Відмінності між версіями «Користувач:Деркач Таня»
(→Опис оцінювання) |
(→Дати проведення тренінгу) |
||
| (не показані 5 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
вчитель географії | вчитель географії | ||
| − | |||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | Австралійські загадки | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Географія материків і океанів | + | Географія материків і океанів |
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | + | Австралія | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 12-13 років, 7 кл | |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | - сформувати в учнів загальне уявлення про своєрідність та особливості природи Австралії;продовжувати формувати навички складання характеристики ГП материка за планом, продовжувати формувати вміння порівнювати та узагальнювати теоретичний матеріал; вдосконалювати практичні вміння та навички учнів працювати з картами атласу, підручником та іншими джерелами географічних знань; | |
| − | + | - показати особливості кліматичних умов і внутрішніх вод Австралії; продовжувати формувати поняття про основні та перехідні кліматичні пояси і відповідні типи клімату; вдосконалювати вміння працювати з кліматичними картами та діаграмами; | |
| − | + | - розкрити своєрідність та неповторність органічного світу Австралії; | |
| − | + | - ознайомити учнів з принципами раціонального використання природних ресурсів, сприяти екологічному вихованню учнів; | |
| − | + | - сформувати в учнів поняття про особливості сучасного населення Австралії: | |
| + | - розвивати творчі здібності учнів, навички самооцінки, розвивати логічне мислення і пам’ять; | ||
| + | - формувати навички ефективного пошуку інформації з різних джерел, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. | ||
| + | - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження; | ||
| + | - створювати презентації за даною темою. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мікрофон» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. | ||
| + | На етапі роботи над проектом використовується метод «Думаємо - об’єднуємось - Думаємо» та « Географічна лабораторія» тестування, ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій. | ||
| + | На заключному етапі використовуємо презентації або публікації учнівських груп. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Перше заняття. | ||
| + | Використовуючи таблиці З-Х-Д, прийом «Інтелектуальна розминка» вчитель виявляє рівень знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. Проводить мотиваційну роботу, демонстрація презентація вчителя. | ||
| + | Учнів об’єднують у 3 групи по 6 учнів ( 18 учнів), надають рекомендації налаштовують на позитивну роботу. Кожна група отримує дане питання для роботи. | ||
| + | 1 група "історики” досліджують історію відкриття і дослідження материка Австралія | ||
| + | 2 група "геологи” готують публікацію про геологічну будову і рельєф материка. | ||
| + | 3 група "біологи” готують презентацію про рослинний і тваринний світ. | ||
| + | |||
| + | Друге заняття. | ||
| + | Кожна група стосовно свого завдання складає план проведення дослідження та виконання роботи. | ||
| + | Використовуючи прийом «географічна лабораторія" учні працюютьз географічними картами та атласами. | ||
| + | Групи учнів отримують додаткові консультації. | ||
| + | Методом «Експрес-тест» закріплюється матеріал. | ||
| + | В ході своє діяльності учні всіх груп активно використовують ІКТ. Використовує також учнівське само оцінювання. | ||
| + | |||
| + | Третє заняття. | ||
| + | Кожна група продовжує працювати над завданням. | ||
| + | Використовуючи прийом «Учитель-учень» учні опрацьовують новий матеріал. | ||
| + | Групи учнів отримують додаткові консультації. | ||
| + | Прийомами «Мікрофон» та «Бліцтест» закріплюється матеріал. | ||
| + | В ході своє діяльності учні всіх груп активно використовують ІКТ. Використовує також учнівське само оцінювання. | ||
| + | |||
| + | Четверте заняття | ||
| + | Заключний етап. Учні представляють свій проект. Проходить заключний етап оцінювання роботи, на якому використовуємо презентації або публікації учнівських груп, проводиться аналіз та власне оцінці проведеної роботи. | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| + | |||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Деркач Т.Н. | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | учитель географії, курс "Географія материків і океанів", 7 кл. | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Святогірська ЗСШІ І-ІІ ст. № 12 | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Святогірськ Донецької обл. | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | електронна пошта derkach.tat@mail.ru | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | серпень | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Святогірська ЗСШІ І-ІІ ст. №12 | |
