Відмінності між версіями «Портфоліо Ознаки рівності трикутників 7 клас»
(→Опис оцінювання) |
|||
| (не показані 10 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Ознаки рівності трикутників . Рівнобедрений трикутник. | Ознаки рівності трикутників . Рівнобедрений трикутник. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_RXzKJk_NtZWU1va3hVajJWbEk/edit] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 36: | Рядок 37: | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvRXzKJk_NtZdHZoYkdDV1FCLURjVnpHZGdUdXBKR2c#gid=0 Результати оцінювання] | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvRXzKJk_NtZdHZoYkdDV1FCLURjVnpHZGdUdXBKR2c#gid=0 Результати оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_RXzKJk_NtZMG5MSmY2LVdXNU0/edit Оцінювання Wiki-сторінки] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_RXzKJk_NtZUDNieUJINnAya28/edit Оцінювання презентації] | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | До початку проекту вчитель діагностує рівні знань учнів із заданої теми. Повторює з учнями, як користуватися текстовим редактором, програмою для створення презентацій, Інтернет-ресурсами. Проводить інструктаж про правила роботи в мережі Інтернет. Для мотивації та зацікавлення учнів вчитель створює презентацію з проблемними питаннями по темі, над якою будуть працювати учні, плани роботи, в ході яких діти оцінюватимуть свої результати. На початку роботи над поектом вчитель демонструє власну презентацію, яка допоможе дітям окреслити проблемне питання. Далі планується покрокова робота над проектом, розподіляється тривалість поетапного виконання. Вчитель розподіляє ролі та обов’язки учнів. Вчитель знайомить учнів з поточними критеріями оцінювання, розробляється покроковий план діяльності з критеріями оцінювання. У ході проекту вчитель приймає участь у обговоренні шляхів реалізації проекту. При створенні проекту учні використовують різноманітні види роботи. Для пошуку учні використовують Інтернет-ресурси(перевірені та рекомендовані вчителем сайти). Оцінювання протягом проекту здійснюється за допомогою журналу рефлексії. | ||
Поділяємо клас на 2 групи і визначаєм напрямки діяльності. | Поділяємо клас на 2 групи і визначаєм напрямки діяльності. | ||
| − | Перша група створює презентацію. | + | |
| − | Друга група- Wiki-сторінку. | + | [https://docs.google.com/file/d/0B_RXzKJk_NtZNjZaTndzN2ZuM1k/edit Перша група створює презентацію.] |
| + | |||
| + | Друга група- Wiki-сторінку.[[Учнівська Wiki-сторінка]] | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
Поточна версія на 08:48, 6 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Ознаки рівності трикутників . Рівнобедрений трикутник. [1]
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Геометрія. 7 клас Трикутники. Ознаки рівності трикутників. Рівнобедрені трикутники.
Вік учнів, клас
12-13 років , 7 клас
Стислий опис проекту
Основним змістом проекту є ознайомлення з трикутником та ознаками рівності трикутників. Цей проект в подальшому допоможе учням в розв'язуванні задач з геометрії.Учні набудуть навиків організації колективної роботи.
Повний План вивчення теми
1.Трикутники та його елементи
2.Перша ознака рівності трикутників
3.Друга ознака рівності трикутників
4.Рівнобедрений трикутник
5.Третя ознака рівності трикутників
Навчальні цілі
Розширити і поглибити уявлення про трикутники , їх ознаки рівності ,про застосування в практичній діяльності,в різних галузях.
Опис оцінювання
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
До початку проекту вчитель діагностує рівні знань учнів із заданої теми. Повторює з учнями, як користуватися текстовим редактором, програмою для створення презентацій, Інтернет-ресурсами. Проводить інструктаж про правила роботи в мережі Інтернет. Для мотивації та зацікавлення учнів вчитель створює презентацію з проблемними питаннями по темі, над якою будуть працювати учні, плани роботи, в ході яких діти оцінюватимуть свої результати. На початку роботи над поектом вчитель демонструє власну презентацію, яка допоможе дітям окреслити проблемне питання. Далі планується покрокова робота над проектом, розподіляється тривалість поетапного виконання. Вчитель розподіляє ролі та обов’язки учнів. Вчитель знайомить учнів з поточними критеріями оцінювання, розробляється покроковий план діяльності з критеріями оцінювання. У ході проекту вчитель приймає участь у обговоренні шляхів реалізації проекту. При створенні проекту учні використовують різноманітні види роботи. Для пошуку учні використовують Інтернет-ресурси(перевірені та рекомендовані вчителем сайти). Оцінювання протягом проекту здійснюється за допомогою журналу рефлексії. Поділяємо клас на 2 групи і визначаєм напрямки діяльності.
Перша група створює презентацію.
Друга група- Wiki-сторінку.Учнівська Wiki-сторінка
Ім'я, прізвище
Борейко Олена
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики.
Навчальний заклад
Снятинська ЗОШ №1 I-III ст. імені В. Стефаника
Місто\село, район, область
м.Снятин, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
м.Снятин,Снятинський район.Івано-Франківської області
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
2 липня 2012 р.
Місце проведення тренінгу
Снятинська ЗОШ №1 I-III ст. імені В.Стефаника
Тренери
Заяць Ростислав Петрович
Савчук Василь Васильович
