. Якими були традиційні народні назви билин? | |
| − | + | 3. Назвіть характерні ознаки билин. Як вони виконувались? | |
| − | + | 4. На які цикли поділяються билини? | |
| − | + | 5. Коли народ складав билини і з якою метою? | |
| − | + | 6. Що спільного між билиною та казкою? | |
| + | 7. Створити презентацію для захисту проекту [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSMnNLZlExczhya3M Презентація] | ||
| + | 8. Створити сайт та блог для демонстрації своїх результатів | ||
| + | |||
| + | Група 3: | ||
| + | 1. З якими історичними подіями пов’язаний сюжет билин про Іллю Муромця? | ||
| + | 2. Як зображено князя Володимира? | ||
| + | 3. Яка роль повторів у тексті билини? | ||
| + | 4. Яке значення мають гіперболи? Наведіть приклади перебільшень у змалюванні подвигів Іллі Муромця? | ||
| + | 5. Доведіть, що в билинах оспівується почуття власної гідності людини. | ||
| + | 6. Чому головним героєм билин є богатир? | ||
| + | 7. Створити презентацію для захисту проекту [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSNnFkbGpMckJvR3c Презентація] | ||
| + | 8. Створити сайт та блог для демонстрації своїх результатів | ||
| + | |||
| + | Колективна робота: | ||
| + | Організація перегляду учнями презентацій, пов’язаних з темою проекту | ||
| + | |||
| + | Діяльність учителя | ||
| + | o До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSYXM0SmZ5b0JKNGs буклет] | ||
| + | o Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з темою, організовує дискусію на тему проекту. Далі учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSNUJsdkoyVEtNQTg презентацію], присвячену проекту, організовує заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B8MUikXSo9LSd0dqeVFpRnBWVUE/edit таблиці З-Х-Д], та [https://docs.google.com/open?id=0B8MUikXSo9LSTTFBSFZ1OE8xRVE діаграм] та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів. | ||
| + | o Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 11:48, 18 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів та учителя (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 =Контактні дані
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
"Легендарна історія Київської Русі як сюжетна основа билин"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
світова література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Героїчні пісні й балади у світовій літературі
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
Навчальний проект «Легендарна історія Київської русі як сюжетна основа билин» присвяченій вивченню давньоруських билин про Іллю Муромця. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми – «Культура Київської Русі», «Виникнення билин», «Головний герой давньоруських билин». В результаті роботи над проектом учні знайомляться з історією та культурою Київської Русі; з’ясовують причини виникнення героїчного епосу, досліджують чому саме богатир є головним героєм давньоруських билин; створюють блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні працюючи над цим проектом ознайомляться з героїчним епосом Стародавньої Русі. Навчаться порівнювати, зіставляти , аналізувати , робити висновки, працювати з літературою та історичними джерелами. Формувати навички створення презентації. Виховання почуття патріотизму та високих моральних якостей. Володіють навичками 21 століття: творчістю і інноваційністю, розвивають критичне мислення і вміння вирішувати проблеми, розвивають комунікативні навички та навички співробітництва, уміють працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички, розвивають життєві та кар’єрні навички.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування чи тестів На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу ( усні консультації). Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається само оцінювання. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: - контрольний список для блогу - контрольний список для сайту - контрольний список для оцінювання однолітками презентації Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: - формою оцінювання блогу - формою оцінювання сайту - формою оцінювання презентації Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, шкільної газети, усного виступу.
Діяльність учнів та учителя (скопіювати з Плану)
• Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони є активними учасниками обговорювання), заповнюють таблицю З-Х-Д, діаграму та т-таблицю. • Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання: Група 1: 1. Коли утворилася Київська Русь? 2. За часів правління якого князя кордони Русі зміцнилися? 3. Князя Володимира називали... 4. Завдання, які стояли перед державою... 5. Як змінилася Київська Русь за часів правління Ярослава Мудрого? 6. Що було характерним для героїчного епосу Стародавньої Русі? 7. Створити презентацію для захисту проекту Презентація 8. Створити сайт та блог для демонстрації своїх результатів Група 2: 1. Яку назву дістали епічні пісні? 2. Якими були традиційні народні назви билин? 3. Назвіть характерні ознаки билин. Як вони виконувались? 4. На які цикли поділяються билини? 5. Коли народ складав билини і з якою метою? 6. Що спільного між билиною та казкою? 7. Створити презентацію для захисту проекту Презентація 8. Створити сайт та блог для демонстрації своїх результатів
Група 3: 1. З якими історичними подіями пов’язаний сюжет билин про Іллю Муромця? 2. Як зображено князя Володимира? 3. Яка роль повторів у тексті билини? 4. Яке значення мають гіперболи? Наведіть приклади перебільшень у змалюванні подвигів Іллі Муромця? 5. Доведіть, що в билинах оспівується почуття власної гідності людини. 6. Чому головним героєм билин є богатир? 7. Створити презентацію для захисту проекту Презентація 8. Створити сайт та блог для демонстрації своїх результатів
Колективна робота: Організація перегляду учнями презентацій, пов’язаних з темою проекту
Діяльність учителя o До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет o Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з темою, організовує дискусію на тему проекту. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці З-Х-Д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів. o Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ірина Мельничук
Фах, навчальний предмет
вчитель російської мови та світової літераутри
Навчальний заклад
Одеська загальноосвітня школа №125
Місто\село, район, область
м. Одеса, Суворовський район
=Контактні дані
Адреса закладу: м. Одеса, вул. Кругова, 1 тел. 778-16-50 e-mail: school125@ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.08 - 17.08. 2012р.
Місце провведення тренінгу
ОЗОШ №40
Тренери
Желязкова Світлана Анатоліївна
