Відмінності між версіями «Портфоліо Яремійчук Марина Анатоліївна з теми "Небезпечні рослини"»
(→Дати проведення тренінгу) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
11 років, 7 клас | 11 років, 7 клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Людина у своєму житті використовує рослини у їжу, як лікарські рослини, для виготовлення різноманітних меблів та будівельних споруд, для виготовлення тканин. Серед рослин є отруйні для людини, які викликають важкі порушення здоров»я. Ці рослини необхідно знати. Отруйними можуть бути | + | Людина у своєму житті використовує рослини у їжу, як лікарські рослини, для виготовлення різноманітних меблів та будівельних споруд, для виготовлення тканин, для прикраси і естетичного задоволення. Серед декоративних рослин є отруйні для людини, які викликають важкі порушення здоров»я. Ці рослини необхідно знати. Отруйними можуть бути окремі частини рослин, що ростуть на клумбах та вирощуються в приміщеннях.. |
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzSqlQ_ArCwReTVoZlNHOEJfd2M План вивчення теми] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzSqlQ_ArCwROVQ4dWM1VTJBQ0E План реалізації] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 27: | Рядок 31: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | 1. До початку проекту проводиться | + | 1. До початку проекту проводиться |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzSqlQ_ArCwRX29FNkN4VkJXXzA/edit ознайомлення із способами оцінювання проекту] | ||
| + | |||
• Діагностика навчальних потреб учнів | • Діагностика навчальних потреб учнів | ||
| − | • Рівня їх фактичних знань учнів з теми | + | |
| + | • Рівня їх фактичних знань учнів з теми. З-Х-Д. [https://docs.google.com/file/d/0BzSqlQ_ArCwRVmp6TEwyclA5UHc/editЗ-Х-Д] | ||
| + | |||
2. Під час проведення проекту проводиться: | 2. Під час проведення проекту проводиться: | ||
| + | |||
• анкетування для групування учнів по групам | • анкетування для групування учнів по групам | ||
| + | |||
• простеження ходу виконання роботи | • простеження ходу виконання роботи | ||
| − | • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи | + | |
| + | • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи [https://docs.google.com/file/d/0BzSqlQ_ArCwRemNHT3BCYWFWNlE/edit фасилітація] | ||
| + | |||
3. По завершенню проекту проводиться: | 3. По завершенню проекту проводиться: | ||
| − | Оцінювання створених учнями робіт: презентації, вікі-сторінки. | + | |
| + | Оцінювання створених учнями робіт: презентації, [https://docs.google.com/open?id=0BzSqlQ_ArCwRX2dmSWRNcm5jRjQ вікі-сторінки] та проведення самооцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzSqlQ_ArCwRQTVEM0VFd0xIdjQ/edit]. | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . | + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття [https://docs.google.com/file/d/0BzSqlQ_ArCwRdmNSRGJzWUh1Z3M/edit Публікація]. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл [https://docs.google.com/file/d/0BzSqlQ_ArCwRNldmdy0wdk4yYXc/edit Дозвіл]про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Ознайомила з [https://docs.google.com/open?id=0BzSqlQ_ArCwRMmV5OHZacnBlbzA листом про авторське право]. Початком роботи над проектом буде опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEgwcVJmUi01b05nek9fNzVvUVI3dmc6MQ вхідне тестування]. |
| + | |||
День1,2 | День1,2 | ||
| − | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | + | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0BzSqlQ_ArCwRYk1zQ2trSVJJRVE/edit презентація], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. |
| + | |||
• Учні формують групи (біологи,фармакологи, лікарі, дизайнери). | • Учні формують групи (біологи,фармакологи, лікарі, дизайнери). | ||
| + | |||
Біологи | Біологи | ||
| + | |||
Виявляють небезпечні рослини серед пасльонових | Виявляють небезпечні рослини серед пасльонових | ||
| − | + | ||
| + | Фармакологи | ||
| + | |||
Розкривають небезпеку при використанні лікарських рослин | Розкривають небезпеку при використанні лікарських рослин | ||
| − | + | ||
| + | Дизайнери | ||
| + | |||
Виявляють серед кімнатних та декоративних рослин небезпечні для здоров'я людини | Виявляють серед кімнатних та декоративних рослин небезпечні для здоров'я людини | ||
| − | + | ||
| + | Лікарі | ||
| + | |||
Розкрийте типові ознаки отруєння рослинами | Розкрийте типові ознаки отруєння рослинами | ||
