Відмінності між версіями «Портфоліо Іванеску Марини Василівни з теми " Франція на шляху до єдності. Столітня війна."»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Навчальні цілі) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
| − | ==Стислий опис проекту== Проект має на меті вивчити історичні етапи об'єднання французьких земель, оскільки шлях до об'єднання французьких земель був довготривалим процесом, і потрібно вивчити, охарактеризувати стан королівської Франції починаючи з XI-XV століть. Учні повинні розуміти яким чином відвулось об'єднання французьких земель, оцінити діяльність династій Капетингів, та їхніх представників, потрібно розуміти що перехідним етапом до обеднання французьких земель була Столітня війна ( 1337- 1453 рр), яка була зіткненням двох сусідніх феодальних країн. | + | ==Стислий опис проекту== Проект має на меті вивчити історичні етапи об'єднання французьких земель, оскільки шлях до об'єднання французьких земель був довготривалим процесом, і потрібно вивчити, охарактеризувати стан королівської Франції починаючи з XI-XV століть. Учні повинні розуміти яким чином відвулось об'єднання французьких земель, розкрити проблему теми [https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVZVQ2dmJNdFI3czQ ], оцінити діяльність династій Капетингів, та їхніх представників, потрібно розуміти що перехідним етапом до обеднання французьких земель була Столітня війна ( 1337- 1453 рр), яка була зіткненням двох сусідніх феодальних країн. [ https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVaDRyOC1sMEpVNWs ] |
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
[ План вивчення теми] | [ План вивчення теми] | ||
| − | [ | + | |
| + | Проект із історії середніх віків " Франція на шляху до єдності » розрахований на учнів 7 класу.Згідно за державним освітним стандартам, налає можливість учням працювати в системі Інтернету [https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVUUpycXBEcjN0SE0], вивчити проблеми обєднання французьких земель. [ https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVZVQ2dmJNdFI3czQ ]. Проект надає можливість вивчення етапів об'єднання французьких земель XI-Xv століть. Проект направлений на заохочення учні [https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVZVQ2dmJNdFI3czQв] до вивчення історії Франції, поглиблення знань про історію цієї країни. Ідея запропонувати учням роботу над проектом виникла з метою залучення їх до дослідницько-пошукової роботи, яка створює умови творчогo [https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVZVQ2dmJNdFI3czо] саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції. Самостійне здобування знань, систематизація їх, можливість орієнтуватися в інформаційному просторі, бачити проблему і приймати рішення відбувається саме через метод проекту. Захист проектів – той проблемно-пошуковий метод, який доцільно застосовувати починаючи з 7 класу. Цей проект проводиться за дозволом батьків . [https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVZVQ2dmJNdFI3czQ] Він спрямований на формування історичного світогляду, вмінням аналізувати діяльність діячів, формування критичного мислення, осягнення насамперед себе через вивчення, дослідження середніх віків, а саме історія франції, виховувати любов до історичного минулого. | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | Давати школярам оптимальний обсяг історичних понять і термінів, необхідних для повноцінного аналізу теми; • відпрацьовувати з учнями вміння й навички аналізувати історичні події, здатність розуміти становище французьких земель на цей період, діяльність династії Капетингів, Жанни д'Ар; значення Жакерії, наслідки та історичне значення Столітньої війни. Розуміти яким чином французькі землі об'єднались, характеризувати діяльність правлячих династій. | |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | Важливим у діяльності оцінювання учнів є таблиця - З-Х-Я-Д.[https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVOERfbXYxV1hhZTQ] Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. Учні визначаються з групою, над темами якими будуть працювати. Дослідники мають прослідкувати етапи обєднання французьких земель, який роль належить Столітній війні. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє |презентацію та обговорює виконання роботи. Вчитель з учнями обговорює, як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість у роботі. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залучає учнів до процесу оцінювання; використовує підсумкове оцінювання, самооцінювання, взаємооцінювання. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ за групами. | |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| Рядок 40: | Рядок 41: | ||
| − | + | Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи: | |
1.Перший етап | 1.Перший етап | ||
- Учні ознайомлюються із завданням; | - Учні ознайомлюються із завданням; | ||
| − | - Переглядать вчительську презентацію; | + | - Переглядать вчительську презентацію; [https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVMXA3UE5vZTYzemc] |
- Учні обирають теми; | - Учні обирають теми; | ||
- Складають план за яким будуть проводити дослідження; | - Складають план за яким будуть проводити дослідження; | ||
| Рядок 49: | Рядок 50: | ||
- Розподіляють обов’язки на проведення конференції; | - Розподіляють обов’язки на проведення конференції; | ||
2. Другий етап – проведення дослідницької роботи: | 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи: | ||
| − | - Учні створюють шаблон wiki-статті; | + | - Учні створюють шаблон wiki-статті;[https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVZ1Z6TzZ5TWhwaW8] |
- Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією; | - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією; | ||
- Учні обирають стиль публікації; | - Учні обирають стиль публікації; | ||
| − | - Вибирають текстовий матеріал для публікації | + | - Вибирають текстовий матеріал для публікації |
| − | + | [ https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVOWxlZTBnZHNMams ] | |
- Учні в групі збирають інформацію серед учнів; | - Учні в групі збирають інформацію серед учнів; | ||
| − | - Проводять аналіз одержаних результатів; | + | - Проводять аналіз одержаних результатів; [https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVZXdXSVJBeDZQMVU] |
| − | - Створюють презентацію свого дослідження. | + | - Створюють презентацію свого дослідження . |
3. Третій етап – представлення результатів проекту: | 3. Третій етап – представлення результатів проекту: | ||
- Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій; | - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій; | ||
| Рядок 67: | Рядок 68: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | історія | |
| − | + | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Герцаївський районний ліцей | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | ||
| − | + | село Тернавка, Герцаївський р-н, Чернівецька обл. | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 81: | Рядок 81: | ||
Адреса навчального закладу: | Адреса навчального закладу: | ||
| − | + | м.Герца, вул. Ліліака 2. | |
| + | |||
| − | |||
e-mail: | e-mail: | ||
Поточна версія на 14:06, 17 серпня 2012
Основний - історія середніх віків
Зміст
Навчальні цілі
Учень: називає
=Вік учнів, клас -
11-13 років.
==Стислий опис проекту== Проект має на меті вивчити історичні етапи об'єднання французьких земель, оскільки шлях до об'єднання французьких земель був довготривалим процесом, і потрібно вивчити, охарактеризувати стан королівської Франції починаючи з XI-XV століть. Учні повинні розуміти яким чином відвулось об'єднання французьких земель, розкрити проблему теми [1], оцінити діяльність династій Капетингів, та їхніх представників, потрібно розуміти що перехідним етапом до обеднання французьких земель була Столітня війна ( 1337- 1453 рр), яка була зіткненням двох сусідніх феодальних країн. [ https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVaDRyOC1sMEpVNWs ]
Повний План вивчення теми
[ План вивчення теми]
Проект із історії середніх віків " Франція на шляху до єдності » розрахований на учнів 7 класу.Згідно за державним освітним стандартам, налає можливість учням працювати в системі Інтернету [2], вивчити проблеми обєднання французьких земель. [ https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVZVQ2dmJNdFI3czQ ]. Проект надає можливість вивчення етапів об'єднання французьких земель XI-Xv століть. Проект направлений на заохочення учні [3] до вивчення історії Франції, поглиблення знань про історію цієї країни. Ідея запропонувати учням роботу над проектом виникла з метою залучення їх до дослідницько-пошукової роботи, яка створює умови творчогo [4] саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції. Самостійне здобування знань, систематизація їх, можливість орієнтуватися в інформаційному просторі, бачити проблему і приймати рішення відбувається саме через метод проекту. Захист проектів – той проблемно-пошуковий метод, який доцільно застосовувати починаючи з 7 класу. Цей проект проводиться за дозволом батьків . [5] Він спрямований на формування історичного світогляду, вмінням аналізувати діяльність діячів, формування критичного мислення, осягнення насамперед себе через вивчення, дослідження середніх віків, а саме історія франції, виховувати любов до історичного минулого.
Навчальні цілі
Давати школярам оптимальний обсяг історичних понять і термінів, необхідних для повноцінного аналізу теми; • відпрацьовувати з учнями вміння й навички аналізувати історичні події, здатність розуміти становище французьких земель на цей період, діяльність династії Капетингів, Жанни д'Ар; значення Жакерії, наслідки та історичне значення Столітньої війни. Розуміти яким чином французькі землі об'єднались, характеризувати діяльність правлячих династій.
Опис оцінювання
Важливим у діяльності оцінювання учнів є таблиця - З-Х-Я-Д.[6] Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. Учні визначаються з групою, над темами якими будуть працювати. Дослідники мають прослідкувати етапи обєднання французьких земель, який роль належить Столітній війні. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє |презентацію та обговорює виконання роботи. Вчитель з учнями обговорює, як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість у роботі. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залучає учнів до процесу оцінювання; використовує підсумкове оцінювання, самооцінювання, взаємооцінювання. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ за групами.
Діяльність учнів та вчителя
Вікі-стаття з теми " Значення Столітньої війни "
Опитувальник
Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи: 1.Перший етап - Учні ознайомлюються із завданням; - Переглядать вчительську презентацію; [8] - Учні обирають теми; - Складають план за яким будуть проводити дослідження; - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження; - Розподіляють обов’язки на проведення конференції; 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи: - Учні створюють шаблон wiki-статті;[9] - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією; - Учні обирають стиль публікації; - Вибирають текстовий матеріал для публікації [ https://docs.google.com/open?id=0BxjDVSQrBOyVOWxlZTBnZHNMams ] - Учні в групі збирають інформацію серед учнів; - Проводять аналіз одержаних результатів; [10] - Створюють презентацію свого дослідження . 3. Третій етап – представлення результатів проекту: - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій; - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ; Силами створених груп проводиться конференція.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Іванеску Марина Василівна
Фах, навчальний предмет
історія
Навчальний заклад
Герцаївський районний ліцей
Місто\село, район, область
село Тернавка, Герцаївський р-н, Чернівецька обл.
Контактні дані
Адреса навчального закладу: м.Герца, вул. Ліліака 2.
e-mail:
marina_ivanescu@ mail.ru
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
13.08 – 18.08.2012
Місце проведення тренінгу
Тренери
Сідор Вячеслав Георгійович
