Відмінності між версіями «Портфоліо Яшан Валентини Антонівни з теми "Дієслово"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)
(→‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану))
 
(не показана одна проміжна версія 2 учасників)
Рядок 7: Рядок 7:
  
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 +
Дієслово як самостійна частина мови.
 +
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 
==Стислий опис проекту==
 
==Стислий опис проекту==
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
 +
12-13 років,7 клас
 +
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 +
Навчити учнів знаходити цю частину мови серед інших,визначати морфологічні та синтаксичні ознаки,синтаксичну роль.
 +
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
 +
1. До початку проекту проводиться
 +
• Діагностика навчальних потреб учнів
 +
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
 +
2. Під час проведення проекту проводиться:
 +
• анкетування для групування учнів по групам
 +
• відслідковування ходу виконання роботи
 +
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
 +
3. По завершенню проекту проводиться:
 +
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації[https://docs.google.com/open?id=0B0Yh8CANTJvwQjBZRjVLZ1JxMlE 1], публікації [https://docs.google.com/open?id=0B0Yh8CANTJvwcTlPWC1DVGItU0E 2], допису [https://docs.google.com/file/d/0B0Yh8CANTJvwQW1iSTc3Nk9wdGM/edit 3]
 +
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 +
 +
 +
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[https://docs.google.com/open?id=0B0Yh8CANTJvwR1RBWlcxV185T3M 4] Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[https://docs.google.com/open?id=0B0Yh8CANTJvwTHEzVkdLZ3kxT3M 5]. Початком роботи над проектом буде опитування. [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AkYh8CANTJvwdGRSS3NkS1BFOWl1TkhLbEFRS3JMa3c&hl=ru вхідне опитування]
 +
День1,2
 +
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0B0Yh8CANTJvwTHEzVkdLZ3kxT3M 6], відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
 +
 +
• Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).
 +
 +
''Дослідники''
 +
 +
—1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;
 +
 +
—2. написання не з дієсловами;
 +
 +
—3. форми дієслова.
 +
 +
''Журналісти''
 +
 +
—1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;
 +
 +
—2. написання не з дієсловами;
 +
 +
—3. форми дієслова.
 +
 +
''Рецензенти''
 +
 +
аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.
 +
 +
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.
 +
День 3,4
 +
• Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.
 +
• Пошук  матеріалів в Інтернеті  та збір інформації з друковах джерел.
 +
 +
День 5,6
 +
• Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.
 +
 +
День 7,8
 +
• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
 +
• Учні обговорюють попердні результати
 +
 +
Дні 8,9
 +
• Учні створюють у:
 +
 +
MS PowerPoint – презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B0Yh8CANTJvwTUduVXo0dW9CVDg 7],
 +
 +
MS Publisher - інформаційні бюлетень та  вікі-статтю
 +
 +
День 10
 +
Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин
 +
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
 +
Валентина Яшан
 +
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
 +
Учитель української мови і літератури,українська мова та література.
 +
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
Гімназія №7
 +
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
Чернівці.
 +
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
уаshanvalentuna@gmail.com
 +
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 +
06.08.-10.08
 +
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 +
Гімназія №7
 +
 
==Тренери==
 
==Тренери==
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 +
Кишкан С.І.,Романчук Т.М.

Поточна версія на 19:55, 16 серпня 2012


'Жирний текстЛінійні рівняння з однією змінною

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова і література

Навчальна тема (як записано в програмі)

Дієслово як самостійна частина мови.

Вік учнів, клас

Стислий опис проекту

Повний План вивчення теми

12-13 років,7 клас

Навчальні цілі

Навчити учнів знаходити цю частину мови серед інших,визначати морфологічні та синтаксичні ознаки,синтаксичну роль.

Опис оцінювання

1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групам • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації1, публікації 2, допису 3

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.4 Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті5. Початком роботи над проектом буде опитування. вхідне опитування День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д 6, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).

Дослідники

—1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;

—2. написання не з дієсловами;

—3. форми дієслова.

Журналісти

—1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;

—2. написання не з дієсловами;

—3. форми дієслова.

Рецензенти

аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.

• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати

Дні 8,9 • Учні створюють у:

MS PowerPoint – презентацію 7,

MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю

День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Валентина Яшан

Фах, навчальний предмет

Учитель української мови і літератури,українська мова та література.

Навчальний заклад

Гімназія №7

Місто\село, район, область

Чернівці.

Контактні дані

уаshanvalentuna@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

06.08.-10.08

Місце проведення тренінгу

Гімназія №7

Тренери

Кишкан С.І.,Романчук Т.М.

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Яшан_Валентини_Антонівни_з_теми_%22Дієслово%22&oldid=195261