Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Дивовижний світ чисел"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано 29 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Дивовижний світ чисел | ||
| + | |||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Математика | ||
| + | |||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Тема згідно програми з математики "Подільність чисел" | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 6 клас, 12-13 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Під час цього проекту учні 6 класу повинні дослідити прості та складені числа. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. Шестикласники мають з'ясувати, які числа називаються простими, а які складеними, їхнє значення у математиці, визначити основні джерела походження, сферу їх найбільшого поширення. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись літературою, Інтернетом. У процесі розробки проекту учні створюють публікацію, потім демонструють свій проект батькам, школярам. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5S1hMcTdFckRwaVk/edit План роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5bk9jNDFUTnRQYU0/edit План впровадження] | ||
| + | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | 1-й етап: | ||
| + | • Зацікавити учнів проблемою «Дивовижний світ чисел». | ||
| + | • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Подільність чисел». | ||
| + | • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. | ||
| + | 2-й етап: | ||
| + | • Розвинути комунікативні навички. | ||
| + | • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. | ||
| + | • Розвиток вміння робити висновки. | ||
| + | 3-й етап: | ||
| + | • Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. | ||
| + | • Вчитися встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями. | ||
| + | 4-й етап: | ||
| + | • Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. | ||
| + | • Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями. | ||
| + | 5-й етап: | ||
| + | • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. | ||
| + | • Навчитися планувати публікацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо). | ||
| + | 6-й етап: | ||
| + | • Удосконалення умінь та навичок створення публікації. | ||
| + | • Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати текстову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. | ||
| + | • Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. | ||
| + | • Розвиток навичок публічного виступу. | ||
| + | • Набуття вмінь інформаційної культури, а саме вміння посилатися на друковані та Інтернет-видання. | ||
| + | • Вчитися сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | На початку роботи над проектом учні ознайомлюються з темою пошукової [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5dFVvZkxwUlhMd2s/edit роботи] та з [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5dVlQMlc5RElRUm8/edit таблицею З-Х-Д] навчальних потреб учнів підготовленою вчителем. Під час роботи над проектом вчитель проводить різноманітні [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5MlF1QWZGbWpjcmc/edit тести], тренувальні та самостійні [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFSQVFaOW15ZGt3QUZjRW50Smd6d3c6MQ#gid=0 роботи], здійснюється взаємна оцінка в групах, самооцінювання. Проводиться контрольне опитування виставляються відповідні оцінки. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | Учні ознайомлюються з учительською презентацією, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5aUI0R2k3RDN0QWs/edit проекті]. | ||
| + | 1-й етап: Презентація вчителем проекту. Отримати [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5SkJTNm0xY1R1ajQ/edit дозволи] від батьків для публікації роботи учнів в Інтернеті. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5REh5akk4NWRmaDg/edit презентацію] проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5WlhBNWNubDhJa2M/edit критеріями] виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та планування дослідження. | ||
| + | 2-й етап: Проведення [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5SlFncnp1LV9FcFU/edit опитування] серед однолітків за запропонованою вчителем схемою. Кожна група досліджує різні джерела виникнення простих чисел. Створюються спільні документи з редагуванням, публікації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про прості та складені числа. | ||
| + | 3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5VkRkWmhpU0VtMFU/edit ресурсів] із заданої теми. | ||
| + | 4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. | ||
| + | 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5T2FXM3FTcVQyM3M/edit результатів]. | ||
| + | 6-й етап: Створення публікації. | ||
| + | Підсумковий [https://docs.google.com/file/d/0BwWJ3yyWjHP5UzF2WjhUVGltc2c/edit продукт] проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Ярмоленко Валентина Станіславівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | фах за дипломом: викладач математики та інформатики; предмет викладання: математика та інформатика | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Місце роботи: Семенівський навчально-виховний комплекс №1 ім.М.М.Хорунжого | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | смт. Семенівка, Семенівського району, Полтавської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Електронна адреса: waljarmetmeta.ua | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 9-14 липня 2012 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Полтава, [http://www.ipe.poltava.ua/ ПОІППО] | |
| + | ==Тренери== | ||
| + | Тимчук Олександр Валерійович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 15:09, 12 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Дивовижний світ чисел
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема згідно програми з математики "Подільність чисел"
Вік учнів, клас
6 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Під час цього проекту учні 6 класу повинні дослідити прості та складені числа. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. Шестикласники мають з'ясувати, які числа називаються простими, а які складеними, їхнє значення у математиці, визначити основні джерела походження, сферу їх найбільшого поширення. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись літературою, Інтернетом. У процесі розробки проекту учні створюють публікацію, потім демонструють свій проект батькам, школярам.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
1-й етап: • Зацікавити учнів проблемою «Дивовижний світ чисел». • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Подільність чисел». • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. 2-й етап: • Розвинути комунікативні навички. • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. • Розвиток вміння робити висновки. 3-й етап: • Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. • Вчитися встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями. 4-й етап: • Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. • Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями. 5-й етап: • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. • Навчитися планувати публікацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо). 6-й етап: • Удосконалення умінь та навичок створення публікації. • Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати текстову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. • Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. • Розвиток навичок публічного виступу. • Набуття вмінь інформаційної культури, а саме вміння посилатися на друковані та Інтернет-видання. • Вчитися сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
Опис оцінювання
На початку роботи над проектом учні ознайомлюються з темою пошукової роботи та з таблицею З-Х-Д навчальних потреб учнів підготовленою вчителем. Під час роботи над проектом вчитель проводить різноманітні тести, тренувальні та самостійні роботи, здійснюється взаємна оцінка в групах, самооцінювання. Проводиться контрольне опитування виставляються відповідні оцінки.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Учні ознайомлюються з учительською презентацією, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті. 1-й етап: Презентація вчителем проекту. Отримати дозволи від батьків для публікації роботи учнів в Інтернеті. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та планування дослідження. 2-й етап: Проведення опитування серед однолітків за запропонованою вчителем схемою. Кожна група досліджує різні джерела виникнення простих чисел. Створюються спільні документи з редагуванням, публікації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про прості та складені числа. 3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. 4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. 6-й етап: Створення публікації. Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ярмоленко Валентина Станіславівна
Фах, навчальний предмет
фах за дипломом: викладач математики та інформатики; предмет викладання: математика та інформатика
Навчальний заклад
Місце роботи: Семенівський навчально-виховний комплекс №1 ім.М.М.Хорунжого
Місто\село, район, область
смт. Семенівка, Семенівського району, Полтавської області
Контактні дані
Електронна адреса: waljarmetmeta.ua
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9-14 липня 2012 року
Місце проведення тренінгу
м.Полтава, ПОІППО
Тренери
Тимчук Олександр Валерійович
