Відмінності між версіями «Портфоліо Вовк Віри Іванівни»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 6 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | =Назва проекту = | ||
| + | Світло навколо нас | ||
| + | =Назва навчальної теми = | ||
| + | Світлові явища | ||
| + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Фізика. | ||
| + | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років 7 клас | ||
| + | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Під час вивчення теми «Світлові явища» з курсу фізики в 7-му класі учні знайомляться з поняттями світла, вивчають процеси випромінювання, розповсюдження, відбивання, заломлення та поглинання світла, розглядають основні джерела та приймачі світла. Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0. | ||
| + | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3_dTTB9LwF_VGhHb2U1a3NTYms/edit план вивчення теми] | ||
| + | =Навчальні цілі= | ||
| + | Сформувати в учнів навичок створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про поширення світла, сприймання світла людиною. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про світлові явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу світлових явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світла; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення. - Уміти проводити дослідження взаємного розміщення графіків лінійних функцій залежно від кутового коефіцієнта; | ||
| + | =Опис оцінювання= | ||
| + | 1.До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, рівня їх фактичних знань з теми, рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, оцінювання знавичок використання інтернет-ресурсів, відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми "Світлові явища" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою. | ||
| + | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | В наш час оптичну систему ока порівнюють з фотоапаратом і небезпідставно. | ||
| − | ' | + | [[Файл:oko1.jpg |200 px|right|thumb]] |
| + | Наше око має майже кулясту форму. Око оточено твердою оболонкою - склерою (1). Передня частина склери називається рогівкою (2). За рогівкою розташована водяниста рідина (0). Далі за нею прикріплюється м'язами до склери райдужна оболонка (3), шо має у кожної людини свій колір. Колір райдужної оболонки визначає колір очей. В райдужці є отвір або природна діафрагма - зіниця (4). | ||
| − | + | [[Файл:oko2.jpg |200 px|right|thumb]] | |
| − | + | ||
| − | + | Наша нервова система незалежно від нашої волі може змінювати розмір зіниць - якщо світловий потік збільшується, то розмір зіниць зменшується і навпаки. Саме через зіниці світло потрапляє далі в оптичну систему ока. За райдужною оболонкою знаходиться прозоре пружне тіло - кришталик (5). Кришталик являє собою маленьку двоопуклу лінзу діаметром 8-10мм, що оточена м'язами і прикріплена ними до склери. Зи здатні змінювати кривизну кришталика. При розгляданні близьких предметів кривизна збільшується, а при розгляданні далеких - зменшується причому так, щоб кожного разу зображення предмета утворювалось на сітківці (див. далі). За кришталиком знаходиться скловидне тіло (7) (драглеподібне). Здатність ока змінювати кривизну кришталика називається акомодацією ока (від лат. слова accomodatio - пристосування). Границя акомодації настає, коли предмет міститься на відстані 12 см від ока. | |
| − | + | Відстань найкращого зору - це коли предмети знаходяться на відстані 25 см від ока (тоді деталі предмета можна розглядати без напруження). | |
| + | Сітківка (6) являє собою розгалуження зорового нерва, нервові закінчення бувають двох видів - палочки і колбочки (ці назви пов'язані з формою). За кольоровий зір відповідають колбочки. На сітківці утворюється зменшене, дійсне, обернене зображення предмета. Мозок «перевертає» це зображення. | ||
| + | На сітківці поблизу її середини є особливо чутливе до світла місце - жовта пляма (8) діаметром 3мм, в якому знаходиться центральна ямка діаметром 0,4мм. В ній знаходяться лише колбочки. Жовта пляма - це місце на сітківці, на якому утворюється зображення, що людина бачить найкраще. | ||
| + | До речі, те місце на сітківці, звідки виходить, розгалужуючись, зоровий нерв, позбавлено світлочутливості - там немає паличок і колбочок; воно носить назву «сліпа пляма» (3). Якщо зображення предмета на сітківці попадає на сліпу пляму, то предмет не видно. | ||
| + | Бінокулярний зір, або зір обома очима, дуже важливий для оцінки відстаней до предмета. | ||
| + | |||
| + | В нашому дослідженні ми розглянули з вад зору тільки короткозорість та далекозорість. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Короткозорість | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | - зображення утворюється перед сітківкою; | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | - | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | - виправляється розсівною лінзою. | |
| − | - | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [[Файл:oko3.jpg]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Далекозорість | ||
| + | |||
| + | - зображення утворюється за сітківкою; | ||
| + | |||
| + | - виправляється збірною лінзою. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:oko4.jpg]] | ||
| + | |||
| + | ==Висновки== | ||
| + | |||
| + | Отже, при вдалому поєднанні збиральних та розсівних лінз, зір людини можна повернути в початковий стан. | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Вовк Віра Іванівна | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель фізики | ||
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Іванковецький НВК | ||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Хмельницький район | ||
| + | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 14-20 серпня 2012 р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | іванковецький НВК | |
| − | + | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Шевчук Наталія Андріївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:32, 22 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Світло навколо нас
Назва навчальної теми
Світлові явища
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика.
