|
|
| (не показані 67 проміжних версій 3 учасників) |
| Рядок 2: |
Рядок 2: |
| | {| border=1 width="100%" | | {| border=1 width="100%" |
| | |bgcolor=floralwhite| | | |bgcolor=floralwhite| |
| − | <center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!''' | + | <center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього ЗАБОРОНЕНО!''' |
| | | | |
| | '''Як його використовувати?<br>''' | | '''Як його використовувати?<br>''' |
| Рядок 14: |
Рядок 14: |
| | | | |
| | ==Назва проекту== | | ==Назва проекту== |
| − | '''Віртуальний музей Героя Радянського Союзу Вайсера В. З.'''
| + | ' |
| | | | |
| | ==Автор проекту== | | ==Автор проекту== |
| − | '''Юхимович Оксана Антонівна''', вчитель економіки вищої категорії , вчитель-методист НВК №10 м.Хмельницького
| |
| | | | |
| | == Номінація == | | == Номінація == |
| − | '''''Найкращий виховний проект'''''
| |
| − |
| |
| − | == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
| |
| | | | |
| | == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті == | | == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті == |
| − | '''''В реалізації даного проекту взяли участь учні 5 класу віком 11 років та учні 11 класу віком 17 років.'''''
| |
| | | | |
| | == Термін реалізації проекту == | | == Термін реалізації проекту == |
| − | '''''Вересень 2011р.-травень 2012 р.'''''
| |
| | | | |
| | == Мета проекту == | | == Мета проекту == |
| − | '''''Метою даного виховного проекту є підвищення інтересу учнів до краєзнавчої роботи за допомогою застосування інформаційно-комунікаційних технологій, активізація пізнавальної, творчої, соціальної діяльності дітей і педагогів школи з вивчення історії життя та подвигу Героя Радянського Союзу В.З.Вайсера та його місця в історії Великої Вітчизняної війни, історії свого навчального закладу, свого міста через формування єдиного культурно-інформаційного простору між учасниками проекту.'''''
| + | |
| | + | == Анотація до проекту== |
| | | | |
| | == Опис проекту == | | == Опис проекту == |
| − | '''''Проблеми соціально-економічного становища українського суспільства на сучасному етапі, зниження рівня життя більшості населення, його розшарування, знецінення традиційних моральних норм і цінностей, пропаганда жорстокості, бездуховності, насильства через телебачення, невизначеність в оцінці подій історичного минулого українського народу негативно вплинули на моральні та патріотичні цінності підростаючого покоління. Дані соціологічних досліджень засвідчують, що рівень патріотизму українських громадян є ще недостатньо високим. Патріотичне виховання молоді сьогодні є одним з найголовніших пріоритетів гуманітарної політики в Україні, важливою складовою національної безпеки України. Ставлення владної еліти до виховання молоді на кращих зразках історії рідного народу, його досвіду, традицій, освіти та культури, вищих християнських ідеалів, є лакмусовим папірцем її справжніх намірів у будівництві соборної самостійної держави національного типу.
| |
| − | Останнім часом було здійснено ряд кроків з активізації патріотичного виховання молоді. 27 жовтня 2009 року спільним наказом Міністерства у справах сім'ї, молоді та спорту, Міноборони, Мінкультури та Міносвіти № 3754/981/538/49 була затверджена Концепція національно-патріотичного виховання молоді в рамках Державної цільової програми «Молодь України на 2009-2015 роки». Мета Концепції полягає у вихованні молодої людини, як патріота своєї країни, готового самовіддано розбудовувати її, як суверенну, демократичну, правову і соціальну державу, здатного виявляти національну гідність, знати свої права та обов'язки, цивілізовано відстоювати їх, сприяти громадянському миру і злагоді в суспільстві, поводитися компетентно, бути конкурентоспроможним, успішно самореалізуватися в соціумі, як громадянин, сім'янин, професіонал, носій культури.
| |
| − | Отже, головною метою патріотичного виховання учнівської молоді є формування справжнього патріота з глибоким розумінням громадянського обов'язку, готовністю у будь-який час стати на захист Вітчизни, спонукати молодь до фізичного самовдосконалення, вивчення бойових традицій та героїчних сторінок історії українського народу. Пам'ять...Це єдине, чим ми володіємо всерйоз. Коли майбутнього ще немає, сьогодення – похмуре й невизначене, лише минуле, пережите і переоцінене, – з нами! Не дорожити ним було б найбільшою невдячністю до свого життя.
| |
| − | У часу є своя пам'ять – історія. Однією з героїчних сторінок історії є Велика Вітчизняна війна та місце в ній кожного громадянина – на фронті, в тилу, в партизанському загоні тощо. Доля кожного людини – неоціненний скарб для суспільства. Особливо, якщо ця людина – випускник нашого навчального закладу і єдиний у нашому місті Герой Радянського Союзу Володимир Зельманович Вайсер, подвиг якого не заслуговує на забуття. Адже, ми повинні не просто знати імена людей, що здобули нам перемогу. Ми повинні розуміти, як складалося їх життя, як формувався їх характер, якими вони були, що стали героями, не замислюючись, віддали життя за батьківщину. Ми повинні пишатися відомими хмельничанами, випускниками свого навчального закладу. Це і є основою виховання сучасної молодої людини.