| − | + | ==Тренери== | |
| − | + | Мурашко Ю.В. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 16:12, 10 вересня 2012
Зміст
Про мене
Прізвище ім`я по-батькові
Деркач Тетяна Миколаївна
Місце праці
Святогірська ЗСШІ № 12
Посада
вчитель географії
Назва проекту
Австралійські загадки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія материків і океанів
Навчальна тема (як записано в програмі)
Австралія
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 кл
Навчальні цілі
- сформувати в учнів загальне уявлення про своєрідність та особливості природи Австралії;продовжувати формувати навички складання характеристики ГП материка за планом, продовжувати формувати вміння порівнювати та узагальнювати теоретичний матеріал; вдосконалювати практичні вміння та навички учнів працювати з картами атласу, підручником та іншими джерелами географічних знань; - показати особливості кліматичних умов і внутрішніх вод Австралії; продовжувати формувати поняття про основні та перехідні кліматичні пояси і відповідні типи клімату; вдосконалювати вміння працювати з кліматичними картами та діаграмами; - розкрити своєрідність та неповторність органічного світу Австралії; - ознайомити учнів з принципами раціонального використання природних ресурсів, сприяти екологічному вихованню учнів; - сформувати в учнів поняття про особливості сучасного населення Австралії: - розвивати творчі здібності учнів, навички самооцінки, розвивати логічне мислення і пам’ять; - формувати навички ефективного пошуку інформації з різних джерел, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження; - створювати презентації за даною темою.
Опис оцінювання
На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мікрофон» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. На етапі роботи над проектом використовується метод «Думаємо - об’єднуємось - Думаємо» та « Географічна лабораторія» тестування, ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій. На заключному етапі використовуємо презентації або публікації учнівських груп.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Перше заняття. Використовуючи таблиці З-Х-Д, прийом «Інтелектуальна розминка» вчитель виявляє рівень знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. Проводить мотиваційну роботу, демонстрація презентація вчителя. Учнів об’єднують у 3 групи по 6 учнів ( 18 учнів), надають рекомендації налаштовують на позитивну роботу. Кожна група отримує дане питання для роботи. 1 група "історики” досліджують історію відкриття і дослідження материка Австралія 2 група "геологи” готують публікацію про геологічну будову і рельєф материка. 3 група "біологи” готують презентацію про рослинний і тваринний світ.
Друге заняття. Кожна група стосовно свого завдання складає план проведення дослідження та виконання роботи. Використовуючи прийом «географічна лабораторія" учні працюютьз географічними картами та атласами. Групи учнів отримують додаткові консультації. Методом «Експрес-тест» закріплюється матеріал. В ході своє діяльності учні всіх груп активно використовують ІКТ. Використовує також учнівське само оцінювання.
Третє заняття. Кожна група продовжує працювати над завданням. Використовуючи прийом «Учитель-учень» учні опрацьовують новий матеріал. Групи учнів отримують додаткові консультації. Прийомами «Мікрофон» та «Бліцтест» закріплюється матеріал. В ході своє діяльності учні всіх груп активно використовують ІКТ. Використовує також учнівське само оцінювання.
Четверте заняття Заключний етап. Учні представляють свій проект. Проходить заключний етап оцінювання роботи, на якому використовуємо презентації або публікації учнівських груп, проводиться аналіз та власне оцінці проведеної роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Деркач Т.Н.
Фах, навчальний предмет
учитель географії, курс "Географія материків і океанів", 7 кл.
Навчальний заклад
Святогірська ЗСШІ І-ІІ ст. № 12
Місто\село, район, область
м. Святогірськ Донецької обл.
Контактні дані
електронна пошта derkach.tat@mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
серпень
Місце проведення тренінгу
Святогірська ЗСШІ І-ІІ ст. №12
Тренери
Мурашко Ю.В.
