Відмінності між версіями «Портфоліо Жуковської Валентини Олексіїївни "Фізика у повсякденному житті"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Відомості про тренінг) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | |||
| + | Зв'язок фізики з повсякденним життям, технікою і виробничими технологіями. Творці фізичної науки. Внесок українських учених у розвиток фізики. | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | ||
| − | + | Клас – 7. Вік учнів – 12-13 років. | |
| + | |||
| + | =Стислий опис проекту= | ||
| + | |||
| + | Проект виконують учні 7 класу наприкінці теми «Починаємо вивчати фізику». Тема розрахована на 8 годин, проект – на 2 години. Учні за допомогою мережі Інтернету, працюючи в групах, виконають пошук інформації за темою проекту та презентують свої дослідження; використають та поглиблять знання історії Давньої Греції та номенклатури материків Євразії. Продуктом діяльності учнів будуть мультимедійні презентації. | ||
| + | |||
| + | =Повний План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQcjhtcHB1dHJDUFU План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQbVB6RERjOHJXck0 План впровадження теми] | ||
| + | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Учні будуть знати імена видатних вітчизняних та зарубіжних фізиків; навчаться обґрунтовувати історичний характер розвитку фізики як науки; пояснювати значення фізичних законів в житті людини; вміти пристосовувати фізичні знання до реальних умов життя; поглиблять знання про вчених-фізиків Донецької області та Донецька; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для вирішення завдань. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Для визначення навчальних потреб учнів використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQZ3VVTXl1aUpTYkU Таблиця «З-Х-Д»]. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Періодичне читання їх записів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скорегувати їхні дослідження в потрібному напрямку. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQWkZNWWtxaFQxRjQ Форму оцінювання презентації], за якою вони мають створювати презентацію та [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQZFRoYVhtdElHMDQ форму оцінювання звіту]. До закінчення створення презентацій призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надати можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надати час і допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використати Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організувати взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінювати учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Чи впливають відкриття на життя людини? | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | На підготовчому етапі вчитель готує: | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQcjhtcHB1dHJDUFU план роботи над проектом]; | ||
| + | *контрольний список основних етапів роботи над проектом; | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFlYaE1aaS1aaEwybzRsNnZ2VFpKMUE6MQ мережевий опитувальник]; | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQcWVUV1pRTjVLQ00 вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів]; | ||
| + | *контрольний список Інтернет ресурсів та оцінює його якість, де учні зможуть знайти інформацію за темою проекту; | ||
| + | *тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримають вході виконання проекту; | ||
| + | *на перерві перед початком уроку проводить опитування з використанням [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFlYaE1aaS1aaEwybzRsNnZ2VFpKMUE6MQ мережевого опитувальника] для визначення готовності учнів працювати в групах. | ||
| + | |||
| + | На І уроці вивчення теми програми: | ||
| + | # вчитель: | ||
| + | #*оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію, що використовується для оцінювання рівня навчальних потреб за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQZ3VVTXl1aUpTYkU таблиці ЗХД]; | ||
| + | #*об’єднує учнів у чотири групи; | ||
| + | #*видає завдання групам: <br>І група – Історики класичної фізики;<br>ІІ група – Історики сучасної фізики;<br>ІІІ група – Історики української фізики;<br>ІV група – Дослідники зв’язків; | ||
| + | #*проводить бесіду про авторське право та плагіат, безпечну роботу в мережі Інтернету; | ||
| + | #*знайомить групи з контрольним списком Інтернет ресурсів, де вони зможуть знайти відповіді на запитання завдань; | ||
| + | #учні: | ||
| + | #*за допомогою мережі Інтернету та Контрольного списку Інтернет–ресурсів, керуючись [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQc1dxRzlKaTgwTHM планом роботи на проектом для кожної групи] досліджують: <br>І група – життя та діяльність стародавніх вчених Аристотеля, Архімеда, Галілео Галілея, Ісаака Ньютона, Людвіга Больцмана; <br>ІІ група – життя та діяльність сучасних фізиків Альберта Ейнштейна, Ернеста Резерфорда, Нільса Бора; <br>ІІІ група – життя та діяльність видатних українських фізиків Льва Давидовича Ландау, Льва Васильовича Шубникова, Івана Павловича Пулюя, Миколу Дмитровича Пильчикова, Є.О.Патона, деякі українські наукові інститути; <br>ІV група – досліджує зв'язок фізики з повсякденним життям, технікою і виробничими технологіями; | ||
| + | #*кінцевий результат своєї роботи учні оформляють у вигляді мультимедійної презентації або інформаційного буклету. | ||
| + | #*під час створення кінцевого продукту учні будуть виокристовувати [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQWmFZa2pFSUxVLTA сценарій презентації] або [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQUV85SWluNWJ4ZFEмакет буклету]. | ||
| + | |||
| + | На ІІ уроці: | ||
| + | #Кожна група по черзі проводить усну доповідь з демонстрацією розробленої мультимедійної презентації (по 8 хвилин кожна група); | ||
| + | #Учні оцінюють свої мультимедійні презентації, використовуючи [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQWkZNWWtxaFQxRjQ форму оцінювання презентацій] та [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQZFRoYVhtdElHMDQ форму оцінювання звітів]; | ||
| + | #Доповідач групи проводить [https://docs.google.com/open?id=0B6EboF0sJfMQV185Q3c5R3k3d2c оцінювання усного виступу]; | ||
| + | #Учитель оцінює діяльність учнів, висловлює власне судження щодо досягнення мети спільного проекту, можливості продовження проекту при вивченні інших розділів програми. | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Жуковська Валентина Олексыъвна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель фізики та астраномії | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Ольгинська ЗОШ І-ІІІ ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | вул. Кірова, 38, с.м.т. Ольгинка, Волноваський район, Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | +380624499516 | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 02.07.2012-07.07.2012 р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Ольгинська ЗОШ І-ІІІ ступенів | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Титар Дмитро Миколайович | ||
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія: 10 версія]] |
Поточна версія на 09:36, 12 липня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі
- 8 Опис оцінювання
- 9 Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Фізика у повсякденному житті.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет – фізика.
