Відмінності між версіями «Світ спорту»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
 
(не показані 75 проміжних версій 15 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
The World Of Sport
  
  
−
''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною
+
=Назва навчальної теми=
 +
'''Дієприслівник'''
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
−
музика
+
 
 +
Основний предмет: українська мова
 +
Дополнительные предмети: інформатика, українська література, основи здоров'я.
  
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
−
Вічні почуття
+
 
 +
Дієприслівник як особлива форма дієслова
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
−
13-14 років, 8 клас
 
−
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати  музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
 
−
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
 
−
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
 
−
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
 
  
−
==Повний План вивчення теми==
 
−
1 УРОК
 
−
Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування,  таблиці  З-Х-Д визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію  написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають  їх  використання  у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм  «У пошуках Бетховена»
 
−
    2  УРОК
 
−
Учні готують доповіді з цікавих сторінок  життя та творчості композитора. На  основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики  де діляться з однолітками враженнями від прослуханої  музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
 
−
      3 УРОК
 
−
Кожна з груп  сстворює  презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину  за творами класика. Свої думки та досягнення  учні заносять  до щоденника музичних спостережень.
 
−
    4 УРОК
 
−
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
 
  
−
=Навчальні цілі=
+
7 клас, 12-13  років
−
Мета вивчення проекту
+
−
Навчальна:
+
−
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
+
−
- поглибити знання про творчість композитора,
+
−
Виховна:
+
−
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
+
−
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
+
−
Розвиваюча:
+
−
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
+
−
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
+
  
−
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
 
−
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті  щодо творчого доробку композитора),
 
−
- працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point,
 
−
- створювати та демонструвати презентації,
 
−
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
 
−
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
 
  
−
=Опис оцінювання=
+
Проект проводиться протягом вивчення теми «Дієприслівник як особлива форма дієслова» у 7 класі. Даний проект дозволяє розвивати увагу, аналітичне мислення, зв’язне мовлення; дає можливість розвивати творчі здібності, уміння працювати в групах; виховує компетентнісне ставлення до власного здоров’я
−
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання.  Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.  Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
+
 
 +
= Повний План вивчення теми =
 +
 
 +
 
 +
Розпізнає дієприслівники, визначає їх морфологічні ознаки, синтаксичну роль; розрізняє дієприслівники недоконаного і доконаного виду; утворює дієприслівники обох видів від дієслів; робить розбір дієприслівника як частини мови; правильно будує й інтонує речення з дієприслівниковими зворотами.
 +
 
 +
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 +
 
 +
 
 +
Протягом вивчення теми будуть використані різні системи оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Будуть використані наступні форми оцінювання:
 +
усне оцінювання: відповіді на питання; усний переказ тексту, з використанням дієприслівників, списки запитань для самоконтролю;
 +
письмове оцінювання: тестові завдання; робота зі схемами, індивідуальна робота з додатковим матеріалом. Написання творів, диктантів, переказів, створення та захист презентацій та інших творчих робіт.
 +
  Оцінювання роботи над даним проектом буде здійснювати не лише вчитель, а й сам учень (самооцінка роботи), однокласники (взаємооцінювання робіт), батьки.
 +
 
 +
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 +
Проект призначений для учнів 7 класу. В його основі лежить інтегроване дослідження в галузі декількох предметів, таких як російська мова, українська література, основи здоров’я, історія. Робота над проектом дозволяє розвивати в його учасників аналітичне й творче мислення, розвивати усне та писемне мовлення.
 +
Об'єкт вивчення - дієприслівник, його ознаки та вплив на грамотність учнів.  Важливим результатом роботи над проектом є розуміння учнями краси та неповторності української мови. Над даним проектом діти будуть працювати в групах.
 +
Робота ведеться п'ятьома групами:
 +
"Лінгвісти" вивчають ознаки дієприслівника
 +
"Стилісти"підбирають уривки з текстів відомих українських письменників, які мають дієприслівники
 +
"Історики" знайомлять роблять порівняльний аналіз даної теми в українській та російській мові
 +
"Знавці рідної мови" підбирають цікаві завдання, які сприятимуть вивченню теми
 +
"Спортсмени"підбирають завдання та тексти, які сприятимуть вихованню здорового способу життя   
 +
Всі результати досліджень представляються у вигляді:
 +
презентацій
 +
буклетів
 +
пам'яток
 +
Проектні групи формуються вчителем згідно наведеному плану.
 +
План формування проектних груп
 +
1. Провести обговорення методом «мозкової атаки», у ході якої кожний учень назве теми, які цікавлять його найбільше. На дошці записати перелік цих тем.
 +
2. У ході подальшого обговорення кількість тем скорочується. Залишаються лише ті, які можна дійсно реалізувати.
 +
3. Кожен учень на окремому аркуші записує перелік тем, зважаючи на пріоритетність власних інтересів.
 +
4. Враховуючи особисті нахили і зацікавленість учнів щодо тем. Формуються групи.
 +
5. Керівника групи обирають члени групи після її формування, а не до. Керівником стане той, чия зацікавленість темою й організаторські здібності найбільші.
 +
Діяльність учнів на 1-му тижні роботи у проекті: показ вступної презентації, поділ  на групи, визначення напрямку роботи, складання попереднього плану досліджень для кожної групи.
 +
На 2-3 тижні: проведення досліджень, корекція плану роботи, підготовка матеріалів для подання результатів.
 +
На 4 тижні: підготовка підсумкових презентацій, випуск підсумкових публікацій (буклети, пам'ятки).
 +
На 5-му тижні: складання та написання твору-опису з використанням дієприслівників.
 +
 