| + | |||
День 3,4 | День 3,4 | ||
| + | |||
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел. | • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел. | ||
| + | |||
День 5,6 | День 5,6 | ||
| + | |||
• Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів. | • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів. | ||
| + | |||
| + | |||
День 7,8 | День 7,8 | ||
| + | |||
• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. | • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. | ||
| + | |||
• Учні обговорюють попередні результати | • Учні обговорюють попередні результати | ||
| + | |||
Дні 8,9 | Дні 8,9 | ||
| − | • Учні створюють вікі-статтю | + | |
| + | • Учні створюють вікі-статтю. Учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVjcjFVODRyOFZzM0VIY2xOUF9qX0E6MQ – вихідне тестування]. | ||
| + | |||
День 10 | День 10 | ||
| + | |||
Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин | Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин | ||
| + | |||
| + | [[вікі-стаття учнів з теми "Небезпечні рослини"]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 83: | Рядок 121: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Чернівецька Гімназія №7 | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Романчук Тетяна Миколаївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:26, 10 серпня 2012
'Жирний текстЛінійні рівняння з однією змінною
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія, основи здоров"я
Навчальна тема (як записано в програмі)
Значення рослин у природі та в житті людини
Вік учнів, клас
11 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Людина у своєму житті використовує рослини у їжу, як лікарські рослини, для виготовлення різноманітних меблів та будівельних споруд, для виготовлення тканин, для прикраси і естетичного задоволення. Серед декоративних рослин є отруйні для людини, які викликають важкі порушення здоров»я. Ці рослини необхідно знати. Отруйними можуть бути окремі частини рослин, що ростуть на клумбах та вирощуються в приміщеннях..
Повний План вивчення теми
План вивчення теми План реалізації
Навчальні цілі
Учні зможуть : Визначати що собою являють отруйні рослини. Визначати за ознаками прояви отруєння. Розуміти принципи застосування лікарських рослин. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення інформатики. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.
Опис оцінювання
1. До початку проекту проводиться
ознайомлення із способами оцінювання проекту
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми. З-Х-Д. [1]
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• простеження ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи фасилітація
3. По завершенню проекту проводиться:
Оцінювання створених учнями робіт: презентації, вікі-сторінки та проведення самооцінювання [2].
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття Публікація. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл Дозвілпро публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Ознайомила з листом про авторське право. Початком роботи над проектом буде опитування вхідне тестування.
День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації презентація, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
• Учні формують групи (біологи,фармакологи, лікарі, дизайнери).
Біологи
Виявляють небезпечні рослини серед пасльонових
Фармакологи
Розкривають небезпеку при використанні лікарських рослин
Дизайнери
Виявляють серед кімнатних та декоративних рослин небезпечні для здоров'я людини
Лікарі
Розкрийте типові ознаки отруєння рослинами
День 3,4
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.
День 5,6
• Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 7,8
• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати
Дні 8,9
• Учні створюють вікі-статтю. Учні проходять – вихідне тестування.
День 10
Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин
вікі-стаття учнів з теми "Небезпечні рослини"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Яремійчук Марина Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
вчитель біології
Навчальний заклад
Чернівецька Гімназія №7
Місто\село, район, область
М. Чернівці
Контактні дані
jaremmarina@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
6-10 серпня 2012
Місце проведення тренінгу
Чернівецька Гімназія №7
Тренери
Романчук Тетяна Миколаївна
