Поточна версія на 20:23, 13 серпня 2012

Назва проекту

Людське щастя

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - зарубіжна література; Другорядні - українська література, інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Л.Толстой "Анна Кареніна"

клас, вік учнів

10 клас, 16 років

Стислий опис проекту

Учні ознайомлюються з твором “Анна Кареніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.

Повний План вивчення теми

[1]

Навчальні цілі

Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.

Опис оцінювання

[2] Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях. Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі. Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою: • Виявлення навчальних потреб учнів, • Заохочення до само спрямованості у навчанні • Набуття навичок співробітництва • Відслідковування прогресу у навчанні • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення) Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: • Критерії засвоєння змісту • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів; • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості; • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

форма оцінювання буклету
Форма оцінювання фільму
формa оцінювання презентації.
форма оцінювання мультимедійного проекту
форма оцінювання дослідження

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя [3] метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати: група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[4] група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[5] група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[6] Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. [7] Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[8]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки. Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Левицька Катерина Леонідівна

Фах, навчальний предмет

Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.

Навчальний заклад

Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області

Місто\село, район, область

с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.

Контактні дані

0508060369

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 15.06. по 10.08.2012 року

Місце проведення тренінгу

Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40

Тренери

Нікітенко Лариса Вікторівна

Корисні посилання

Власний блог [9]