Відмінності між версіями «Користувач:Правдухин»
(→Діяльність учнів) |
|||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною | + | ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною''' |
| + | |||
| + | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Лінійні рівняння з однією змінною | ||
| + | |||
| + | |||
| + | =Назва проекту= | ||
| + | |||
| + | Лінійні рівняння з однією змінною | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Математика, інформатика, фізика | |
| − | =Навчальна тема | + | =Навчальна тема= |
| − | + | Лінійні рівняння з однією змінною | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас | |
| − | ==Стислий опис проекту== | + | ==Стислий опис проекту== |
| − | + | ||
| − | + | Проект "Лінійні рівняння з однією змінною" присвячений важливому поняттю математики - розв’язуванню рівнянь. Вивчення лінійних рівнянь, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. | |
| − | В | + | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B0BaXQ33BUgULWpxSzhCV2ctWUU План вивчення теми] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | Систематизувати знання учнів про лінійні рівняння, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: | |
| − | + | розв’язувати лінійні рівняння та рівняння яки зводяться до лінійних, | |
| − | + | пояснювати поняття: лінійного рівняння. | |
| − | + | розв’язувати вправи, що передбачають: | |
| − | + | зведення рівнянь до лінійних, складання лінійних рівнянь по умові задачі. | |
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B0BaXQ33BUgUNlctMU5NYjljN28 форма оцінювання навчальних цілей] | |
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B0BaXQ33BUgUbFdyWDI2U1BUV3M оцінювання проекту] | |
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B0BaXQ33BUgUTHF2OXNZbXpfZVk складання блогу] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою самостійної роботи та відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. | |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B0BaXQ33BUgUZ2pQYU96eFlERFE Самостійна робота] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів = | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B0BaXQ33BUgUVGRNRDRZNXR3ZTg Презентація вчителя] | ||
| + | ]На початку проекту вчитель: | ||
| + | - проводить урок, на якому дає основні поняття про лінійні рівняння; | ||
| + | - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; | ||
| + | - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; | ||
| + | - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; | ||
| + | - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; | ||
| + | - формулює критерії оцінювання роботи учнів. | ||
| + | Учні: | ||
| + | - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; | ||
| + | - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. | ||
| + | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про алгоритми" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . | ||
| + | Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки виникнення лінійних рівнянь. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження. | ||
| + | 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються лінійні рівняння та створюють блог, де розміщують свої дослідження. | ||
| + | 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи розв’язування рівнянь. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B0BaXQ33BUgUVnVNSkotSk5YdlE Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель: | ||
| + | - консультує групи; | ||
| + | - забезпечує групи ресурсами; | ||
| + | - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; | ||
| + | - заповнює оціночні листи груп учнів | ||
| + | Учні: | ||
| + | - консультуються з учителем; | ||
| + | - обговорюють проміжні результати; | ||
| + | - оформляють проект; | ||
| + | - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; | ||
| + | - готуються до захисту; | ||
| + | - оцінюють роботу в команді. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом вчитель: | ||
| + | - під час захисту проекту задає допоміжні питання; | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B0BaXQ33BUgUMUMycGcyN1QtcDQ підсумковий урок] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B0BaXQ33BUgUeTZ0eUM0N3dVNm8 презентація учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKb0NFTTBzaldISk0 оцінювання навчальних потреб] | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Володимир Правдухін | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель математики | ||
| + | |||
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Одеський НВК "Гімназія №2" | ||
| + | |||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Одеса | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | (048)7230398, м.Одеса,вул.Гаванна,5-а | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 13-19.08.2012 | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Одеса, | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Анжела Крижевська | |
| + | |||
| + | [[Категорія:10 версія]] | ||
| + | |||
| + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]] |
| + | [[Категорія: Алгебра]] | ||
Поточна версія на 18:54, 16 серпня 2012
'Жирний текст'Лінійні рівняння з однією змінною
Зміст
Навчальна тема (як записано в програмі)
Лінійні рівняння з однією змінною
Назва проекту
Лінійні рівняння з однією змінною
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, інформатика, фізика
Навчальна тема
Лінійні рівняння з однією змінною
Вік учнів, клас
7 клас
Стислий опис проекту
Проект "Лінійні рівняння з однією змінною" присвячений важливому поняттю математики - розв’язуванню рівнянь. Вивчення лінійних рівнянь, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Систематизувати знання учнів про лінійні рівняння, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході поекту учні навчаться: розв’язувати лінійні рівняння та рівняння яки зводяться до лінійних, пояснювати поняття: лінійного рівняння. розв’язувати вправи, що передбачають: зведення рівнянь до лінійних, складання лінійних рівнянь по умові задачі. форма оцінювання навчальних цілей оцінювання проекту складання блогу
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою самостійної роботи та відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Самостійна робота
Діяльність учнів
Презентація вчителя ]На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про лінійні рівняння; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про алгоритми" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки виникнення лінійних рівнянь. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження. 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються лінійні рівняння та створюють блог, де розміщують свої дослідження. 3 група учнів «Експериментатори» знаходять різні способи розв’язування рівнянь. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. Таблиця ЗХД
Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.
Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; підсумковий урок
оцінювання мультимедійного проекту
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Володимир Правдухін
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Одеський НВК "Гімназія №2"
Місто\село, район, область
м.Одеса
Контактні дані
(048)7230398, м.Одеса,вул.Гаванна,5-а
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13-19.08.2012
Місце проведення тренінгу
м.Одеса,
Тренери
Анжела Крижевська
