Відмінності між версіями «Портфоліо Гридіної Світлани Євгеніївни на тему "Шукайте функцію!"»
Qwerty (обговорення • внесок) (Сторінка очищена) |
Qwerty (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | |||
| + | =Назва проекту= | ||
| + | Шукайте функцію! | ||
| + | |||
| + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Алгебра. Інформатика | ||
| + | |||
| + | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Функція | ||
| + | |||
| + | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 12-13 років | ||
| + | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | В 7 класі учні вперше зустрічаються з поняттям «функція», тому потрібно особливу увагу приділити використанню функцій в реальному житті, виконуючи навчальний проект із загальною назвою «Шукайте функцію». Учні розбиваються на малі групи, збирають інформацію щодо обраної теми та готують публікацію, презентацію, відеофільм, потім демонструють їх своїм однокласникам. Після завершення кожного етапу учні обговорюють його та відповідають на питання. В рамках виконання цих проектів формуються основні поняття, пов’язані з функцією | ||
| + | |||
| + | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHZ2RwUDk3NHpJUjA/edit]] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHdnJiRmwySzd6emM/edit?pli=1-план впровадження]] | ||
| + | |||
| + | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учні мають навчитися: | ||
| + | співпрацювати в малих групах; | ||
| + | планувати роботу групи; | ||
| + | користуватися друкованими та Інтернет-ресурсами для накопичення інформації; | ||
| + | синтезувати дані з різних джерел; | ||
| + | будувати графіки функції, заданих будь-яким відомим способом; | ||
| + | знаходити область визначення функції; | ||
| + | знаходити значення функції за даним значенням аргументу; | ||
| + | читати графіки функцій; | ||
| + | аналізувати графіки залежностей між величинами (відстань-час; температура-час); | ||
| + | створювати презентації, публікації, відеофільми та демонструвати їх аудиторії. | ||
| + | Учні набудуть навички проводити самостійне дослідження, оброблювати та узагальнювати отриману інформацію. | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання= | ||
| + | Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHUkNoNUFwQ2VHbE0/edit критеріями], згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації та інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює оціночний лист. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію або бюлетень, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | На початку вивчення теми провести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlUWUFwR0hLbTNncWdYWVJQbmlCTlE6MQ бліц-тестування] з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів | ||
| + | Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. | ||
| + | Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHSTVRbk9oMEloMk0/edit З-Х-Д таблицю]. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHenM5WnpTeE9pelk/edit - презентацію], після чого кожен учень класу одержує [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHX2VhNTNuN3J5R1k/edit опорний лист] для заповнення. | ||
| + | Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHMEszbURST0h3TlE/edit перша сторінка] [https://docs.google.com/file/d/0B-7LjcpZkcuHNTVNRE1tcEZGd3M/edit друга сторінка]. | ||
| + | Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. | ||
| + | Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; | ||
| + | Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Світлана Гридіна | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Математик. Викладач. Математика | ||
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Кременчуцька спеціалізована школа-інтернат І - ІІІ ступенів Полтавської обласної ради | ||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | місто Кременчук, Полтавська область | ||
| + | ==Контактні дані== | ||
| + | gridina.s.e@gmail.com | ||
| + | |||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| + | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 09.07.2012 - 14.07.2012 | ||
| + | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Остроградського | ||
| + | ==Тренери== | ||
| + | Тимчук Олександр Валерійович | ||
| + | |||
| + | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 21:35, 5 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Шукайте функцію!
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра. Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Функція
Вік учнів, клас
12-13 років
Стислий опис проекту
В 7 класі учні вперше зустрічаються з поняттям «функція», тому потрібно особливу увагу приділити використанню функцій в реальному житті, виконуючи навчальний проект із загальною назвою «Шукайте функцію». Учні розбиваються на малі групи, збирають інформацію щодо обраної теми та готують публікацію, презентацію, відеофільм, потім демонструють їх своїм однокласникам. Після завершення кожного етапу учні обговорюють його та відповідають на питання. В рамках виконання цих проектів формуються основні поняття, пов’язані з функцією
Повний План вивчення теми
[[1]]
Навчальні цілі
Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими та Інтернет-ресурсами для накопичення інформації; синтезувати дані з різних джерел; будувати графіки функції, заданих будь-яким відомим способом; знаходити область визначення функції; знаходити значення функції за даним значенням аргументу; читати графіки функцій; аналізувати графіки залежностей між величинами (відстань-час; температура-час); створювати презентації, публікації, відеофільми та демонструвати їх аудиторії. Учні набудуть навички проводити самостійне дослідження, оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.
Опис оцінювання
Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації та інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює оціночний лист. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію або бюлетень, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень перша сторінка друга сторінка. Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Гридіна
Фах, навчальний предмет
Математик. Викладач. Математика
Навчальний заклад
Кременчуцька спеціалізована школа-інтернат І - ІІІ ступенів Полтавської обласної ради
Місто\село, район, область
місто Кременчук, Полтавська область
Контактні дані
gridina.s.e@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09.07.2012 - 14.07.2012
Місце проведення тренінгу
Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Остроградського
Тренери
Тимчук Олександр Валерійович
