Відмінності між версіями «Портфоліо Шкурак Валентини Станіславівна з теми "Функція"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 36 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 10: | Рядок 8: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
12-13 років,7 клас | 12-13 років,7 клас | ||
| + | |||
| + | =Повний план вивчення теми= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkaGZPVHh2MHhHQ1E План вивчення теми] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkbTdpODRMVlpLQnc План реалізації проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учні повинні набути навичок і умінь у розпізнанні функціональних залежностей, формувати навички і знання зі знаходження області визначення функції, значення функції за даними значеннями аргументу, побудові графіка лінійної функції, здійснювати дослідження функції за її графіком. Результатом проекту буде створення презентації,публікації та wiki-статті. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | 1. До початку проекту проводиться | ||
| + | • Діагностика навчальних потреб учнів | ||
| + | • Рівня їх фактичних знань учнів з теми | ||
| + | 2. Під час проведення проекту проводиться: | ||
| + | • анкетування для групування учнів по групам | ||
| + | • відслідковування ходу виконання роботи | ||
| + | • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи | ||
| + | 3. По завершенню проекту проводиться: | ||
| + | • Оцінювання створених учнями робіт: презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkREZtTW5tVEZNRUU 1], публікації [https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkd0tuRFhhUG9JUG8 2], допису [https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkbUpRbVViajF6aEk 3] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkc3haQkJMVVFwaFU Опис оцінювання діяльності учнів] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkLVota19Pa2FteTA Самооцінювння учнів] | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. [https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkRjAwY0txZGtKZUk Публікація "Метод проектів"] Перед тим, як вчитель запропонує учиняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.[https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkb3RCdU9ES2pJek0 Дозвіл батьків] Початком роботи над проектом буде опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDhwOVg3dzdpWmJRZXFhSWlWTEJjUkE6MQ#gid=0 Вхідний опитувальник]. | ||
| + | День1,2 | ||
| + | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkdk14V2tnRFpaSzA Презентація вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkNmIzZWVtdEc5bGc З-Х-Д], відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | ||
| + | • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери). | ||
| + | Дослідники | ||
| + | 1.З’ясувати історію виникнення функції. | ||
| + | 2.Скласти анкету-опитування, для того щоб дізнатися, як учні нашої гімназії розуміють поняття функції. | ||
| + | 3.Оформити результати у вигляді діаграми. | ||
| + | Журналісти | ||
| + | 1.Зібрати інформацію про історію виникнення функцій. | ||
| + | 2. Розрізняти тип лінійної функції | ||
| + | 3.Створити інформаційний бюлетень. | ||
| + | Дизайнери | ||
| + | 1.Охарактеризувати види лінійної функції. | ||
| + | 2. Розрибити рекомендації щодо дослідження лінійної функції. | ||
| + | 3.Оформити презентацію . | ||
| + | • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. | ||
| + | День 3,4 | ||
| + | • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. | ||
| + | • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел. | ||
| + | |||
| + | День 5,6 | ||
| + | • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів. | ||
| + | |||
| + | День 7,8 | ||
| + | • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. | ||
| + | • Учні обговорюють попердні результати | ||
| + | |||
| + | Дні 8,9 | ||
| + | Учні створюють: | ||
| + | |||
| + | у MS PowerPoint – презентацію [], | ||
| + | |||
| + | y MS Publisher - інформаційні бюлетень [https://docs.google.com/open?id=0B-e0E9q5BVUkX2ZYWFNqbHZJdzg], | ||
| + | |||
| + | Вікі-статтю [[Вікі-стаття по темі "Функція"]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | День 10 | ||
| + | Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Валентина Шкурак | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель математики і фізики,математика. | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Чернівецька гімназія №7 | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Чернівці | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | shkurakval@gmail.com | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 06-10.08.2012р. | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Гімназія №7 | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Кишкан Світлана Іванівна | ||
| + | Романчук Тетяна Миколаївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:59, 12 серпня 2012
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика,інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Функції
Вік учнів, клас
12-13 років,7 клас
Повний план вивчення теми
План вивчення теми План реалізації проекту
Навчальні цілі
Учні повинні набути навичок і умінь у розпізнанні функціональних залежностей, формувати навички і знання зі знаходження області визначення функції, значення функції за даними значеннями аргументу, побудові графіка лінійної функції, здійснювати дослідження функції за її графіком. Результатом проекту буде створення презентації,публікації та wiki-статті.
Опис оцінювання
1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групам • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації 1, публікації 2, допису 3
Опис оцінювання діяльності учнів Самооцінювння учнів
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Публікація "Метод проектів" Перед тим, як вчитель запропонує учиняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.Дозвіл батьків Початком роботи над проектом буде опитування Вхідний опитувальник. День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації Презентація вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери). Дослідники 1.З’ясувати історію виникнення функції. 2.Скласти анкету-опитування, для того щоб дізнатися, як учні нашої гімназії розуміють поняття функції. 3.Оформити результати у вигляді діаграми. Журналісти 1.Зібрати інформацію про історію виникнення функцій. 2. Розрізняти тип лінійної функції 3.Створити інформаційний бюлетень. Дизайнери 1.Охарактеризувати види лінійної функції. 2. Розрибити рекомендації щодо дослідження лінійної функції. 3.Оформити презентацію . • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.
День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати
Дні 8,9 Учні створюють:
у MS PowerPoint – презентацію [],
y MS Publisher - інформаційні бюлетень [1],
Вікі-статтю Вікі-стаття по темі "Функція"
День 10
Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Валентина Шкурак
Фах, навчальний предмет
Учитель математики і фізики,математика.
Навчальний заклад
Чернівецька гімназія №7
Місто\село, район, область
Чернівці
Контактні дані
shkurakval@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06-10.08.2012р.
Місце проведення тренінгу
Гімназія №7
Тренери
Кишкан Світлана Іванівна
Романчук Тетяна Миколаївна