 +
=Відомості про автора=
 +
Джарти Світлана Гергіївна
 +
 
 +
==Фах, навчальний предмет==
 +
 
 +
учитель української мови та літератури
 +
== Навчальний заклад==
 +
 
 +
==Місто\село, район, область==
 +
с.Роздольне, Старобешівський, Донецька
  
−
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
−
=Відомості про автора=
 
−
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
 
−
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
 
−
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
 
−
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
 
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
0952004806
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
−
==Місце проведення тренінгу==
+
14.06.2012 - 21.06.2012
−
Амвросіївська  загальноосвітня  школа - інтернат  I-IIIст. №4
+
  
−
==Тренери==
+
==Місце провведення тренінгу==
−
Кравцова Галина Василівна
+
Роздольненська ЗОШ І-ІІІ ступенів
  
−
[[Категорія: Шаблони]]
+
==Тренери==
 +
Стрельченко Павло Миколайович
 +
[[Категорія:10 версія]]
 +
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 21:20, 27 вересня 2012

The World Of Sport


Назва навчальної теми

Дієприслівник

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: українська мова Дополнительные предмети: інформатика, українська література, основи здоров'я.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Дієприслівник як особлива форма дієслова

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років


Проект проводиться протягом вивчення теми «Дієприслівник як особлива форма дієслова» у 7 класі. Даний проект дозволяє розвивати увагу, аналітичне мислення, зв’язне мовлення; дає можливість розвивати творчі здібності, уміння працювати в групах; виховує компетентнісне ставлення до власного здоров’я

Повний План вивчення теми

Розпізнає дієприслівники, визначає їх морфологічні ознаки, синтаксичну роль; розрізняє дієприслівники недоконаного і доконаного виду; утворює дієприслівники обох видів від дієслів; робить розбір дієприслівника як частини мови; правильно будує й інтонує речення з дієприслівниковими зворотами.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Протягом вивчення теми будуть використані різні системи оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Будуть використані наступні форми оцінювання: усне оцінювання: відповіді на питання; усний переказ тексту, з використанням дієприслівників, списки запитань для самоконтролю; письмове оцінювання: тестові завдання; робота зі схемами, індивідуальна робота з додатковим матеріалом. Написання творів, диктантів, переказів, створення та захист презентацій та інших творчих робіт. 

Оцінювання роботи над даним проектом буде здійснювати не лише вчитель, а й сам учень (самооцінка роботи), однокласники  (взаємооцінювання робіт), батьки.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Проект призначений для учнів 7 класу. В його основі лежить інтегроване дослідження в галузі декількох предметів, таких як російська мова, українська література, основи здоров’я, історія. Робота над проектом дозволяє розвивати в його учасників аналітичне й творче мислення, розвивати усне та писемне мовлення. Об'єкт вивчення - дієприслівник, його ознаки та вплив на грамотність учнів. Важливим результатом роботи над проектом є розуміння учнями краси та неповторності української мови. Над даним проектом діти будуть працювати в групах. Робота ведеться п'ятьома групами: "Лінгвісти" вивчають ознаки дієприслівника "Стилісти"підбирають уривки з текстів відомих українських письменників, які мають дієприслівники "Історики" знайомлять роблять порівняльний аналіз даної теми в українській та російській мові "Знавці рідної мови" підбирають цікаві завдання, які сприятимуть вивченню теми "Спортсмени"підбирають завдання та тексти, які сприятимуть вихованню здорового способу життя Всі результати досліджень представляються у вигляді: презентацій буклетів пам'яток Проектні групи формуються вчителем згідно наведеному плану. План формування проектних груп 1. Провести обговорення методом «мозкової атаки», у ході якої кожний учень назве теми, які цікавлять його найбільше. На дошці записати перелік цих тем. 2. У ході подальшого обговорення кількість тем скорочується. Залишаються лише ті, які можна дійсно реалізувати. 3. Кожен учень на окремому аркуші записує перелік тем, зважаючи на пріоритетність власних інтересів. 4. Враховуючи особисті нахили і зацікавленість учнів щодо тем. Формуються групи. 5. Керівника групи обирають члени групи після її формування, а не до. Керівником стане той, чия зацікавленість темою й організаторські здібності найбільші. Діяльність учнів на 1-му тижні роботи у проекті: показ вступної презентації, поділ на групи, визначення напрямку роботи, складання попереднього плану досліджень для кожної групи. На 2-3 тижні: проведення досліджень, корекція плану роботи, підготовка матеріалів для подання результатів. На 4 тижні: підготовка підсумкових презентацій, випуск підсумкових публікацій (буклети, пам'ятки). На 5-му тижні: складання та написання твору-опису з використанням дієприслівників.

Відомості про автора

Джарти Світлана Гергіївна

Фах, навчальний предмет

учитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

с.Роздольне, Старобешівський, Донецька

Контактні дані

0952004806

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

14.06.2012 - 21.06.2012

Місце провведення тренінгу

Роздольненська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Стрельченко Павло Миколайович

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Світ_спорту&oldid=263926