Відмінності між версіями «Користувач:ІринаІванівна»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 34 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =Назва проекту= | |
| − | + | <span style="font-size:15pt"> Як зберегти своє здоров'я? </span> | |
| − | Основи | + | =Основний та другорядні навчальні предмети= |
| + | <span style="font-size:15pt;"> Основи здоров’я, біологія, фізична культура,інформатика. </span> | ||
| + | |||
| + | =Навчальна тема = | ||
| − | |||
Індивідуальний розвиток підлітків | Індивідуальний розвиток підлітків | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | 7 кл. 12років | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | = | + | ==Стислий опис проекту== |
| − | + | Цей проект спрямований допомогти учням 7-го класу зрозуміти, які зміни відбуваються в даний період їхнього життя. Сформувати позитивне ставлення до них. Під час роботи в проекті учні вивчають тему програми «Iндивiдуальний розвиток підлітків». | |
| − | + | Учні знайомляться с презентацією вчителя, основними питаннями проекту, його задачами і планом реалізації. Об'єднуються в групи. Планують діяльність груп, розподіляють обов’язки щодо виконання етапів проекту. Під час роботи над проектом діти проводять опитування однолітків, з'ясовуючи їх рівень обізнаності щодо фізичного розвитку підлітків; консультуються: з лікарями з питань фізіологічних змін підліткового віку, вчителями фізичної культури щодо визначення норм рухової активності підлітків, дієтологом з питань раціонального харчування. Займаються пошуком інформації про особливості фізичного розвитку підлітків. Аналізують одержані відомості та роблять висновок, які зміни відбуваються в підлітковому віці, і як їх легше пережити. Пояснюють необхідність рухової активності, правильного харчування. Результати своєї діяльності подають у вигляді блогу, презентаціїї, буклету. Оцінювання роботи дітей ведеться за допомогою форм оцінювання навичок учня та навичок спільної діяльності групи, оцінювальних листів презентації. Також впродовж роботи над проектом діти оцінюють роботу своїх товаришив обговорюючи її в блогаг. До послуг учнів допомога вчителя-консультанта, яка надається на сторінках блогу проекту. | |
| − | - | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | - | + | |
| − | + | ==[https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxc01VUXowUWkySzA Повний План вивчення теми]== | |
| − | - | + | |
| − | - | + | ==[https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxX25RREI0b2s1Qms План впровадження проекту]== |
| − | + | ||
| − | + | =Навчальні цілі= | |
| − | + | Формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я; | |
| + | формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я з урахуванням його індивідуальних особливостей; | ||
| + | виховання у підлітків бережливого, дбайливого та усвідомленого ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення; | ||
| + | формування в учнів сталої мотиваційної установки на здоровий спосіб життя як провідної умови збереження і зміцнення здоров’я; | ||
| + | навчання учнів методам самооцінки і контролю стану і рівня здоров’я протягом усіх років навчання; | ||
| + | розвиток життєвих навичок учнів, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя. | ||
| + | Під час роботи у проекті та захисті кінцевого продукту в учнів формуються уміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстрації, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ використовуючи мультимедійні засоби та виступати перед аудиторією. | ||
| + | Розрізняють основними ознакими статевого дозрiвання; | ||
| + | дотримуються правильного раціонального харчування. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxX0JOM1AxODZaem8 таблиці З-Х-Д]. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B0gN2txFxji7VmJWOFF4ZzYwN2c/edit форми оцінювання навичок], [https://docs.google.com/file/d/0B0gN2txFxji7d2NscVE1NjFsUjg/editнавичок спільної діяльності кожної групи]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1LWcMrW4t7CZ1esnClMK44izamfWXHkBaTR_fxyThSu8/edit Контрольний список для блогу], який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. | |
| + | Учні також використовують [https://docs.google.com/document/d/1KE5LIJeTyqBRhLr3VmNZdylRnn7SWLR-Xo3DQ6LeI30/edit Форму оцінювання з балами], за якою вони мають створювати презентацію. | ||
| + | Під час створення презентацій потрібно призначити, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. | ||
| + | Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання. | ||
| − | =Діяльність учнів | + | =Діяльність учнів = |
| − | = | + | Діяльність вчителя. |
| − | == | + | Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxYjVuZklKcWRJcTQ буклету]. Окрім всього отримує [https://docs.google.com/document/d/1CXTGnTGL6FtuuPVWIRmLiAaBoYAzWEe_b8mrGvwWNRI/edit Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організовує заповнення [https://docs.google.com/document/d/12jaqYfcZkPiU5KtWwZDE5ld6wBa8WaXQnaaQX7D7puE/edit Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://docs.google.com/document/d/1uPd4mhY1a9Er3ZrHK5jwrTdCx9IZywmGr2Nb_nQcWBo/edit Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]. Розповідає про авторське право і дає декілька запитань з [https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxczdnaWdNTkNPYlE тесту]. |
| − | == | + | Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxX25RREI0b2s1Qms План впровадження проекту]. Демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxdVNMNnUwV1B6ekE презентацію-вступ] та [https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxSUlDa1FKTUVaY0k презентацію], яка розкриває основні проблеми проекту. Проводить анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBiMXpBMmZ1SXRBYnZWc3p2VlhfMHc6MQ "Як бути здоровим?"]. |
| − | == | + | Спрямовує роботу учнів на дослідження змін, які відбуваються в підлітковому віці. |
| − | ==Місто | + | Об’єднує учнів у групи: фізіологи, консультанти з фізичного розвитку, дієтологи. |
| − | == | + | Для визначення дітьми, яку саме групу краще обрати , вони знайомляться з презентацією |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxaUt4TnFILXVJcHM «Шлях до успіху»] | ||
| + | Завдання для групи «Фізіологи» | ||
| + | Провести опитування: «Чи відчуваєш ти зміни в своєму організмі?» | ||
| + | Визначити які фізіологічні зміни відбуваються в підлітковому віці. | ||
| + | Як навчити себе позитивно ставитися до цих змін. | ||
| + | Порівняти основні ознаки статевого дозрiвання; | ||
| + | Про консультуватися з лікарями на тему: «Фізіологічні зміни в підлітковому віці» | ||
| + | С творити блог «Фізіологія і підліток» | ||
| + | Завдання для групи «Консультанти з фізичного розвитку» | ||
| + | Провести опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZVSXUwQ1hmX2VCU1JDVkRGT2xZTUE6MQ#gid=0 «Показники фізичного росту»] | ||
| + | Дослідити рівень індивідуального фізичного розвитку. | ||
| + | Виявити чинники ризику на індивідуальний розвиток підлітка. | ||
| + | Про консультуватися з вчителями фізичної культури або інструкторами спортивних клубів на тему: «Рухова активність підлітка» | ||
| + | С творити презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxeDZiMVd0WkVjd1U «Режим дня»] | ||
| + | Завдання для групи «Дієтологи» | ||
| + | Проконсультуватися з дієтологом на тему: «Здорове харчування » | ||
| + | Створити [https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxSXFuVGZLTzFQQjA презентацію], в якій виконують дослідження: «Яким повинен бути правильний раціон харчування». | ||
| + | Завдання: Розробити здоровее збалансоване харчування для себе. | ||
| + | Хід дослядження: | ||
| + | 1)Провести опитування серед підлітків «Чи правильно ти харчуєшся?»; | ||
| + | 2)Зясувати, які продукти повинні кожного дня входити у меню підлітка? | ||
| + | 3)Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток? | ||
| + | 4)Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток, який займається спортом? | ||
| + | 5) Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток, який веде малорухливий спосіб життя? | ||
| + | Учні з самого початку роботи над проектами використовують | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxSi1zY293YUduSjQ інструкцію створення блогу]; | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxajVqZlptT1RDVGc інструкцію створення публікації]; | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxQVFUSzFmUzd4Vkk засоби для збереження закладок]; | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxUDlaLVFHT1V0bTg сценарій блогу]; | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B3sAa-n1umbxR29JbXQ4Q3dabXM контрольний список учнівської презентації]. | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Бабелюк Ірина Іванівна== | ||
| + | |||
| + | ==вчитель математики та інформатики== | ||
| + | |||
| + | ==Приморський відділ освіти== | ||
| + | |||
| + | ==Місто Одеса== | ||
| + | |||
| + | ==телефон 097 2921156== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | == | + | == 13- 18 серпень 2012р.== |
| − | == | + | |
| − | + | ==ОЗОШ № 79== | |
| − | == | + | == Крижевська Анжела Миколаївна== |
| − | + | ||
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
| + | [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]] | ||
| + | [[Категорія: Основи здоров'я]] | ||
Поточна версія на 15:07, 18 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Як зберегти своє здоров'я?
Основний та другорядні навчальні предмети
Основи здоров’я, біологія, фізична культура,інформатика.
