Відмінності між версіями «Навчальний проект Легенда о крысолове из Хаммельна»
(→Автор проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показані 50 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
Пожернюк Ульяна Владимировна | Пожернюк Ульяна Владимировна | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Фотоu.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Немецкий язык | ||
| + | |||
| + | 6-в класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Крысолов33.jpg | ||
| + | Файл:ПубликацияU.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | Проект рассчитан на учеников 6-7 классов, 5 год изучения немецкого языка. Является отличной мотивационной базой к изучению культуры и обычаев страны, язык которой изучается. | ||
| + | Работа над поставленными задачами может иметь соревновательный характер. Вне зависимости от полученных результатов работа над проектом развивает интерес у учащихся к предмету и к исследовательской деятельности. Проект учитывает возрастные интересы учащихся, что повышает их интерес к данной теме. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | |||
| + | Можно ли сказать, что крысолов существовал на самом деле? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | - Где вероятнее всего происходили события, описанные в легенде? | ||
| + | |||
| + | - Как был одет крысолов? | ||
| + | |||
| + | - В какую гору вероятнее всего крысолов увел похищенных детей? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | - В какой федеральной земле находится город Гаммельн? | ||
| + | |||
| + | - Каковы особенности костюма жителя Германии в XIII веке? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''1. Подготовительный этап'''- ''мотивация учащихся к выполнению проекта''; | ||
| + | |||
| + | '''2. Организационный этап''' - ''разделение учащихся на группы, пределение ролей участников групп''; | ||
| + | |||
| + | '''3. Этап определения задач''' - ''руководитель помогает учащимся правильно сформулировать цели и задачи проекта, определить направления работы групп''; | ||
| + | |||
| + | '''4. Этап поиска и отбора информации''' - ''поиск информации, работа с литературой и интернет -ресурсами''; | ||
| + | |||
| + | '''5. Этап консультаций''' - ''группы представляют найденный материал, формулируют предварительные выводы, корректируют с помощью руководителя поставленные задачи''; | ||
| + | |||
| + | '''6. Этап работы над конечным продуктом''' - ''учащиеся четко формулируют выводы и работают над конечным продуктом проекта''; | ||
| + | |||
| + | '''7. Этап презентации''' - ''группы презентируют конечный продукт и представляют результаты, полученные в процессе работы над проектом''; | ||
| + | |||
| + | '''8. Этап обсуждения''' - ''на этом этапе проходит обсуждение представленных проектов и взаимооценка внутри группы и между группами''; | ||
| + | |||
| + | '''9. Этап оценки''' - ''это этап экспертной оценки представленного продукта и полученных результатов, а также этап объявления результатов и анализа работы над проектом''. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Визитка1.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Визитка2.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Визитка3.jpg|200px]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Буклет Пожернюк рисунок 1.jpg|200px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dfk4nkmh_0fpkx7ngw легенда о крысолове] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dfk4nkmh_29fcbqtmhr початкова презентація] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dfk4nkmh_73f4nktvg8 презентация учеников] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dfk4nkmh_62grf7r9dt презентация учеников 2] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Публикация2U.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Викторина.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1cPCOcAMP_X7IkgOOy6RNsLCob1Dxwhs_W6t4yn4dwI8 таблица оценивания результатов деятельности учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Обязанности.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Карточка распред.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Перед началом.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Советы.jpg|200px]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [http://intkonf.org/belous-nv-metod-proektov-v-obuchenii-inostrannomu-yazyiku/ метод проектов в обучении иностранному языку] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | |||
| + | [http://s5.dyatkovo.org/files/creation/5-11.1.doc проект по английскому языку] | ||
| + | |||
| + | [http://www.ippk.amur.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_8%D0%BA%D0%BB,_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0,_%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%86%D0%B5%3F проект по литературе почему остаются шрамы на сердце] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://www.school.covcheg.org/correspondence/english/ сайт нескучная школа] | ||
| + | |||
| + | [[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категорія:TEO Donetsk]] | ||
Поточна версія на 10:56, 17 вересня 2010
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Пожернюк Ульяна Владимировна
- Фотоu.JPG
Предмет, класс
Немецкий язык
6-в класс
Краткая аннотация проекта
- Крысолов33.jpg
- ПубликацияU.jpg
Проект рассчитан на учеников 6-7 классов, 5 год изучения немецкого языка. Является отличной мотивационной базой к изучению культуры и обычаев страны, язык которой изучается. Работа над поставленными задачами может иметь соревновательный характер. Вне зависимости от полученных результатов работа над проектом развивает интерес у учащихся к предмету и к исследовательской деятельности. Проект учитывает возрастные интересы учащихся, что повышает их интерес к данной теме.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли сказать, что крысолов существовал на самом деле?
Проблемные вопросы
- Где вероятнее всего происходили события, описанные в легенде?
- Как был одет крысолов?
- В какую гору вероятнее всего крысолов увел похищенных детей?
Учебные вопросы
- В какой федеральной земле находится город Гаммельн?
- Каковы особенности костюма жителя Германии в XIII веке?
План проведения проекта
1. Подготовительный этап- мотивация учащихся к выполнению проекта;
2. Организационный этап - разделение учащихся на группы, пределение ролей участников групп;
3. Этап определения задач - руководитель помогает учащимся правильно сформулировать цели и задачи проекта, определить направления работы групп;
4. Этап поиска и отбора информации - поиск информации, работа с литературой и интернет -ресурсами;
5. Этап консультаций - группы представляют найденный материал, формулируют предварительные выводы, корректируют с помощью руководителя поставленные задачи;
6. Этап работы над конечным продуктом - учащиеся четко формулируют выводы и работают над конечным продуктом проекта;
7. Этап презентации - группы презентируют конечный продукт и представляют результаты, полученные в процессе работы над проектом;
8. Этап обсуждения - на этом этапе проходит обсуждение представленных проектов и взаимооценка внутри группы и между группами;
9. Этап оценки - это этап экспертной оценки представленного продукта и полученных результатов, а также этап объявления результатов и анализа работы над проектом.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
таблица оценивания результатов деятельности учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
метод проектов в обучении иностранному языку
Проекты с аналогичной тематикой
проект по литературе почему остаются шрамы на сердце
Другие документы
Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху
