Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Створення репортажу"»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
(не показані 26 проміжних версій 2 учасників) | |||
Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
− | [[Файл:Нове_зображення.jpg]] | + | [[Файл:Нове_зображення.jpg|500px|]] |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
Рядок 35: | Рядок 35: | ||
Збираючи інформацію, він повинен виявити неабиякі акторські здібності, зуміти, де це потрібно, залишитися непоміченим, спрацювати у ролі стороннього спостерігача, а в іншому місці зіграти важливу персону, домогтися довіри, схилити співрозмовника на свій бік і обов'язково сподобатися йому, адже тільки за умов цілковитої довіри можливе розкриття інформаційної скрині Пандори, якою, безумовно, є кожна людина. | Збираючи інформацію, він повинен виявити неабиякі акторські здібності, зуміти, де це потрібно, залишитися непоміченим, спрацювати у ролі стороннього спостерігача, а в іншому місці зіграти важливу персону, домогтися довіри, схилити співрозмовника на свій бік і обов'язково сподобатися йому, адже тільки за умов цілковитої довіри можливе розкриття інформаційної скрині Пандори, якою, безумовно, є кожна людина. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0BwiJSRjfbAOMNkRnZlZNbmtSNjQ План проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Рядок 40: | Рядок 42: | ||
'''Професія журналіста — це безкінечне самовдосконалення.''' | '''Професія журналіста — це безкінечне самовдосконалення.''' | ||
Творчість як така, і журналістська зокрема, не знає кінцевого рівня майстерності, вона завжди містить у собі можливість для ще дальшої еволюції. Журналіст — semper tiro (завжди учень). У нього немає поняття "після роботи", бо неможливо виключити себе з потоку духовної праці. Хороший журналіст вічно поглиблює свої знання, ста с справжнім фахівцем у своєму тематичному напрямку, багато читає, працює в бібліотеках, збирає досьє, вивчає мову, вдосконалює стиль, опановує досвід класики журналістики й публіцистики. | Творчість як така, і журналістська зокрема, не знає кінцевого рівня майстерності, вона завжди містить у собі можливість для ще дальшої еволюції. Журналіст — semper tiro (завжди учень). У нього немає поняття "після роботи", бо неможливо виключити себе з потоку духовної праці. Хороший журналіст вічно поглиблює свої знання, ста с справжнім фахівцем у своєму тематичному напрямку, багато читає, працює в бібліотеках, збирає досьє, вивчає мову, вдосконалює стиль, опановує досвід класики журналістики й публіцистики. | ||
+ | |||
+ | Перед початком реалізації проекту учитель знайомить батьків та своїх колег із основними принципами та перевагами використання [https://docs.google.com/open?id=0BwiJSRjfbAOMQzRJMTEwbDc2MGc методу проектів у навчанні] за допомогою відповідних [https://docs.google.com/open?id=0BwiJSRjfbAOMODFpLUVEaFFLUEE інформаційних бюлетенів]. Потім учням та їхнім батькам виголошується тема проекту, зачитуються ключові та тематичні питання, на які буде потрібно дати відповідь у ході реалізації проекту. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/presentation/d/1VEbhgOXH0aU-YpHZTo04f0iC_v4YObwpNTGQFQHxLw4/edit Презентація проекту] | ||
+ | |||
+ | Щоб не було непорозумінь з батьками учнів, вони повинні надати [https://docs.google.com/file/d/0ByLs-mN31MmFOEk0YWg5S21RMXc/edit дозвіл]. В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є: - Оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання; - Оцінювання протягом роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи,підсумкове оцінювання проекту вчителем проводиться за допомогою оціночного бюлетеня. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDh4cGRueXNQVnphODBKOUc2QnpzRVE6MQ Опитування] | ||
+ | |||
=Діяльність учнів = | =Діяльність учнів = | ||
Зйомка фото і відео. Відбір матеріалу для подальшого використання. | Зйомка фото і відео. Відбір матеріалу для подальшого використання. | ||
Створення текстів репортажу. Підбір питань, розробка стилю і тд. Використання фотомонтажу та створення різноманітних відеоефектів | Створення текстів репортажу. Підбір питань, розробка стилю і тд. Використання фотомонтажу та створення різноманітних відеоефектів | ||
+ | |||
+ | [http://www.youtube.com/watch?v=oWORCMG9qB8&feature=plcp Відеорепортаж велопробігу до Мгарського монастиря] | ||
+ | |||
+ | [http://www.youtube.com/watch?v=w1sFJgYVuRI&feature=plcp Миті шкільного життя] | ||
+ | |||
+ | [http://www.youtube.com/watch?v=wXzQIw0gNfs&feature=plcp Ми не забудем наші шкільні роки] | ||
+ | |||
+ | [http://www.youtube.com/watch?v=H4WcUf-zGxI&feature=plcp Відеопрезентація школи] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
+ | Косенко Валерій Михайлович | ||
+ | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
+ | учитель, Інформатика, фізика, математика, астрономія | ||
+ | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
+ | Чорнухинська ЗОШ І-ІІІ ступенів імені Г.С.Сковороди | ||
+ | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | смт.Чорнухи, Чорнухинський район, Полтавська область | ||
+ | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
+ | 0534051433 | ||
+ | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
+ | 9-14 липня 2012р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
+ | Полтавський інститут післядипломної освіти | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
− | + | Тимчук О.В. | |
− | + |
Поточна версія на 10:29, 13 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, психологія,інформатика, мистецтво, фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Позакласна виховна діяльність
Вік учнів, клас
7-11 клас
Стислий опис проекту
Створення фото-відео репортажу певних подій
Повний План вивчення теми
Журналіст як суб'єкт масово-інформаційної діяльності Портрет професії журналіста Привабливі баки журналістики: можливість самореалііуватися; мати творчу характером роботу; доносити до людей правду, примножувати в світі добро, боротися за справедливість; впливати на формування суспільної свідомості, громадської думки; спілкуватися з видатними людьми, прожити цікаве життя; першим опинятися в гущині подій, осягати глибинний зміст явищ, причини і наслідки, витлумачувати їх для загалу; стати знаменитим,
мати гарні заробітки, посідати престижне місце в структурі суспільства. Труднощі спеціальності: стресовість, потреба таланту,
необхідність безкінечного самовдосконалення, моральна відповідальність за кожен журналістський твір, мистецтво постійного спілкування, налаштованість на універсальність
Ви здобули середню освіту і постали перед вибором майбутньої долі. Ви обираєте професію, а відтак і спеціальність у вищій школі, щоб вчитися далі й стати висококласним спеціалістом.
Професія журналіста сьогодні приваблює багатьох молодих людей численними перевагами, широкими можливостями. Серед них як на найважливіші слід вказати на такі.
1. Масово-інформаційна діяльність надає людині широкі можливості самореалізуватися; вона містить у собі елементи цілого ряду привабливих творчі х професій, які самі по собі самодостатні.
Здійснюючи свою професійну діяльність, журналіст виступає під час інтерв'ю в ролі психолога, він мусить бути гарним комунікатором і вміти "розговорити" співбесідника.
Збираючи інформацію, він повинен виявити неабиякі акторські здібності, зуміти, де це потрібно, залишитися непоміченим, спрацювати у ролі стороннього спостерігача, а в іншому місці зіграти важливу персону, домогтися довіри, схилити співрозмовника на свій бік і обов'язково сподобатися йому, адже тільки за умов цілковитої довіри можливе розкриття інформаційної скрині Пандори, якою, безумовно, є кожна людина.
Навчальні цілі
Професія журналіста — це безкінечне самовдосконалення.
Творчість як така, і журналістська зокрема, не знає кінцевого рівня майстерності, вона завжди містить у собі можливість для ще дальшої еволюції. Журналіст — semper tiro (завжди учень). У нього немає поняття "після роботи", бо неможливо виключити себе з потоку духовної праці. Хороший журналіст вічно поглиблює свої знання, ста с справжнім фахівцем у своєму тематичному напрямку, багато читає, працює в бібліотеках, збирає досьє, вивчає мову, вдосконалює стиль, опановує досвід класики журналістики й публіцистики.
Перед початком реалізації проекту учитель знайомить батьків та своїх колег із основними принципами та перевагами використання методу проектів у навчанні за допомогою відповідних інформаційних бюлетенів. Потім учням та їхнім батькам виголошується тема проекту, зачитуються ключові та тематичні питання, на які буде потрібно дати відповідь у ході реалізації проекту.
Щоб не було непорозумінь з батьками учнів, вони повинні надати дозвіл. В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є: - Оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання; - Оцінювання протягом роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи,підсумкове оцінювання проекту вчителем проводиться за допомогою оціночного бюлетеня.
Опис оцінювання
Діяльність учнів
Зйомка фото і відео. Відбір матеріалу для подальшого використання. Створення текстів репортажу. Підбір питань, розробка стилю і тд. Використання фотомонтажу та створення різноманітних відеоефектів
Відеорепортаж велопробігу до Мгарського монастиря
Ми не забудем наші шкільні роки
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Косенко Валерій Михайлович
Фах, навчальний предмет
учитель, Інформатика, фізика, математика, астрономія
Навчальний заклад
Чорнухинська ЗОШ І-ІІІ ступенів імені Г.С.Сковороди
Місто\село, район, область
смт.Чорнухи, Чорнухинський район, Полтавська область
Контактні дані
0534051433
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9-14 липня 2012р.
Місце проведення тренінгу
Полтавський інститут післядипломної освіти
Тренери
Тимчук О.В.