Відмінності між версіями «Портфоліо "Це чудове коло"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Навчальні цілі)
(Аналітичний етап проекту (1 тиждень).)
 
(не показано одну проміжну версію цього учасника)
Рядок 7: Рядок 7:
  
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Коло і круг
+
'''Коло і круг'''
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
Рядок 13: Рядок 13:
 
==Стислий опис проекту==
 
==Стислий опис проекту==
  
<p align=justify>     Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості.  
+
<p align=justify>   -  Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості.  
 
Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло.  
 
Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло.  
 
     Проект  "Це Чудове коло" розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів
 
     Проект  "Це Чудове коло" розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів
Рядок 19: Рядок 19:
  
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0RUFiTkdkNi1YMkk/edit План вивчення теми]
 +
 
[[План проведення проекту "Це чудове коло"]]
 
[[План проведення проекту "Це чудове коло"]]
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
Після вивчення теми учні мають вміти:
+
-Після вивчення теми учні мають вміти:
#<p align=justify>Пояснювати, що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.
+
<p align=left>'''1)Пояснювати''', що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.</p>
Зображує на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.</p>
+
<p align=justify>'''Зображує''' на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.</p>
 
<p align=justify>Описувати взаємне розташування кола і прямої.</p>
 
<p align=justify>Описувати взаємне розташування кола і прямої.</p>
#<p align=justify>Формулювати:</p>
+
<p align=justify>'''Формулювати''':</p>
означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;</p>
+
означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;
 
<p align=justify>властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.</p>
 
<p align=justify>властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.</p>
#<p align=justify>Доводити властивості: дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник<p align=justify>а. </p>
+
<p align=justify>'''Доводити властивості''': дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник </p>
#<p align=justify>Доводити правильність виконаних побудов для основних задач.</p>
+
<p align=justify>'''Доводити''' правильність виконаних побудов для основних задач.</p>
<p align=justify>Розв’язувати основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.</p>
+
<p align=justify>'''Розв’язувати''' основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.</p>
#<p align=justify>Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.</p>
+
<p align=justify>'''Застосовувати''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.</p>
#Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.
+
<p align=justify>2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.</p>
#<p align=justify>Розвивати в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення  труднощів, працелюбство.</p>
+
<p align=justify>'''3)Розвивати''' в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення  труднощів, працелюбство.</p>
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
<nowiki>Оцінювання учнів
 
  
  На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знати про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: «Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики» . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується «Лист роботи в групі». Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності  скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, математичне  дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки.  Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група
+
  <p align=justify>-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями '''Основних запитань'''[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit Презентація вчителя].Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: '''«Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики»''' . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0Yk1uOGowUW5nREE/edit '''«Лист роботи в групі»''']. Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності  скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням '''Форму оцінювання з балами''', за якою вони мають створювати '''презентацію, математичне  дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу'''. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки.  Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група</p>.
</nowiki>
+
  
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 +
==План проведення проекту: «Це чудове коло».==
 +
 +
 +
====<p align=center>Організаційний етап проекту (1 тиждень,)</p>.====
 +
 +
  <p align=justify>Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0LTdhbkFCcFhZTTA/edit презентація учителя]). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. </p>.
 +
  <p align=justify>Для учнів та їх батьків вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0ckxfc3kxUWxpLVE/edit буклет], де вони знайомляться з темою проекту,
 +
важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.</p>.
 +
  <p align=justify>На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет),  Вікі-Вікі де працюватимуть учні.</p>.
 +
      <p align=justify>У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.</p>.
 +
 +
====<p align=center>Основний етап проекту (2 тижня).</p>.====
 +
 +
    <p align=justify>Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. </p>.
 +
  <p align=justify> На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг  у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група              «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола.  Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем:
 +
«Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження;
 +
«Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.</p>.
 +
  <p align=justify> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.</p>.
 +
 +
====<p align=center>Аналітичний етап проекту (1 тиждень)</p>.====
 +
 +
  <p align=justify>Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам. Учні представляють свої роботи. Ось їх приклади:</p>.
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0QllZeTJOTm1yRzg/edit Коло і круг у житті]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0TE52dUVLdGxvX0k/edit Приклади практичних завдань]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0eWFRNndzWmRYVmM/edit Дослідницька робота]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B1dLjcgK7TB0N2FNOGNyRm9lejQ/edit З історії кола і круга]
 +
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
Раіса Пінько
+
'''Раіса Пінько'''
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
Рядок 67: Рядок 97:
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
Скриль Людмила Миколаївна
+
'''Скриль Людмила Миколаївна'''
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 18:09, 10 серпня 2012