Навчальна тема
Індивідуальний розвиток підлітків
Вік учнів, клас
7 кл. 12років
Стислий опис проекту
Цей проект спрямований допомогти учням 7-го класу зрозуміти, які зміни відбуваються в даний період їхнього життя. Сформувати позитивне ставлення до них. Під час роботи в проекті учні вивчають тему програми «Iндивiдуальний розвиток підлітків». Учні знайомляться с презентацією вчителя, основними питаннями проекту, його задачами і планом реалізації. Об'єднуються в групи. Планують діяльність груп, розподіляють обов’язки щодо виконання етапів проекту. Під час роботи над проектом діти проводять опитування однолітків, з'ясовуючи їх рівень обізнаності щодо фізичного розвитку підлітків; консультуються: з лікарями з питань фізіологічних змін підліткового віку, вчителями фізичної культури щодо визначення норм рухової активності підлітків, дієтологом з питань раціонального харчування. Займаються пошуком інформації про особливості фізичного розвитку підлітків. Аналізують одержані відомості та роблять висновок, які зміни відбуваються в підлітковому віці, і як їх легше пережити. Пояснюють необхідність рухової активності, правильного харчування. Результати своєї діяльності подають у вигляді блогу, презентаціїї, буклету. Оцінювання роботи дітей ведеться за допомогою форм оцінювання навичок учня та навичок спільної діяльності групи, оцінювальних листів презентації. Також впродовж роботи над проектом діти оцінюють роботу своїх товаришив обговорюючи її в блогаг. До послуг учнів допомога вчителя-консультанта, яка надається на сторінках блогу проекту.
Повний План вивчення теми
План впровадження проекту
Навчальні цілі
Формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я; формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я з урахуванням його індивідуальних особливостей; виховання у підлітків бережливого, дбайливого та усвідомленого ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення; формування в учнів сталої мотиваційної установки на здоровий спосіб життя як провідної умови збереження і зміцнення здоров’я; навчання учнів методам самооцінки і контролю стану і рівня здоров’я протягом усіх років навчання; розвиток життєвих навичок учнів, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя. Під час роботи у проекті та захисті кінцевого продукту в учнів формуються уміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстрації, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ використовуючи мультимедійні засоби та виступати перед аудиторією. Розрізняють основними ознакими статевого дозрiвання; дотримуються правильного раціонального харчування.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.
Діяльність учнів
Діяльність вчителя. Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Окрім всього отримує Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організовує заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет. Розповідає про авторське право і дає декілька запитань з тесту. Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту. Демонструє презентацію-вступ та презентацію, яка розкриває основні проблеми проекту. Проводить анкетування "Як бути здоровим?". Спрямовує роботу учнів на дослідження змін, які відбуваються в підлітковому віці. Об’єднує учнів у групи: фізіологи, консультанти з фізичного розвитку, дієтологи. Для визначення дітьми, яку саме групу краще обрати , вони знайомляться з презентацією «Шлях до успіху» Завдання для групи «Фізіологи» Провести опитування: «Чи відчуваєш ти зміни в своєму організмі?» Визначити які фізіологічні зміни відбуваються в підлітковому віці. Як навчити себе позитивно ставитися до цих змін. Порівняти основні ознаки статевого дозрiвання; Про консультуватися з лікарями на тему: «Фізіологічні зміни в підлітковому віці» С творити блог «Фізіологія і підліток» Завдання для групи «Консультанти з фізичного розвитку» Провести опитування «Показники фізичного росту» Дослідити рівень індивідуального фізичного розвитку. Виявити чинники ризику на індивідуальний розвиток підлітка. Про консультуватися з вчителями фізичної культури або інструкторами спортивних клубів на тему: «Рухова активність підлітка» С творити презентацію «Режим дня» Завдання для групи «Дієтологи» Проконсультуватися з дієтологом на тему: «Здорове харчування » Створити презентацію, в якій виконують дослідження: «Яким повинен бути правильний раціон харчування». Завдання: Розробити здоровее збалансоване харчування для себе. Хід дослядження: 1)Провести опитування серед підлітків «Чи правильно ти харчуєшся?»; 2)Зясувати, які продукти повинні кожного дня входити у меню підлітка? 3)Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток? 4)Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток, який займається спортом? 5) Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток, який веде малорухливий спосіб життя?
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
- інструкцію створення блогу;
- інструкцію створення публікації;
- засоби для збереження закладок;
- сценарій блогу;
- контрольний список учнівської презентації.