Навчальна тема – Починаємо вивчати фізику.
Інші предмети – історія, географія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Зв'язок фізики з повсякденним життям, технікою і виробничими технологіями. Творці фізичної науки. Внесок українських учених у розвиток фізики.
Вік учнів, клас
Клас – 7. Вік учнів – 12-13 років.
Стислий опис проекту
Проект виконують учні 7 класу наприкінці теми «Починаємо вивчати фізику». Тема розрахована на 8 годин, проект – на 2 години. Учні за допомогою мережі Інтернету, працюючи в групах, виконають пошук інформації за темою проекту та презентують свої дослідження; використають та поглиблять знання історії Давньої Греції та номенклатури материків Євразії. Продуктом діяльності учнів будуть мультимедійні презентації.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні будуть знати імена видатних вітчизняних та зарубіжних фізиків; навчаться обґрунтовувати історичний характер розвитку фізики як науки; пояснювати значення фізичних законів в житті людини; вміти пристосовувати фізичні знання до реальних умов життя; поглиблять знання про вчених-фізиків Донецької області та Донецька; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для вирішення завдань.
Опис оцінювання
Для визначення навчальних потреб учнів використовується Таблиця «З-Х-Д». Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Періодичне читання їх записів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скорегувати їхні дослідження в потрібному напрямку. Учні використовують Форму оцінювання презентації, за якою вони мають створювати презентацію та форму оцінювання звіту. До закінчення створення презентацій призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надати можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надати час і допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використати Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організувати взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінювати учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Чи впливають відкриття на життя людини?
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
На підготовчому етапі вчитель готує:
- план роботи над проектом;
- контрольний список основних етапів роботи над проектом;
- мережевий опитувальник;
- вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;
- контрольний список Інтернет ресурсів та оцінює його якість, де учні зможуть знайти інформацію за темою проекту;
- тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримають вході виконання проекту;
- на перерві перед початком уроку проводить опитування з використанням мережевого опитувальника для визначення готовності учнів працювати в групах.
На І уроці вивчення теми програми:
- вчитель:
- оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію, що використовується для оцінювання рівня навчальних потреб за допомогою таблиці ЗХД;
- об’єднує учнів у чотири групи;
- видає завдання групам:
І група – Історики класичної фізики;
ІІ група – Історики сучасної фізики;
ІІІ група – Історики української фізики;
ІV група – Дослідники зв’язків; - проводить бесіду про авторське право та плагіат, безпечну роботу в мережі Інтернету;
- знайомить групи з контрольним списком Інтернет ресурсів, де вони зможуть знайти відповіді на запитання завдань;
- учні:
- за допомогою мережі Інтернету та Контрольного списку Інтернет–ресурсів, керуючись планом роботи на проектом для кожної групи досліджують:
І група – життя та діяльність стародавніх вчених Аристотеля, Архімеда, Галілео Галілея, Ісаака Ньютона, Людвіга Больцмана;
ІІ група – життя та діяльність сучасних фізиків Альберта Ейнштейна, Ернеста Резерфорда, Нільса Бора;
ІІІ група – життя та діяльність видатних українських фізиків Льва Давидовича Ландау, Льва Васильовича Шубникова, Івана Павловича Пулюя, Миколу Дмитровича Пильчикова, Є.О.Патона, деякі українські наукові інститути;
ІV група – досліджує зв'язок фізики з повсякденним життям, технікою і виробничими технологіями; - кінцевий результат своєї роботи учні оформляють у вигляді мультимедійної презентації або інформаційного буклету.
- під час створення кінцевого продукту учні будуть виокристовувати сценарій презентації або буклету.
- за допомогою мережі Інтернету та Контрольного списку Інтернет–ресурсів, керуючись планом роботи на проектом для кожної групи досліджують:
На ІІ уроці:
- Кожна група по черзі проводить усну доповідь з демонстрацією розробленої мультимедійної презентації (по 8 хвилин кожна група);
- Учні оцінюють свої мультимедійні презентації, використовуючи форму оцінювання презентацій та форму оцінювання звітів;
- Доповідач групи проводить оцінювання усного виступу;
- Учитель оцінює діяльність учнів, висловлює власне судження щодо досягнення мети спільного проекту, можливості продовження проекту при вивченні інших розділів програми.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Жуковська Валентина Олексыъвна
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики та астраномії
Навчальний заклад
Ольгинська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
вул. Кірова, 38, с.м.т. Ольгинка, Волноваський район, Донецька область
Контактні дані
+380624499516
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02.07.2012-07.07.2012 р.
Місце проведення тренінгу
Ольгинська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Титар Дмитро Миколайович
