Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Купи одяг в англійському магазині"»
(→Вік учнів, клас) |
Nagorna (обговорення • внесок) (→Вік учнів, клас) |
||
| (не показані 12 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
12-13 років, 7 клас | 12-13 років, 7 клас | ||
| − | + | =Стислий опис проекту= | |
| + | Цікавий та доступний матеріал, різноманітні форми роботи на уроках допоможуть збагатити лексичний запас школярів, формувати їх мовну компетенцію, розширити світогляд дітей, розкрити творчий потенціал кожного | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | + | План впровадження | |
| − | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=139359302f856c19&mt=application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document&url=https://mail.google.com/mail/?ui%3D2%26ik%3D1d20f3c0ca%26view%3Datt%26th%3D139359302f856c19%26attid%3D0.1%26disp%3Dsafe%26zw&sig=AHIEtbSH_vB6xGlL4ZkoEoatRXrbY16VlQ] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Мета вивчення проекту | Мета вивчення проекту | ||
| + | |||
Навчальна: | Навчальна: | ||
| − | + | навчити учнів перекладати і розуміти у повному обсязі нескладні тексти, поповнити словниковий запас учнів | |
| − | + | ||
Виховна: | Виховна: | ||
| − | + | виховувати пізнавальний інтерес до вивчення англійської мови, культуру спілкування, правил поведінки між покупцями і продавцями. | |
| − | + | ||
Розвиваюча: | Розвиваюча: | ||
| − | + | розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування. | |
| − | + | ||
Протягом реалізації проекту учні навчаються: | Протягом реалізації проекту учні навчаються: | ||
| − | - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті | + | - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті) |
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, | - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, | ||
- створювати та демонструвати презентації, | - створювати та демонструвати презентації, | ||
| − | |||
| − | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до | + | Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до засвоєння лексичних одиниць школярів і складається з організаційних методів (тестування та спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку. |
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | 1 УРОК | ||
| + | Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою тесту визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «продавці» та «покупці». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку.Знайомляться з авторським правом. Авторське право тест[https://docs.google.com/file/d/0B4LcfT-gXhJXMGc3dWtkaENWZHM/edit] | ||
| + | |||
| + | 2 УРОК | ||
| + | Учні готують доповіді за тематичними питаннями: Який одяг підходить до певної пори року? Які тканини та аксесуари використовуються в одязі? В яких магазинах і як ми можемо купити різний одяг? Що таке мода і які стилі існують в одязі? | ||
| + | |||
| + | 3 УРОК | ||
| + | Кожна з груп створює презентацію за матеріалом "Проектування магазинів різних типів" Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника спостережень. | ||
| + | |||
| + | 4 УРОК | ||
| + | Учасники активізують вживання в мові лексики за темою та удосконалюють вживання в мовленні граматичних структур за допомогою виконання традиційних вправ з елементами інтерактивних форм роботи на уроці. Завдання циклу передбачають індивідуальну, парну та групову діяльність учнів під час уроків. | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | + | =Ім'я, прізвище= Шишова Надія Олександрівна | |
| − | + | =Фах, навчальний предмет= вчитель англійської мови | |
| − | + | =Навчальний заклад= Донецький профільний ліцей № 135 | |
| − | + | =Місто\село, район, область= м. Донецьк | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | серпень 2012рік | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Донецький профільний ліцей № 135 | Донецький профільний ліцей № 135 | ||
Поточна версія на 19:21, 22 серпня 2012
'Жирний текстЛінійні рівняння з однією змінною
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
Покупки
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Цікавий та доступний матеріал, різноманітні форми роботи на уроках допоможуть збагатити лексичний запас школярів, формувати їх мовну компетенцію, розширити світогляд дітей, розкрити творчий потенціал кожного
Повний План вивчення теми
План впровадження [1]
Навчальні цілі
Мета вивчення проекту
Навчальна: навчити учнів перекладати і розуміти у повному обсязі нескладні тексти, поповнити словниковий запас учнів
Виховна: виховувати пізнавальний інтерес до вивчення англійської мови, культуру спілкування, правил поведінки між покупцями і продавцями.
Розвиваюча: розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.
Протягом реалізації проекту учні навчаються: - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті) - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, - створювати та демонструвати презентації,
Опис оцінювання
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до засвоєння лексичних одиниць школярів і складається з організаційних методів (тестування та спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою тесту визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «продавці» та «покупці». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку.Знайомляться з авторським правом. Авторське право тест[2]
2 УРОК Учні готують доповіді за тематичними питаннями: Який одяг підходить до певної пори року? Які тканини та аксесуари використовуються в одязі? В яких магазинах і як ми можемо купити різний одяг? Що таке мода і які стилі існують в одязі?
3 УРОК Кожна з груп створює презентацію за матеріалом "Проектування магазинів різних типів" Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника спостережень.
4 УРОК Учасники активізують вживання в мові лексики за темою та удосконалюють вживання в мовленні граматичних структур за допомогою виконання традиційних вправ з елементами інтерактивних форм роботи на уроці. Завдання циклу передбачають індивідуальну, парну та групову діяльність учнів під час уроків.
Відомості про автора
=Ім'я, прізвище= Шишова Надія Олександрівна =Фах, навчальний предмет= вчитель англійської мови =Навчальний заклад= Донецький профільний ліцей № 135 =Місто\село, район, область= м. Донецьк
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
серпень 2012рік
Місце проведення тренінгу
Донецький профільний ліцей № 135
Тренери
Яценко Олена Володимирівна