| |
| − | На наш погляд, цей матеріал має неминущу цінність у виховному процесі, він може стати основою патріотичного та громадянського виховання, дозволить учням усвідомити свою причетність до історії школи, а через неї – до історії міста, країни. При цьому найбільш ефективно цей процес може здійснюватися в практичній площині: створення та функціонування музею Героя Радянського Союзу Володимира Вайсера, який би міг стати однією з форм організації патріотичного виховання. Дана форма повинна сприяти формуванню громадянськості й патріотизму, а, отже, соціалізації особистості не шляхом засвоєння теоретичних положень, а в активній діяльності. Цьому сприяють спільний пошук матеріалів про життя та загибель Володимира Вайсера, спілкування з учасниками різних Великої Вітчизняної війни, родиною героя, випускниками десятої школи 1938-1940 років, робота з архівними джерелами, тісна співпраця з органами державної влади та громадськими організаціями. Таким чином учень засвоює досвід суспільного життя, культуру людських відносин, необхідних для співпраці з іншими людьми. У даній діяльності створюються умови для емоційного сприйняття цінностей, що сприяють формуванню громадянськості.
| |
| − | Для того, щоб Музей Героя Радянського Союзу В.З.Вайсера став дієвим засобом розширення освітнього кругозору та знань учнів, формування у школярів наукових інтересів, навичок суспільно-корисної діяльності необхідно використовувати нові технології роботи.
| |
| − | Ідея створення Віртуального Музею В.З.Вайсера та використання Інтернет-технологій, значно розширює рамки традиційного музею, формує коло своїх постійних відвідувачів, сприяє розвитку інформаційної культури та максимальному включенню в спільну проектну діяльність.Особливість віртуального музею полягає в тому, що він хоч і розташований в мережі Інтернет, але заснований на реальних експонатах, має свою власну структуру і вільний доступ до музейних експозицій, право на отримання та поширення музейної інформації. Все це дозволить інтегруватися в єдиний інформаційний освітній простір. Крім того, створення віртуального музею буде сприяти соціалізації учнів, стимулюватиме їх пізнавальну активність і підвищить ефективність використання музейної інформації у навчально-виховному процесі. ''' ''
| |
| − | === Ідея проекту: ===
| |
| − | '''''Ідея створення віртуального музею виникла в учнів взвязку з необхідністю створення музею випускника нашого навчального закладу, єдиного Героя Радянського Союзу, що народився у м.Хмельницькому (раніше Проскурів). Однак реалізація цього завдання була ускладнена відсутністю матеріальних ресурсів на створення музею. Оскільки створення музею В.З.Вайсера стало нагальним через необхідність ознайомлення учнів школи, батьків, мешканців міста з невідомими фактами біографії нашого земляка, найбільш оптимальним рішенням для учнів стало створення віртуального музею Героя Радянського Союзу В.З.Вайсера на сайті НВК №10 м.Хмельницького.'''
| |
| − | ''
| |
| | | | |
| − | === Основні питання: === | + | === Основні завдання проекту === |
| | | | |
| − | ==== Ключове питання: ==== | + | === Механізм реалізації проекту === |
| | | | |
| − | ==== Тематичні питання: ==== | + | === Очікувані результати проекту === |
| | | | |
| − | ==== Змістові питання: ==== | + | === Етапи реалізації проекту === |
| − | | + | |
| − | === Візуалізація (структура) проекту ===
| + | |
| − | | + | |
| − | === Стислий опис: ===
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | === Навчальні цілі та очікувані результати навчання ===
| + | |
| − | | + | |
| − | === Зведена таблиця роботи учнів над проектом ===
| + | |
| | {| border=1 width=100% | | {| border=1 width=100% |
| | |+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size> | | |+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size> |
| − | !width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font> | + | !width=5% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font> |
| − | !width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font> | + | !width=40% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Етап''</font> |
| − | !width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font> | + | !width=55% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Завдання'''</font> |
| − | !width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
| + | | |
| | + | # |
| | |- | | |- |
| | !'''1.''' | | !'''1.''' |
| Рядок 72: |
Рядок 49: |
| | | | | | |
| | * | | * |
| − | * | + | * |
| − | * | + | * |
| | + | * |
| | | | | | |
| | # | | # |
| Рядок 80: |
Рядок 58: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | *
| + | * |
| − | *
| + | |
| − | * | + | |
| | | | | | |
| | # | | # |
| Рядок 89: |
Рядок 65: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | *
| + | * |
| − | *
| + | |
| − | * | + | |
| | | | | | |
| | # | | # |
| | |- | | |- |
| | !'''4.''' | | !'''4.''' |
| | + | | |
| | | | | | |
| − | |
| + | * |
| − | *
| + | |
| − | *
| + | |
| − | * | + | |
| | | | | | |
| | # | | # |
| Рядок 107: |
Рядок 79: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | *
| + | * |
| − | *
| + | |
| − | *
| + | |
| − | |
| + | |
| − | #
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | !'''6.'''
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | *
| + | |
| − | *
| + | |
| − | *
| + | |
| − | |
| + | |
| − | #
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | !'''7.'''
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | *
| + | |
| − | *
| + | |
| − | * | + | |
| | | | | | |
| | # | | # |
| Рядок 140: |
Рядок 92: |
| | </gallery> | | </gallery> |
| | | | |
| − | == Матеріали проекту: == | + | == Web-сторінка проекту: == |
| − | | + | |
| | | | |
| − | == Використані матеріали: ==
| |
| | | | |
| − | === Інтернет-ресурси === | + | == Використані матеріали == |
| | | | |
| − | === Список літератури === | + | === Список використаної літератури === |
| | | | |
| − | === Проекти подібної тематики === | + | === Інтернет-ресурси === |
| | | | |
| | == Відгуки про проект == | | == Відгуки про проект == |
