Відмінності між версіями «Портфоліо Мещишеної Ганни з теми "Мандруємо Інтернетом"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
(не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 19: | Рядок 19: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B0CrmsZS8vwBSEdPTjNlU3hpeVk Повний план вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Рядок 50: | Рядок 51: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
− | : | + | :На початку проектної діяльності вчитель розміщує на стенді тематику теми, що вивчається, основні положення та вимоги щодо створення власного портфоліо групи учнів. |
− | :: | + | :Перед початком проекту проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI2T0d2aktmQkpzUmRYNHFGeWYtVVE6MQ опитування] з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних запитань. |
− | :: | + | :На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Форму [https://docs.google.com/open?id=0B0CrmsZS8vwBUlRTSWJ0M0haSWM З-Х-Д] учні заповнюють під час презентації вчителя. |
+ | Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B0CrmsZS8vwBTEp0UVhnMGJ1am8 Оцінення презентації], [https://docs.google.com/open?id=0B0CrmsZS8vwBU08tLUdxVERaaEE Оцінювання вікі-статті]), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. | ||
+ | :За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. | ||
+ | :Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. | ||
+ | Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. | ||
+ | :У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності. | ||
− | :Під час | + | :Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/open?id=0B0CrmsZS8vwBaGVTSDZUMFlBNHc Самооцінювання спільної роботи]). |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | : | + | |
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
− | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI2T0d2aktmQkpzUmRYNHFGeWYtVVE6MQ | + | :Перед початком проекту проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI2T0d2aktmQkpzUmRYNHFGeWYtVVE6MQ опитування] з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Учитель проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації [https://docs.google.com/presentation/d/18bWnrv0_Mv6BxrOCjf6nVgqnYSQkSg6_ffQZZqxtI3E/edit "Метод проектів"], [https://docs.google.com/presentation/d/1bm84N_3tIOqKpucihAInFC5fFYb6G1eHBRQ-ClT5kGc/edit "Етапи та стадії виробничого проектування"], [https://docs.google.com/presentation/d/1MBkBMatNHuUUKojObsuSI4IUqWbYlMDzwqeDQVk6yVY/edit Мандрyємо Інтернетом] які вмотивують учнів до участі у проекті. |
+ | :За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу. | ||
− | + | :На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у три робочі групи «Пошуковці», «Розробники», «Журналісти». Учасники кожної з груп отримують список питань,які необхідно опрацювати, знайти відповіді. | |
− | + | :Група «Пошуковців» працює над питаннями з’ясування найефективнішої пошукової системи та формулюванням алгоритму пошуку інформації в Інтернеті, створюють опитувальник. | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
:Група «Розробники» опрацьовує питання види сайтів та подає його у вигляді [[Вікі-стаття "Типи веб-сайтів"]]. | :Група «Розробники» опрацьовує питання види сайтів та подає його у вигляді [[Вікі-стаття "Типи веб-сайтів"]]. | ||
− | |||
− | :Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркуваннями стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. | + | :Учасники групи «Журналісти» опрацьовують матеріал двох попередніх груп і подають його у вигляді презентації [https://docs.google.com/presentation/d/1qjl082-90rTJnSk-PHIr5qlj1Eqh6wYx3VTFlcOFhRI/edit "Пошук у всесвітній мережі"]. |
− | :По закінченню проекту учні | + | |
+ | :Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркуваннями стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. | ||
+ | |||
+ | :По закінченню проекту учні підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
+ | :Мещишена Ганна Миколаївна | ||
+ | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
+ | :учитель інформатики | ||
+ | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
+ | :Конотопська гімназія Конотопської міської ради Сумської області | ||
+ | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | : м. Конотоп. Сумська обл. | ||
+ | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
+ | |||
+ | :E-mail: ameschishena@gmail.com | ||
+ | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
+ | 13.08.2012-19.08.2012 | ||
+ | |||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ" | Тренінг в рамках НП "Відкритий світ" | ||
+ | |||
+ | Конотопська гімназія | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
+ | Петрова Л.Г., Герасименко Н.В. | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] |
Поточна версія на 15:00, 16 серпня 2012
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
- МАНДРУЄМО ІНТЕРНЕТОМ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Інформатика, технології
Навчальна тема (як записано в програмі)
- Основи Інтернет. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті
Вік учнів, клас
- 14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту
- Internet - найбільша глобальна комп'ютерна мережа, що зв'язує десятки мільйонів абонентів у більш як 150 країнах світу. Щомісяця її поширеність зростає на 7-10%. Internet утворює немовби ядро, яке забезпечує, взаємодію інформаційних мереж, що належать різним установам у всьому світі. Якщо раніше вона використовувалася виключно як середовище для передачі файлів і повідомлень електронної пошти, то сьогодні вирішуються більш складні завдання, які підтримують функції мережного пошуку та доступу до розподілених інформаційних ресурсів й електронних архівів. Таким чином, Internet можна розглядати як деякий глобальний інформаційний простір у якому знайти потрібну інформацію серед мільярдів Web-сторінок і файлів стає все складніше. Для пошуку інформації використовуються спеціальні пошукові сервери, які містять більш менш повну й постійно поновлювану інформацію про Web-сторінках, файлах та інших документах, що зберігаються на десятках мільйонів серверів Інтернету.
