Відмінності між версіями «Портфоліо Брандес Надія Степанівна з теми "Environmental Protection"»
(→Висновки) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxT03GGq8N4CZmtDREl2aWwxVzA План вивчення теми] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4CTmNrNmNNeUNrOVE/edit План реалізації проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 28: | Рядок 30: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
1. До початку проекту проводиться | 1. До початку проекту проводиться | ||
| − | • Діагностика навчальних потреб учнів | + | • Діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4CMG44UGFucGhZMTA/edit З-Х-Д] |
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми | • Рівня їх фактичних знань учнів з теми | ||
2. Під час проведення проекту проводиться: | 2. Під час проведення проекту проводиться: | ||
| Рядок 35: | Рядок 37: | ||
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи | • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи | ||
3. По завершенню проекту проводиться: | 3. По завершенню проекту проводиться: | ||
| − | • Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, | + | • Оцінювання створених учнями робіт: презентації, [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4CMWZ3dDRiaHZyNkk/edit Оцінювання презентації] публікації [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4COS1aUllOVkdnaGc/edit Оцінювання інформаційного бюлетня],вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4CTThCTVJTdHREUmc/edit Оцінювання Вікі-статті], самооцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4CbHozY2ZHMlpvSkE/edit Самооцінювання учнів] допису. Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту. [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4CODhYZGpyd0xScG8/edit Опис оцінювання діяльності учнів] |
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . | + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4CS0R0VFVoQVBhZ1U/edit Лист_дозвіл]. Початком роботи над проектом буде опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhT03GGq8N4CdHJXc1RIcmE2Qjdkb0pJWS1yTTZIR1E#gid=0 Нова форма] . |
День1,2 | День1,2 | ||
| − | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | + | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4CSGJidUw3N2xoVTg/edit Охорона природи], виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. |
• Учні формують групи (Endangered species, Air pollution, Rainforests). | • Учні формують групи (Endangered species, Air pollution, Rainforests). | ||
День 3,4 | День 3,4 | ||
| Рядок 55: | Рядок 57: | ||
Дні 8,9 | Дні 8,9 | ||
| − | • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю | + | • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4Ca0VQTEtwQUk3a1k/edit Rainforests], MS Publisher - інформаційні бюлетень [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4CRGVpc0pCb1Z6TjA/edit Публікація учня1]та [https://docs.google.com/file/d/0BxT03GGq8N4CX2txTFpzUDBnZkk/edit Публікація учня2] та вікі-статтю |
Поточна версія на 12:16, 10 серпня 2012
'Жирний текстЛінійні рівняння з однією змінною
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова,біологія,географія,інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Охорона природи.Проблеми забруднення навколишнього середовища.
Вік учнів, клас
12-13 років,7 клас
Стислий опис проекту
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :" Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища. ". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища, дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів щодо вирішення проблем навколишнього середовища.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми План реалізації проекту
Навчальні цілі
Учні зможуть : Визначати проблеми навколишнього середовища. Визначати причини забруднення навколишнього середовища. Розуміти важливість природоохоронної роботи. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту.
Опис оцінювання
1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів З-Х-Д • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групам • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації, Оцінювання презентації публікації Оцінювання інформаційного бюлетня,вікі-статті Оцінювання Вікі-статті, самооцінювання Самооцінювання учнів допису. Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту. Опис оцінювання діяльності учнів
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті Лист_дозвіл. Початком роботи над проектом буде опитування Нова форма . День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації Охорона природи, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (Endangered species, Air pollution, Rainforests). День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.
День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, географії щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попередні результати
Дні 8,9 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію Rainforests, MS Publisher - інформаційні бюлетень Публікація учня1та Публікація учня2 та вікі-статтю
Назва проекту
"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища. Endangered Animals."
Автори проекту
учні 7-г класу, Коровицький Данило та Данеляк Юлія.
Тема дослідження
- "Problems of Australian Endangered Species".
Проблема дослідження
The importance of protecting endangered animals.
Гіпотеза дослідження
To investigate why endangered animals need protection.
Мета дослідження
To investigate the problems of Australian Endangered Species.
Результати дослідження
Since the settlement of Australia by Europeans in 1788, thirty species of mammals and birds and about 100 species of plants have become extinct. A further 57 species of mammals, birds, reptiles, frogs and fish, many hundreds of species of invertebrates ,and 209 plants are considered endangered and could become extinct within ten to twenty years.
Висновки
Without a variety of species, the earth may not be inhabitable by humankind. Plants and animals help to maintain the chemical balance of the atmosphere. Plants and animals help to make soil. People must: - plant more trees,- protect jungles and forests,- create more protected national parks,- raise public awareness about endangered species.
Корисні ресурси
http://www.kidcyber.com.au/topics/austendangered.htm http://www.cnngo.com/sydney/visit/threatened-and-endangered-species-australia-390436 http://www.australiangeographic.com.au/article-index.htm?tags=endangered+species http://www.readyed.com.au/urls/kids/australia.htm http://gorillafund.org/page.aspx?pid=398&gclid=CLHtkKP-2bECFcNN3wodoEcA5Q
День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Брандес Надія Степанівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови,англійська мова.
Навчальний заклад
Чернівецька гімназія №7
Місто\село, район, область
м. Чернівці
Контактні дані
Brandesnadia2012@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.08-10.08.2012р.
Місце проведення тренінгу
Чернівецька гімназія №7
Тренери
Кишкан Світлана Іванівна. Романчук Тетяна Миколаївна