Це чудове коло.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

математика, історія, природознавство

Навчальна тема (як записано в програмі)

Коло і круг

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

- Одна з основних змістових ліній курсу геометрії – геометричні фігури та їх властивості. Об’єкти вивчення: на площині – трикутник, чотирикутник, коло. Проект "Це Чудове коло" розкриває геометричні поняття: коло і круг і призначений для учнів 7 класу. Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між геометрією, наукою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, геометри, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація, діаграми Exel, лінія часу.

.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План проведення проекту "Це чудове коло"

Навчальні цілі

-Після вивчення теми учні мають вміти:

1)Пояснювати, що таке: задача на побудову; геометричне місце точок.

Зображує на малюнках коло та його елементи; дотичну до кола; коло, вписане в трикутник, і коло, описане навколо нього.

Описувати взаємне розташування кола і прямої.

Формулювати:

означення: кола, круга, їх елементів; дотичної до кола, кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник;

властивості: серединного перпендикуляра, бісектриси кута, дотичної до кола, діаметра і хорди, точки перетину серединних перпендикулярів сторін трикутника, точки перетину бісектрис кутів трикутника.

Доводити властивості: дотичної до кола, існування кола, вписаного в трикутник, та кола, описаного навколо трикутник

Доводити правильність виконаних побудов для основних задач.

Розв’язувати основні задачі на побудову та нескладні задачі, розв’язання яких зводиться до основних побудов.

Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.

2)Об'єктивно досліджувати свої навчальні досягнення.

3)Розвивати в учнів таких людських якостей, як наполегливість, сила волі, здатність до переборення труднощів, працелюбство.

Опис оцінювання

-На початку проекту вчитель показує презентацію для з’ясування розуміння учнями Основних запитаньПрезентація вчителя.Визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Коло і круг». З цією метою вони заповнюють таблиці ЗХД. Клас об’єднується в групи: «Історики», «Геометри», «Дослідники», «Практики» . Кожна група знайомиться із завданнями свого дослідження і розподіляє алгоритм дії і діяльність в групі.Для цього використовується «Лист роботи в групі». Вчитель періодично переглядає записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, математичне дослідження, Вікі-статтю, Лінію часу. До закінчення створення кінцевих продуктів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. З метою взаємодії учнів використовується Блог, створенний вчителем, де кожен з учнів може висловити свої думки. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, Вікі-статті, Лінії часу математично8го дослідження. Організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група

.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

План проведення проекту: «Це чудове коло».

Організаційний етап проекту (1 тиждень,)

.

Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи: історики, геометри, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.

.

Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту, важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні.

.

На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні.

.

У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.

.

Основний етап проекту (2 тижня).

.

Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів.

.

На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання розвику поглядів про коло і круг в історії людства. Група «Геометри» - значення понять про коло і круг у сучасному житті. Група «Дослідники» - які властивості і основні співвідношення для кола і круга,а група «Практики» -геометричні побудови на основі властивостей кола. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем: «Геометри» - презентацію, по темі свого дослідження; «Історики» - лінію часу з історії геометрії; «Дослідники» - Wiki –стаття по темі свого дослідження; «Практики» - створюють буклет по темі свого дослідження.

.

Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.

.

Аналітичний етап проекту (1 тиждень)

.

Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам. Учні представляють свої роботи. Ось їх приклади:

.

Коло і круг у житті

Приклади практичних завдань

Дослідницька робота

З історії кола і круга

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Раіса Пінько

Фах, навчальний предмет

вчитель математики

Навчальний заклад

Володарська гімназія "Софія"

Місто\село, район, область

сел.Володарське, Володарський район, Донецька область

Контактні дані

050-922-72-06

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.06 - 12.06.2012 р.

Місце проведення тренінгу

Володарська гімназія "Софія"

Тренери

Скриль Людмила Миколаївна