Відмінності між версіями «Портфоліо Ярышкиной ?рины Анатольевны з теми :»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Повний План вивчення теми) |
|||
| (не показано 4 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
История Украини и всемирная история. | История Украини и всемирная история. | ||
| Рядок 30: | Рядок 26: | ||
'''Опорні поняття:''' держава, феодальний устрій, соціальні стани, реформи. | '''Опорні поняття:''' держава, феодальний устрій, соціальні стани, реформи. | ||
Обладнання: карта «Київська Русь»,портрет княгині Ольги, історичні атласи. | Обладнання: карта «Київська Русь»,портрет княгині Ольги, історичні атласи. | ||
| + | |||
'''Тип уроку:''' комбінований. | '''Тип уроку:''' комбінований. | ||
| + | |||
'''Хід уроку:''' | '''Хід уроку:''' | ||
| + | |||
'''1.''' Організаційна частина уроку. | '''1.''' Організаційна частина уроку. | ||
| + | |||
'''2.''' Актуалізація знань учнів. | '''2.''' Актуалізація знань учнів. | ||
Повторення історичних процесів: | Повторення історичних процесів: | ||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
- Які східнослов’янські племена не хотіли підпорядковуватись Києву? | - Які східнослов’янські племена не хотіли підпорядковуватись Києву? | ||
Коли,чому,як з’явилась держава у східних слов’ян?(зобразити процес у вигляді графічно-логічного ланцюжка). | Коли,чому,як з’явилась держава у східних слов’ян?(зобразити процес у вигляді графічно-логічного ланцюжка). | ||
| + | |||
'''3.''' Викладення нового матеріалу: | '''3.''' Викладення нового матеріалу: | ||
Держава ранньофеодального типу була створена напр. IX ст., а за часів князювання Ольги й Святослава держава розвивається і зміцнюється. | Держава ранньофеодального типу була створена напр. IX ст., а за часів князювання Ольги й Святослава держава розвивається і зміцнюється. | ||
| + | |||
'''А)''' Легенди про походження княгині Ольги: | '''А)''' Легенди про походження княгині Ольги: | ||
- вона дочка боярина | - вона дочка боярина | ||
| Рядок 47: | Рядок 49: | ||
- приписують болгарське походження | - приписують болгарське походження | ||
- вважають рідною дочкою Олега | - вважають рідною дочкою Олега | ||
| + | |||
'''Б)''' Питання на активізацію пізнавальної діяльності учнів: за що княгиня Ольга була названа наймудрішою серед людей і визнана церквою Святою Рівноапостольною? | '''Б)''' Питання на активізацію пізнавальної діяльності учнів: за що княгиня Ольга була названа наймудрішою серед людей і визнана церквою Святою Рівноапостольною? | ||
'''Життя і діяльність княгині Ольги (945 - 969 рр.)''' | '''Життя і діяльність княгині Ольги (945 - 969 рр.)''' | ||
| + | |||
Ольга (945-964). Померла 969 році. | Ольга (945-964). Померла 969 році. | ||
| + | |||
'''Внутрішня політика''' | '''Внутрішня політика''' | ||
| + | |||
- Регент до повноліття Святослава. | - Регент до повноліття Святослава. | ||
| + | |||
- Помста древлянам за Ігоря. | - Помста древлянам за Ігоря. | ||
| + | |||
- Установлення норми данини («уроків»), місць збору – «погостів». | - Установлення норми данини («уроків»), місць збору – «погостів». | ||
| + | |||
- Окреслення державних володінь. | - Окреслення державних володінь. | ||
| + | |||
- «Знамення». | - «Знамення». | ||
| + | |||
- Розбудування Києва. | - Розбудування Києва. | ||
| + | |||
- Фактичне ведення внутрішніх справ до 965 року. | - Фактичне ведення внутрішніх справ до 965 року. | ||
| + | |||
'''Зовнішня політика''' | '''Зовнішня політика''' | ||
| + | |||
- Прийняття християнства, налагодження дипломатичних зв’язків. | - Прийняття християнства, налагодження дипломатичних зв’язків. | ||
| + | |||
- 961 р. – установлення дипломатичних відносин з Німецьким королівством. | - 961 р. – установлення дипломатичних відносин з Німецьким королівством. | ||
| + | |||
- Сприяння зростанню міжнародного авторитету Київської Русі. | - Сприяння зростанню міжнародного авторитету Київської Русі. | ||
| + | |||
- 965 рік – візит до Візантії, прийом імператора Костянтином Багрянородним. | - 965 рік – візит до Візантії, прийом імператора Костянтином Багрянородним. | ||
'''В)''' Роль княгині Ольги в історії очима стародавніх авторів та видатних вчених. | '''В)''' Роль княгині Ольги в історії очима стародавніх авторів та видатних вчених. | ||
| + | |||
- Нестор-літописець «Світанок перед сонцем», «Наймудріша серед усіх людей». | - Нестор-літописець «Світанок перед сонцем», «Наймудріша серед усіх людей». | ||
| + | |||
- Сучасники Володимира називали її «Наймудріша серед чоловіків». | - Сучасники Володимира називали її «Наймудріша серед чоловіків». | ||
| + | |||
- І. Крип’якевич «Жінка впродовж кільканадцяти років мала владу у великій державі», «Що є свідоцтвом її великого таланту». | - І. Крип’якевич «Жінка впродовж кільканадцяти років мала владу у великій державі», «Що є свідоцтвом її великого таланту». | ||
| + | |||
- М. Грушевський «Ольга держала сильною рукою державну систему й не дала їй ні ослабнути, ні розвалитися». | - М. Грушевський «Ольга держала сильною рукою державну систему й не дала їй ні ослабнути, ні розвалитися». | ||
| + | |||
'''Висновок:''' протягом короткого часу княгиня Ольга навела порядок в Київській державі, в якій наступив спокій, мир і процвітання. | '''Висновок:''' протягом короткого часу княгиня Ольга навела порядок в Київській державі, в якій наступив спокій, мир і процвітання. | ||
| + | |||
'''Закріплення:''' в «Повісті минулих літ» Ольга постає жорстокою, мстивою, не милосердною на початку свого князювання і мудрою, поважною в останні роки свого правління. Яку мету переслідував автор «Повісті», наголошуючи на такій зміні її вдачі. Яка подія стала визначальною в житті княгині Ольги. | '''Закріплення:''' в «Повісті минулих літ» Ольга постає жорстокою, мстивою, не милосердною на початку свого князювання і мудрою, поважною в останні роки свого правління. Яку мету переслідував автор «Повісті», наголошуючи на такій зміні її вдачі. Яка подія стала визначальною в житті княгині Ольги. | ||
| + | |||
'''Домашнє завдання:''' продовжити зміст. | '''Домашнє завдання:''' продовжити зміст. | ||