Вік учнів, клас
12-13 років 7 клас
Стислий опис проекту
Під час вивчення теми «Світлові явища» з курсу фізики в 7-му класі учні знайомляться з поняттями світла, вивчають процеси випромінювання, розповсюдження, відбивання, заломлення та поглинання світла, розглядають основні джерела та приймачі світла. Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Сформувати в учнів навичок створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про поширення світла, сприймання світла людиною. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про світлові явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу світлових явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світла; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення. - Уміти проводити дослідження взаємного розміщення графіків лінійних функцій залежно від кутового коефіцієнта;
Опис оцінювання
1.До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, рівня їх фактичних знань з теми, рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, оцінювання знавичок використання інтернет-ресурсів, відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми "Світлові явища" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
В наш час оптичну систему ока порівнюють з фотоапаратом і небезпідставно.
Наше око має майже кулясту форму. Око оточено твердою оболонкою - склерою (1). Передня частина склери називається рогівкою (2). За рогівкою розташована водяниста рідина (0). Далі за нею прикріплюється м'язами до склери райдужна оболонка (3), шо має у кожної людини свій колір. Колір райдужної оболонки визначає колір очей. В райдужці є отвір або природна діафрагма - зіниця (4).
Наша нервова система незалежно від нашої волі може змінювати розмір зіниць - якщо світловий потік збільшується, то розмір зіниць зменшується і навпаки. Саме через зіниці світло потрапляє далі в оптичну систему ока. За райдужною оболонкою знаходиться прозоре пружне тіло - кришталик (5). Кришталик являє собою маленьку двоопуклу лінзу діаметром 8-10мм, що оточена м'язами і прикріплена ними до склери. Зи здатні змінювати кривизну кришталика. При розгляданні близьких предметів кривизна збільшується, а при розгляданні далеких - зменшується причому так, щоб кожного разу зображення предмета утворювалось на сітківці (див. далі). За кришталиком знаходиться скловидне тіло (7) (драглеподібне). Здатність ока змінювати кривизну кришталика називається акомодацією ока (від лат. слова accomodatio - пристосування). Границя акомодації настає, коли предмет міститься на відстані 12 см від ока. Відстань найкращого зору - це коли предмети знаходяться на відстані 25 см від ока (тоді деталі предмета можна розглядати без напруження). Сітківка (6) являє собою розгалуження зорового нерва, нервові закінчення бувають двох видів - палочки і колбочки (ці назви пов'язані з формою). За кольоровий зір відповідають колбочки. На сітківці утворюється зменшене, дійсне, обернене зображення предмета. Мозок «перевертає» це зображення. На сітківці поблизу її середини є особливо чутливе до світла місце - жовта пляма (8) діаметром 3мм, в якому знаходиться центральна ямка діаметром 0,4мм. В ній знаходяться лише колбочки. Жовта пляма - це місце на сітківці, на якому утворюється зображення, що людина бачить найкраще. До речі, те місце на сітківці, звідки виходить, розгалужуючись, зоровий нерв, позбавлено світлочутливості - там немає паличок і колбочок; воно носить назву «сліпа пляма» (3). Якщо зображення предмета на сітківці попадає на сліпу пляму, то предмет не видно. Бінокулярний зір, або зір обома очима, дуже важливий для оцінки відстаней до предмета.
В нашому дослідженні ми розглянули з вад зору тільки короткозорість та далекозорість.
Короткозорість
- зображення утворюється перед сітківкою;
- виправляється розсівною лінзою.
Далекозорість
- зображення утворюється за сітківкою;
- виправляється збірною лінзою.
Висновки
Отже, при вдалому поєднанні збиральних та розсівних лінз, зір людини можна повернути в початковий стан.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вовк Віра Іванівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики
Навчальний заклад
Іванковецький НВК
Місто\село, район, область
Хмельницький район
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
14-20 серпня 2012 р.
Місце проведення тренінгу
іванковецький НВК
Тренери
Шевчук Наталія Андріївна
