Відмінності між версіями «Портфоліо Ваврикович Наталії Василівни з теми ""»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 23 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська мова та література | ||
| + | |||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | -Прислівник як самостійна частина мови | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | ||
| − | + | 12-13 років, 7 клас | |
| + | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Навчити учнів знаходити цю частину мови серед інших, визначати морфологічні та синтаксичні ознаки, синтаксичну роль. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | 1. До початку проекту проводиться | ||
| + | • Діагностика навчальних потреб учнів | ||
| + | • Рівня їх фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqsE5pbXGAzRdHAtNjRwaTBhc1hKQ2FhWlJhYjV4UWc 1] | ||
| + | 2. Під час проведення проекту проводиться: | ||
| + | • анкетування для групування учнів по групам | ||
| + | • відслідковування ходу виконання роботи | ||
| + | • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи | ||
| + | 3. По завершенню проекту проводиться: | ||
| + | • Оцінювання створених учнями робіт: презентації[https://docs.google.com/open?id=0B6sE5pbXGAzRbENGcFdVQlFZdjg 1], публікації[https://docs.google.com/open?id=0B6sE5pbXGAzRTkxzUHNnSnlLaTA 2], допису[https://docs.google.com/open?id=0B6sE5pbXGAzRRUN0NXJJcjloV0U 3] | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . | ||
| + | День1,2 | ||
| + | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | ||
| + | • Учні формують групи (дослідники, пошуковці, рецнезенти). | ||
| + | Дослідники | ||
| + | 1.Дослідити виникнення тат походження прислівника на морфологічному рівні. | ||
| + | 2.Написання прислівників разом, окремо та через дефіс. | ||
| + | 3.Ступені порівняння прислівників. | ||
| + | |||
| + | Пошуковці | ||
| + | 1.Знаходити орфограми Н і НН у прислівниках. | ||
| + | 2. И та І в кінці прислівників.. | ||
| + | 3.НЕ і НІ з прислівниками. | ||
| + | Рецензенти | ||
| + | 1.Аналіз виконаних завдань. | ||
| + | • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. | ||
| + | День 3,4 | ||
| + | • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. | ||
| + | • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел. | ||
| + | |||
| + | День 5,6 | ||
| + | • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів. | ||
| + | |||
| + | День 7,8 | ||
| + | • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. | ||
| + | • Учні обговорюють попердні результати | ||
| + | |||
| + | Дні 8,9 | ||
| + | • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю | ||
| + | |||
| + | День 10 | ||
| + | Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Наталія Ваврикович | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель української мови та літератури, | ||
| + | українська мова і література | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Гімназія №7 | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Чернівці | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | VavrikowichNatali@gmail.gom | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 06.08.-10.08 | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Чернівецька гімназі N7 | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
| + | |||
| + | Кишкан С. І., Романчук Т.М. | ||
Поточна версія на 12:16, 14 серпня 2012
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література
Навчальна тема (як записано в програмі)
-Прислівник як самостійна частина мови
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Навчальні цілі
Навчити учнів знаходити цю частину мови серед інших, визначати морфологічні та синтаксичні ознаки, синтаксичну роль.
Опис оцінювання
1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 1 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групам • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації1, публікації2, допису3
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (дослідники, пошуковці, рецнезенти). Дослідники 1.Дослідити виникнення тат походження прислівника на морфологічному рівні. 2.Написання прислівників разом, окремо та через дефіс. 3.Ступені порівняння прислівників.
Пошуковці 1.Знаходити орфограми Н і НН у прислівниках. 2. И та І в кінці прислівників.. 3.НЕ і НІ з прислівниками. Рецензенти 1.Аналіз виконаних завдань. • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.
День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати
Дні 8,9 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю
День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Ваврикович
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури, українська мова і література
Навчальний заклад
Гімназія №7
Місто\село, район, область
Чернівці
Контактні дані
VavrikowichNatali@gmail.gom
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.08.-10.08
Місце проведення тренінгу
Чернівецька гімназі N7
Тренери
Кишкан С. І., Романчук Т.М.