- Даний проект спрямований на те, щоб виявити основні принципи, що дозволяють підвищити ефективність стратегії пошуку інформації в Інтернет.
- У результаті самостійних досліджень учасники знайдуть відповіді на питання про те, в яких пошукових системах відбір необхідної інформації здійснюється найбільш якісно.
- У ході проектної діяльності учасники визначать найбільш прийнятні в кожному конкретному випадку методи іспособи здійснення пошуку інформації, способів збереження результатів пошуку.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- По закінченню проекту учні:
- Пояснюватимуть:
- • призначення мережі Інтернет;
- • поняття URL-адреси, IP-адреси, та доменного імені;
- • поняття гіпертекстового документу й гіперпосилання;
- Пояснюватимуть:
- Наводитимуть приклади:
- • URL-адрес і доменних імен
- Наводитимуть приклади:
- Використовувати:
- • браузер для навігації Інтернетом;
- • веб-каталоги і пошукові системи для знаходження інформації в Інтернеті
- Використовувати:
- Вмітимуть:
- • відкривати у вікні браузера веб-сторінку із заданою адресою;
- • вибирати систему кодування для перегляду веб-сторінок;
- • створювати та редагувати список сайтів, обраних для швидкого перегляду;
- • зберігати веб-сторінки на локальному комп’ютері;
- • знаходити в Інтернеті інформацію на задану тему;
- • обирати стратегію пошуку інформації в Інтернеті;
- • оцінювати сайт та їх вміст
- Вмітимуть:
- А також оброблять результати, впорядковувати їх, демонструвати, робити висновки, ефективно розподіляти час та навантаження, вміти співпрацювати у групах використовувати ІКТ на різних етапах своєї діяльності
Опис оцінювання
- На початку проектної діяльності вчитель розміщує на стенді тематику теми, що вивчається, основні положення та вимоги щодо створення власного портфоліо групи учнів.
- Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних запитань.
- На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (Оцінення презентації, Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах.
- За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок.
- Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи.
Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д.
- У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності.
- Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми Самооцінювання спільної роботи).
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
- Перед початком проекту проводиться опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Учитель проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації "Метод проектів", "Етапи та стадії виробничого проектування", Мандрyємо Інтернетом які вмотивують учнів до участі у проекті.
- За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
- На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у три робочі групи «Пошуковці», «Розробники», «Журналісти». Учасники кожної з груп отримують список питань,які необхідно опрацювати, знайти відповіді.
- Група «Пошуковців» працює над питаннями з’ясування найефективнішої пошукової системи та формулюванням алгоритму пошуку інформації в Інтернеті, створюють опитувальник.
- Група «Розробники» опрацьовує питання види сайтів та подає його у вигляді Вікі-стаття "Типи веб-сайтів".
- Учасники групи «Журналісти» опрацьовують матеріал двох попередніх груп і подають його у вигляді презентації "Пошук у всесвітній мережі".
- Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркуваннями стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype.
- По закінченню проекту учні підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
- Мещишена Ганна Миколаївна
Фах, навчальний предмет
- учитель інформатики
Навчальний заклад
- Конотопська гімназія Конотопської міської ради Сумської області
Місто\село, район, область
- м. Конотоп. Сумська обл.
Контактні дані
- E-mail: ameschishena@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.08.2012-19.08.2012
Місце провведення тренінгу
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
Конотопська гімназія
Тренери
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.